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--2014研究生院--InformationizationandInformationTeaching1、信息化1.1信息化的概念1.2信息化社会的特征2、信息化教学2.1教育信息化和信息化教学2.2提升信息化教学能力的建议2.3信息化教学设计12目录（TableofContents）世界上唯一不变的事物就是变化本身Theonlythingconstantischangeitself.Heraclitus500B.C.赫拉克利特〔公元前500年，古希腊哲学家〕:1.1、什么是信息化？一般性定义：信息化（informationization）的概念起源于60年代的日本，首先是由日本学者梅棹忠夫提出来的，而后被译成英文传播到西方，西方社会普遍使用“信息社会”和“信息化”的概念是70年代后期才开始的．关于信息化的表述，在中国学术界和政府内部作过较长时间的研讨。如有的认为，信息化就是计算机、通信和网络技术（三项核心信息技术）的现代化；有的认为，信息化就是从物质生产占主导地位的社会向信息产业占主导地位社会转变的发展过程；有的认为，信息化就是从工业社会向信息社会演进的过程，如此等等。:信息化的概念2006年5月8日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《2006━2020年国家信息化发展战略》，这是一份非常重要的信息化文件，此文件给出的定义是：信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程。文件中说：信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会变革的重要力量。大力推进信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会和建设创新型国家的迫切需要和必然选择。:信息化社会与智能社会Castells(1996)认为，信息化社会是一个网络社会，信息科技担当着重要的角色。信息科技促进网络化，并成为一种具有原动力和自我扩展能力的人类活动，它改变了社会和经济生活的各个层面。他指出：「网络建构了新的社会形态，网络逻辑及思维的扩散，大大改变了生产过程、经验、权力及文化活动」:信息化社会与智能社会社会智能化是社会信息化的发展，社会信息化的A3将逐步向社会智能化的I3转变。所谓A3，即三A（A是自动化英文词Automation的第一个字母），表示三个自动化，即工厂自动化、办公室自动化和家庭自动化。所谓I3,即三I（I是智能化英文词Intellectualization的第一个字母），表示三个智能化，即工厂智能化、办公室智能化和家庭智能化。FactoryAutomationOfficeAutomationHomeAutomation3AFactoryIntellectualizationOfficeIntellectualizationHomeIntellectualization3I:信息化社会的特征信息化社会的基础：–计算机技术、网络技术当今社会的主要特征：–经济全球化已经形成—已经淡化了国家的界限，世界各国休戚与共。亚洲金融风波就是一个例证，中国加入WTO有喜更有忧。–知识经济时代已经到来—信息、知识成为重要的生产力要素，知识可以创造财富，知识的价值重新得到定位，拥有知识意味着拥有财富。–信息化社会初见端倪—以信息产业为主要特征的社会形态已经对人类社会发生了重要影响。–多元化社会需要—从关注人性开始，价值观、人才观、需求观多种多样，错综复杂。:信息化社会的特征当今社会最主要的技术：1.信息技术（IT）—包括微电子、计算机、激光、光导纤维、光电子、卫星通信等。作为六大群体的先导，提供了当代最新知识和技术的基础。–信息技术是知识经济的主要生产力，投入少，产出多。–信息技术渗透到几乎所有知识经济领域。–它是使得是使资源达到优化配置的必不可少的手段。2.新能源与可再生能源技术—包括核能、地热能、太阳能等。作为替代传统的煤、石油、天然气的新途径，它提供维持和发展社会生产、生活的能量源泉。:2信息化社会的特征3.生物技术—包括微生物、酶、细胞、基因等。它直接或间接地利用生物体及其组成部分和功能，为揭示生命过程的奥秘，提供了广阔的前景。:信息化社会的特征4.新材料技术—包括非晶态、多晶薄膜、碳纤维、结构陶瓷、超导体、分离膜等。它是支持和促进高技术发展的基本条件，并为高技术产业的建立提供物资基础。:信息化社会的特征5.空间技术群体－包括空间探测、空间工业、航天运输、空间军事等。是当代科技发展的标志，是提供探索地球外的整个宇宙的新起点。6.海洋技术群体－包括海底采矿、海水淡化、海上城市等。它强化对地球陆地以外开发，提供利用占地球面积71％的海面及海底资源的现代化手段。:信息化社会的特征我们国家所不得不正视的问题：在人均主要资源占有方面，我国低于世界平均水平。其中，人均谷物产量相当于美国的26.5%、俄罗斯的54%；石油、天然气人均储量则不足世界人均水平的1/10，主要金属人均储量不足世界人均水平的1/4。