体育教材安排的

体育与健康（全一册）（义务教育课程标准实验教科书）教育科学出版社北京师范大学体育与运动学院高嵘第一部分本套教材的特点1、紧扣体育课程标准各项目标将目标的实现尽可能地落在实处。新课程标准为体育教学构建了新的目标体系，这个目标体系是相当全面的，有的目标还是崭新的。而且，在各个目标下面还有着颇为具体的行为性、内容性的目标（即课程标准中“达到该水平目标时，学生应能够”的内容）。本教材就以这些目标内容为基本依据去安排教材、扩展教材，这样做有利于将体育课程标准的具体的目标和内容紧密地结合起来，防止目标与内容“两张皮”的情况发生，具体的结合情况请见：（表一）。（表一）第一分册目标与内容对应设计（相对初一用）领域领域目标水平目标达到该水平目标时，学生将能够落实的内容备注运动参与1．具有积极参与体育活动的态度和行为积极参与体育活动自觉参加体育与健康课的学习积极参与课外的各种体育活动无态度和行为目标难以体现为教材内容2．用科学的方法参与体育活动合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的常用方法知道合理安排锻炼时间的意义合理安排锻炼时间的意义运动技能1．获得运动基础知识了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则了解基本技术的知识足球、篮球、排球、技巧、器械体操、舞蹈（1）踢毽、轮滑在技术教学中加强对“运动技术特性”的介绍观赏体育比赛体育竞赛知识2．学习和应用运动技能发展运动技战术能力3．安全地进行体育活动注意运动安全在运动中避免粗野和鲁莽动作运动中文明与安全4．获得野外活动的基本技能在有指导的情况下顺利完成集体野外活动野外活动的知识身体健康1．发展体能发展速度、有氧耐力和灵敏性通过多种练习（如短距离跑和反复跑等）发展位移速度；通过多种练习（如定时跑、定距跑或跳绳等）发展有氧耐力各种跑的练习、跳绳灵敏素质2．具有关注身体和健康的意识理解体育锻炼对身体形态和机能的影响认识和理解体育锻炼对身体形态发展的影响1、身体形态发展的重要性2、形态练习3．懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响初步学会选择有利于健康的营养食品知道营养需求与年龄、性别、身体活动等的关系营养与年龄、性别、身体活动等的关系作业：检点自己的营养知识生活方式对健康的影响合理的作息作业：找出自己作息的缺陷2、合理划分教材层次,追求内容深浅适度，突出教学内容“实”的特色。本教材根据以下最新的教材分层次理论，根据现在教材的现状和体育教学时间的现状，依据在不同年级的排列的多少和每次出现教材的学时多少（大、小单元）的合理排列组合和搭配，设计出四种主要的教材层次:“精学教材”、“粗学教材”“介绍性教材”和“锻炼性教材”四个层次。我们按大循环和小循环的多少的排列组合，这样就可梳理出下列四类教材。体育教材安排的大、小循环及其合理排列体育教材的重复现象：统计1：1993年版九年义务教育体育教学大纲规定：每年必修教材数平均65个，体育教学时数72学时，实际为50学时。统计2：各种短跑教学时间为11年；推铅球教6年；实心球教9年；蹲居式跳远8年；400米跑4年；800米跑6年。结果：教学内容深入不下去，而很浅的内容又低级重复。第一类：“精学教材”（大循环多，小循环多，多吃多餐型。）1.社会上时兴、普及、学生喜欢；2.学校条件允许；3.体育教师能教。篮球、乒乓球、羽毛球、足球、排球、武术、滑冰、踢毽子等。旨在使学生掌握1-2项运动。2~3项，35学时/12年。第二类“粗学教材”（一次吃饱型）。需要学一学，入个门，但不必长期反复教的项目。如网球、野营、攀岩、台球、游泳等。如果每学年教2~3项，12年就是30项。第三类“介绍性教材”（一次品尝型。）作为运动文化传递的内容，如铅球、铁饼和标枪等。每学期用2~3节课时间介绍5~10个项目，12年就是100~200个项目。第四类“锻炼性教材”（大循环多，小循环少，少吃多餐型（少教多练））。不需要深教，但需要常练的项目。如田径运动中的跑、跳、投、攀登、支撑、悬垂等。蕴涵在其他运动项目中。过去过于强调简单动作的重复教学。四类体育教学内容的不同教学方式（每学年有效学时按60计算）精学教材粗学教材介绍性教材锻炼类教材在各年级排列多排少排少排多排单元规模超大单元大单元小单元超小单元单位教材的学时15-30学时7-10学时1-2学时10分钟/学时全年安排教材数1-2项2-3项3-4类介绍内容全面锻炼和方法全年所用学时数30学时20学时5学时5学时适用教材常见的、可行的、学生喜欢、教师能教、学校场地允许、与学校传统项目相结合的项目学生在未来生活中可能遇到的，有必要具有一定基础的，教学条件允许的项目没有必要掌握，但有必要让学生知道的或体验的运动文化和项目的有关知识。需要经常进行锻炼的身体素质和走、跑、跳、投、支撑、攀爬、钻越、搬运、负重等能力。教材举例篮球、排球武术、足球乒乓球健美操棒球、轮滑、体育舞蹈、羽毛球、定向越野、短拍网球、郊游和野营、健美运动、形体、太极拳、跆拳道、防身术高尔夫球、橄榄球、汽车拉力赛、台球、保龄球、跳水、竞技体操、网球、拳击、登山、极限运动、NBA篮球、足球四大联赛等力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等身体素质练习，和精学、粗学教材有关的专项素质练习、身体基本活动能力练习。3。努力增加新知识点，突出“新”的特色。（1）对时兴的新运动项目的介绍（轮滑、踢毽子、心理拓展练习）；（2）增设探究学习、拓展学习栏目（P22）；（3）增设心理拓展训练的内容（10人11足）；（4）增设自我评价（节后）；（5）对备受瞩目的体育现象进行分析；（6）增加运动集体的知识和活动方式（强化团队意识的培养）。4。大力开发有操作性、有意义的各种作业形式，加强“学生自主学习指导书，探究学习参考书、工具书”的作用。“实习与演练”、“讨论”、“自我评价”、“回答考题”、“完型填空”、“识图”、“辨认正误”、等多种作业形式，赋予体育教材“学生自主学习的指导书”、“学生探究学习时的参考书”、“学生课余学习时的工具书”等新的教材功用。5。加强了“健身性”“养护性”的身体练习内容。（实践部分）力求内容丰富多彩，并使学生可以选择。“运动处方”、“练法和玩法”等。6。增加了“心理拓展训练”的内容对通过身体活动提高学生心理素质的途径与方法做出了新的探索。（人椅、瞎子走路）7。导入领会教学法，发展学生的运动认知能力。（问题法）