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歇后语：小老鼠看书（打一成语）咬文嚼字咬文嚼字咬文嚼字的含义“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：A、过分地斟酌字句。B、形容卖弄才学。C、形容强词夺理或狡辩。1、学习文件不能只咬文嚼字，关键是领会文件的精神实质。2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（A）(C)炼字曾国藩率领武装与太平军作战初期多次失败。清政府要求各地的地主武装头目写奏章总结与太平军作战的经验教训。曾国藩写到“屡战屡败”一词。当时作为师爷的左宗棠看罢大惊，劝其改为“屡败屡战”。咸丰帝看后大悦，湘军也因此得到了清政府的大力支持，势力越来越大。文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。朱光潜：(1897--1986)笔名孟实、孟石,安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。我国现代美学奠基者之一。代表作：《谈美书简》《文艺心理学》《论诗》等座右铭：“以出世的精神，做入世的事业。”倒涎茗烟锱铢必较没镞剥啄岑寂识记生词xiánmíngzīzhūzúbōcén但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。跳读理解“咬文嚼字”的新含义？用文中语句回答。本文的中心论点是什么？自由读课文，整体感知。找一找：文章举了哪几个“实例”？说明了哪些“道理”？1、演员替郭沫若改台词2、王若虚改《史记》“李广射虎”3、“推敲”的推敲你是没有骨气的文人!你这没有骨气的文人!你这与奴才做奴才的奴才!你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口里倒涎!你这你这……“这”字句：是坚决的判断，把必须有的附带语省略。表现强烈的情感，但一般表示深恶痛绝，在赞美时不适宜。“是”字句：1、表示单纯的叙述语，没有更多意义，不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身出现。2、可以含有假定语气，带有“你不是”的讥刺意味。(你是个好小子）你有革命家的风度。你这革命家的风度。不妥举郭沫若的例子，为了说明什么？不同句式，不同意味。文字和思想情感关系密切。“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。”“尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”——王若虚改句广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。《史记》原句李广射虎的例子表明什么道理?“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味。“终不能复入石矣”有失望而放弃的意味。说明：繁简不同，意味不同题李凝幽居唐·贾岛闲居少邻并，草荒园。鸟宿池边树，僧推月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。作者认为：一、“推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他“推”。也就是说，“僧推月下门”，“推”的应是自家之门。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。二、“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声，“敲”不免有声，惊起了宿鸟，打破了寂静，平添了搅扰。题李凝幽居唐·贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。一般认为：一、“敲”字将环境衬托得更为幽静，幽然之境顿出，孤寂之心情也不言而喻。把诗人的心境表现得更为透明。二、诗题是“题李凝幽居”，所叙之事是访友，这个“门”应是李凝幽居之门，而不是僧(贾岛)自家之门。“推敲”说明的道理:不同的字有时表现不同的意境，用什么字要看表现什么意境,推敲文字的实质，是推敲思想感情。字眼不同，意境不同句式不同意味不同字数不同意味不同字眼不同意境不同思想感情结构全解无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。——福楼拜对莫泊桑如是说两句三年得,一吟双泪流。——唐·贾岛吟安一个字,拈断数茎须。——唐·卢延让王安石的“春风又绿江南岸”，初定为“又到江南岸”，后改为“入”字，再改为“满”字，最后用“绿”字。春风又到（）江南岸绿——“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。红杏枝头春意浓（）闹——着一“闹”字，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且使我们联想到杏花盛开的枝头，蜂飞蝶舞的生动景象，把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。古典诗歌中的炼字练习：相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要各加一字，说出诗眼。轻风细柳,淡月梅花苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。“轻风摇细柳，淡月映梅花。‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”轻风扶细柳，淡月失梅花。黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵玩味着，不禁托掌称妙。“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人一种柔美之感。既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓浓的意境。一、导入有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都纷纷送礼、问候。