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小说阅读分析人物形象——文学类文本阅读之人物形象赏析1、小说中塑造人物形象的方法到底有哪些？能否系统给我们归纳？2、对小说中人物形象的性格、品质分析不够到位，该怎么做才好？3、小说人物形象鉴赏有没有什么答题模式可供我们借鉴？我心中的疑惑1、掌握小说中人物塑造的常见方法。2、运用所学方法概括人物形象、性格。3、规范人物形象分析题型做题方法和答题步骤。学习目标《红楼梦》中：···因笑道：“天下真有这样标致人儿!我今日才算看见了!况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。——只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢?”说着便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖宗了，该打，该打!”又忙拉着黛玉的手问道：“妹妹几岁了?可曾上过学?现吃什么药?在这里别想家，要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好，也只管告诉我。”语言描写嫉恶如仇、爱憎分明鲁达再入一步，踏住胸脯…….扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。…….提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。………又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做”郑关西！”你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做“郑关西！”你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！惫敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”肖像描写我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺打我。心理描写《背影》片段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写。细节描写“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。”《林黛玉进贾府》中写道：后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！借他人之口行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰，……——《陌上桑》侧面描写我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我20年来时时记得的故乡？自然环境对刻画人物形象的作用是：不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”的悲凉心情。自然环境情节的推进故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。小说中人物形象塑造的方法：（1）肖像描写（2）细节描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写正面描写总结（1）其他人物的衬托（2）环境描写的烘托（3）故事情节的烘托侧面描写•⑴肖像、神态、动作描写：•更好地展现人物内心世界及性格特征。•⑵语言描写：•①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。•⑶心理描写：•直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。•⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。（5）侧面描写：衬托、对比突出主要人物各种描写手法的作用全国卷对小说中“欣赏作品的形象”的考查考查形式你的发现2014课标Ⅰ《古渡头》作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（6分）2014新课标卷II《鞋》小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）2015课标Ⅰ《马兰花》小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。(6分)2015新课标卷II《塾师老汪》东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。(6分)2016课标II《战争》小说女主人公有哪些性格特点?请简析。2016课标《玻璃》小说中王有福有哪些性格特点?请简析。高考人物形象的概括与分析题的常见提问方式和答题方略1.请简要概括××这一人物的性格特征。2.请简要分析××这一人物的性格特征。3.请简要概括××的形象特点。4.请简要分析××的形象特点。5.××是一个怎样的人？请加以概括。概括的表述是词语、短语，一个单句；简析务必结合具体内容；怎么问，怎么答答题模板•1.请简要概括××这一人物的性格特征。•①性格1②性格2③性格3④性格4……•如：（2010山东）•简要概括祥子这一人物形象的性格特征。•①有追求，有理想；•②勤劳本分；•③保持本色，真诚自然；•④讲究干净；•⑤脾气好，受人言语。•2.请简要分析××这一人物的性格特征。•①性格1+结合内容分析②性格2+结合内容分析•③性格3+结合内容分析④性格4+结合内容分析•如：（2015新课标I）•小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。(6分)•⑴朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。•⑵善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提及借款的事。丈夫对她不满，她尽量忍让。•⑶做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。(一点2分)•3.请简要概括××的形象特点。•①形象1②形象2③形象3④形象4•如：（2015浙江）•概括第三段所描写人物的形象特点。(2分)•①老丑；②邋遢；③怪异•4.请简要分析××的形象特点。•①形象1+结合内容分析②形象2+结合内容分析•③形象3+结合内容分析④形象4+结合内容分析•如：（2013新课标I）•小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）•①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；•②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；•③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。•5.××是一个怎样的人？请加以概括。•××是一个（内在品质+外在形象+人物类型）的形象。•如：（2014新课标卷II）•小说中守明是一个什么样的人物形象？•守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。人物的形象形象特点性格特点身份外在特征职业技能行为习惯精神品行情感外在的内在的问什么答什么坚强不屈、百折不挠、斗志昂扬德高望重、刚正不阿、善解人意悲天悯人、心灰意冷、惶恐不安•答题思路小结：•(1)审清题目的要求（分析、概括、分值）•(2)划出文中描写人物的语句（全面）•(3)通过人物的正面描写（语言、行动、心理、肖像、细节、关系）以及侧面描写（次要人物的烘托、环境等）分析人物的形象（性格）特征。•(4)概括要准确、简洁。•审题•勾画(全)•旁注•规范具体方法第一步：仔细审题，明确方向。(1)是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。(2)是性格还是形象。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。题型一概括（分析）人物形象第二步：总体把握，划句分析。情节环境人物1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。2、有关人物描写的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态）3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。联系主题确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。分析人物形象的基本方法1.在人物描写中分析2.在特定环境中分析3.在情节发展中分析4.借助作者倾向分析注意题型的细微变化，怎么问就怎么答1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。分点作答①个性特征1（+举出实例）；②个性特征2（+举出实例）……概括分析分析概括2.××是一个怎样的人物？总括句（人物身份）。分点作答①个性特征1（+举出实例）；②个性特征2（+举出实例）……例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……第三步：归类合并，恰当表述。题型二分析人物形象的作用通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是整个事件的见证者（增加真实感）。这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来什么样的结局。这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平铺直叙。这个人交代出当时的某种社会环境和背景。情节环境主题人物这个人或直接或间接体现某种主题。这个人身上寄寓着作者的某种情感。【核心知识回放】1.物象的作用小说引入特别主要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。2.次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。课后作业：完成下发的专题训练一仔细审题分点意识原文解析专业术语答题四大注意点1、仔细审题本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。(各不超过两个字)(1)⑵（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共2分，各一分）不是性格特征的（宁静、信心、喜悦、坚信）不是两个方面（坚强、坚韧）不是两个字的(坚忍不拔,顽强坚毅)•2.分点意识不分点很容易答漏被阅卷老师漏看同学们一定要学会在答题时分解题目，进而分项解答，尤其对赋分较高的概括性题目要明确地用1、2、3、等序号分列回答，这样思路清晰、表述明