在劳动生产率方面。2008年，我国每个就业者创造的GDP为5855美元，仅相当于美国的5.9%，日本的7.7%，俄罗斯的24.8%。换句话说就是，在创造财富能力方面，一个美国人“顶”我们16个人，一个日本人“顶”我们13个，一个俄国人也“顶”我们4个！在资源特别是能源利用效益方面，我们也存在着惊人的差距。2009年，我国GDP占世界的8.6%，却消耗了世界46.9%的煤炭和10.4%的石油；而同年美国GDP占世界的24.3%，煤炭和石油消费量分别占15.2%和21.7%；日本GDP占8.7%，煤炭和石油消费量分别只占3.3%和5.1%。:到2020年，我国信息化发展的战略目标是：综合信息基础设施基本普及，信息技术自主创新能力显著增强，信息产业结构全面优化，国家信息安全保障水平大幅提高，国民经济和社会信息化取得明显成效，新型工业化发展模式初步确立，国家信息化发展的制度环境和政策体系基本完善，国民信息技术应用能力显著提高，为迈向信息社会奠定坚实基础。国家信息化的主要目标:国家信息化的要求（教育）关于教育，文件中要求：推进社会信息化“加快教育科研信息化步伐。提升基础教育、高等教育和职业教育信息化水平，持续推进农村现代远程教育，实现优质教育资源共享，促进教育均衡发展。构建终身教育体系，发展多层次、交互式网络教育培训体系，方便公民自主学习。建立并完善全国教育与科研基础条件网络平台，提高教育与科研设备网络化利用水平，推动教育与科研资源的共享。”:1.信息污染主要表现为信息虚假、信息垃圾、信息干扰、信息无序、信息缺损、信息过时、信息冗余、信息误导、信息泛滥、信息不健康等。信息污染是一种社会现象，它像环境污染一样应当引起人们的高度重视。2.信息犯罪主要表现为黑客攻击、网上“黄赌毒”、网上诈骗、窃取信息等。3.信息侵权主要是指知识产权侵权，还包括侵犯个人隐私权。4.计算机病毒它是具有破坏性的程序，通过拷贝、网络传输潜伏于计算机的存储器中，时机成熟时发作。发作时，轻者消耗计算机资源，使效率降低；重者破坏数据、软件系统，有的甚至破坏计算机硬件或使网络瘫痪。5.信息侵略信息强势国家通过信息垄断和大肆宣扬自己的价值观，用自己的文化和生活方式影响其他国家。社会信息化带来的问题:三本重要书籍美国托马斯·弗里德曼：《世界是平的——21世纪简史》美国柯蒂斯·J·邦克：《世界是开放的——网络技术如何变革教育》（10把金钥匙）美国尼葛洛庞帝：《数字化生存》:《世界是开放的》的公告全书压缩到最精简的程度，就会成为一句公告:“现在任何人在任何时候都可以向其他任何人学习任何东西。”（p6）现在是“我们——所有人——学习”（p7）“在21世纪，教育将超越经济，成为融入世界的钥匙卡”（p7）“数千年来一直发挥作用的绝大多数聆听和诵读的技巧似乎已经不再是教育的主要驱动力了。”:《世界是开放的》10把金钥匙1.电子图书世界中的网络搜索2.数字化学习和混合学习(E-LearningandBlendedLearning)3.开放源代码和自由软件的可用性4.起杠杆作用的资源和开放式课件5.学习对象库和门户网站6.开放信息社群中学习者的参与7.电子协作与交互8.另类现实学习(AlternativeRealityLearning)9.移动学习与泛在学习10.个性化学习网络:2.1教育信息化和信息化教学（一）教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。:技术发展社会发展人的发展面向2020的教育信息化:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中的教育信息化:第十九章加快教育信息化进程（五十九）加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中的教育信息化:（六十）加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中的教育信息化:（六十一）构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中的教育信息化::教学信息化与信息化教学教学信息化是教育信息化的主要内容，是在信息教育理念指导下，充分运用信息技术改革教学、提高教学质量与效能的过程。教学信息化的内容是开展信息化教学信息化教学是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它是在现代教学理念的指导下，重视现代信息技术，如现代网络技术、计算机及多媒体技术、卫星通讯技术等在教学中的作用，充分利用现代教育技术手段，应用现代教学方法，调动多种教学媒体、信息资源，构建良好的教学与学习环境，并在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识、信息的主动建构者，从而达到良好的教学效果。（张筱兰,郭绍青.信息化教学[M].北京:高等教育出版社,2010.3.）:信息化教学的特征信息化教学的重要特征就是教学媒体成