但有位客人没有买礼物，觉得不好意思，就提议做一首诗来祝贺。众人都很高兴，客人便吟诵起来：“这个婆娘不是人！”大家听了很震惊，都斥责这个人胡言乱语。客人说：“别急，请听下一句——九天仙女下凡尘！”好！好！众人转过了神，夸赞起来。客人又道：“儿孙个个都是贼！”这下老太太的儿孙可不干了，围过来要揍他。客人又说：“别忙——盗得仙桃庆寿辰！”儿孙一听又乐了。众人都赞扬这首诗做得好。驳论文是指先提出对方错误的观点，加以直接批驳或者间接批驳；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证，以便驳倒对方错误的论点。文体知识马南邨（邓拓）好读书不求甚解每有会意便欣然忘食马南邨（1912－1966）,原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。邓拓（1912~1966）福建闽侯（今福州）人一般论证思路先树起批驳的靶子即摆出敌论，然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳。“不求甚解”出处原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。阅读课文，整体感知（一）列出文章的结构提纲（1）第一段摆出要批驳的靶子是“对任何问题不求甚解都是不好的。”并且开门见山的表明了自己的观点：盲目的反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。简而言之就是，不求甚解也是好的。（2）第二段从“不求甚解”的出处入手，说明人们因为断章取义曲解了“不求甚解”的意思。并点明陶渊明的读书态度是正确的，我们应该虚心学习。结构提纲（3）全面分析陶渊明的读书态度。说明读书要诀在于会意，而好读书又是会意的基础，如果不好读书谈什么甚解不甚解都没有意义。（4）分析陶渊明“不求甚解”的两层含义；一是虚心，因为书不一定一读就懂，所以说“不求甚解”。二是着重在读书方法，不要固执一点，而是了解大意。结构提纲（5）以普列汉诺夫为例子，进而提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。即虚心读书，了解读书的精神实质（会意）。结构提纲（6）以诸葛亮为例子，证明“不求甚解”的读书方法使知识面更广，了解问题更全面。（7）全面解释“不求甚解”，即不抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。结构提纲（8）引用陆象山语录来作为道理论据，证明上一段的观点，不要因小失大。（9）介绍读书方法：强调重要的书必须反复阅读。第一部分(1)：树靶子——对任何问题不求甚解都是不好的。指出曲解了“不求甚解”的读书态度全面分析陶渊明的读书态度指出“不求甚解”的两层含义提倡虚心的“不求甚解”的读书态度用诸葛亮的例子来阐释“不求甚解”陆象山“未晓处且放过”第三部分(9)：亮观点——重要的书要反复读第二部分(2—8)不求甚解结构框架不可片面理解“不求甚解”不应断章取义一概否定不求甚解不是马马虎虎1、不求甚解是一篇驳论文，对方的观点是什么（文章批驳的观点是什么）？2、针对这一观点，作者是怎样进行反驳的？（理清反驳思路）初读感知，整体把握1、不求甚解是一篇驳论文，对方的观点是什（么文章批驳的观点是什么）？文章批驳的观点是：对任何问题不求甚解都是不好的。初读感知，整体把握2、针对这一观点，作者是怎样进行反驳的？（理清反驳思路）树靶子：开门见山的提出反驳的观点，（对任何问题不求甚解都是不好的）同时也亮出了自己的观点：盲目的反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。引出处：介绍“不求甚解”的出处。释新意：解释“不求甚解”四字的两层含义。援例子：从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、活读、会意。引语录：引用陆象山的语录更明确地解释“不求甚解”的含义。结上文：提出自己认可的读书方法（重要的书必须常常反复阅读）细读课文，理解内涵1、陶渊明的“不求甚解”的真正含义是什么？2、文章说的哪些读书方法类似于“不求甚解”？4、作者对读书的看法是怎样的？3、肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？1、陶渊明的“不求甚解”的真正含义是什么？2、文章说的哪些读书方法类似于“不求甚解”？陶渊明的全句是“好读书，不求甚解”，强调的是“好读书”的态度与习惯，“不求甚解”是说读书的要诀在于“会意”，一是表虚心，二是告诉人们读书不要固执于一点，咬文嚼字，只顾局部，不顾整体，应该前后贯通，了解大意。文中的“观其大略”“未晓处且放过”跟“不求甚解”很相似。细读课文，理解内涵4、作者对读书的看法是怎样的？读书的要诀在于会意，读书要虚心，要活读，最后告诉我们重要的书必须常常反复阅读。3、肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。明确内容，探究写法1、对于“不求甚解”的读书态度作者持什么样的态度？他用了什么方法论证了自己的观点？2、驳论文的批驳方式有驳论点、驳论据、驳论证，本文属于哪一种？明确内容，探究写法1、对于“不求甚解”的读书态度作者持什么样的态度？他用了什么方法论证了自己的观点？作者持赞同提倡的态度。他从不求甚解的出处说起，全面解释不求甚解的含义，论证了不求甚解是一种好的读书态度和读书方法，还列举了普列汉诺夫因为读书不能做到不求甚解，所以曲解了马克思著作的反面事例；诸葛亮能够不求甚解，观其大略，所以知识更广泛，了解问题更全面的正面事例。此外，还引用了宋代理学家陆象山的话作道理论据来佐证。文章主要运用了举例论证、对比论证、引用论证来证明读书要不求甚解这一观点。八、课文小结树靶子引出处释新义援例子引语录结上文不求甚解驳论举例论证对比论证引用论证正确的读书方法：虚心、活读、多读、勤读古今读书成大事者必经三境界：1、独上高楼，忘尽天涯路；2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；3、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。好好读书吧！知识就是力量！请思考：对朱光潜与马南邨