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高考历史选择题类型（九种）1．直接提问式2．不完整表述式3．因果关系式4．程度式（最佳式）5．否定式（逆向式）6．比较式7．排序式8．组合式9．材料情境式1。直接提问式（单纯识记式）特点是提问开门见山，题干表述不完整，用选项补充完整，是填空题的变形，主要考查对知识的记忆是否准确，要求十分熟悉教科书内容。例：现阶段我国深化国有企业改革的目标是A。放权让利B。政企分开C。推行公司制度D。建立现代企业制度【解题技巧】直选法针对直接提问式，注意两点，一要认真审题。难度不会太大，往往掉以轻心。二要相信第一感觉，一般不要反反复复地重新选择。例：建国初期，我国教育工作的重心是A．开展扫盲教育B．恢复统一高考招生制度C．普及九年制义务教育D．全面调整高等教育2。不完整表述式一般用于概括，对比，分析，归纳，推理等。例：启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在A．主张建立法治社会B宣传天赋人权C．提倡自由平等D反对教权主义和蒙昧主义【解题技巧】直选法3。因果关系式选择题(1)由结果推断出原因，题干为果，备选项为因。常见概念有：根本原因、直接原因、根源；内因、外因；主观原因、客观原因、政治原因、经济、思想原因。(2)由原因推断出结果或影响，题干是因，备选项是果。例：鲁滨孙漂流记描述了鲁滨孙和野人星期五在无人荒岛上享受没有教会，没有国王的生活。这部小说在18世纪的欧洲颇受欢迎，主要原因是它：A。体现了启蒙思想B。充满浪漫主义色彩C。彰现了冒险精神D。适于殖民扩张【解题技巧】①代入法：即把所选的答案逐一代入题干中，看看那个选项符合题意。②推论法：从题干出发，以题干提出的问题作为思考的立足点和出发点，导出结论。4。程度式选择题（最佳选择题）四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求，不同于一般选择题的正、误关系，而是一种质量程度关系。题干往往设置一个程度副词或形容词，如“主要”、“重要”，“最主要”、“最重大”等，考查往往侧重于因果关系，考查范围注重于历史结论。最常考的是最佳选择题。例1：我国能够恢复对香港、澳门行使权的各种因素中，最为主要的是：A．新中国已成为独立的主权国家B。国家统一是中华民族的共同愿望C。改革开放使综合国力大大增强D。“一国两制”构想为各方接受4。程度式选择题（最佳选择题）【解题技巧】排除法（限定语突破法）最常用方法，以给出的条件为“筛子”，逐个排除错误选项，先找出一项或两项不合题目要求选项，排除，逐步缩小，最后留下正确选项，排除依据有以下两类：⑴本身的表述与历史史实不符或不完全相符，即本身错误或有部分错误。[例2]二战后，联合国的成立反映了世界人民的和平愿望。下列叙述正确的是A.联合国是世界上第一个以维护和平为宗旨的国际组织B.《联合国家宣言》提出了成立联合国的构想C.联合国大会是唯一有权采取维持国际和平安全的机构D.除政治外，联合国的活动范围还涉及经济文化等领域4。程度式选择题（最佳选择题）【解题技巧】排除法（限定语突破法）最常用方法，以给出的条件为“筛子”，逐个排除错误选项，先找出一项或两项不合题目要求选项，排除，逐步缩小，最后留下正确选项，排除依据有以下两类：⑵本身表述正确，但与题干不符，为时间不符、地点不符、性质不符。本身不难，但稍一马虎就会弄错。[例3]列宁认为。既然俄国无法直接过渡到社会主义，那么就“应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节”，为此而采取的政策是A.新经济政策B.战时共产主义政策C.工业化政策D.农业集体化政策4。程度式选择题（最佳选择题）例4：20世纪八九十年代世界两极格局的瓦解对世界形势和国际关系产生了难以估量的影响，其中最重大的是：A.核战争威胁消失，各大国更加重视发展经济，增强经济竞争B.美、欧、日三极间的矛盾突出，昔日盟友变成了经济冷战对手C.缓和与紧张并存，和平与发展更突出地成为时代的两大主题D.社会主义力量遭到重大失折，力量对比变化有利于西方第一步：认真审题干，找出限定语，20世纪八九十年代是时间限定，世界形势和国际关系是影响范围限定，题干的特殊要求和限定条件，表示程度的词“最重大”。第二步：审备选项，四个备选项与题干均有不同程度的联系，判断此题属于最佳选择题。第三步：比较四个选项在程度上的差距，从中鉴别出“最重大”的一项.4。程度式选择题（最佳选择题）选项A，虽然“各大国是更加重视发展经济，”此句表述正确，但联系时事，可知“核战争威胁消失”这句有明显错误，当今美国就不承诺不首先使用核武器，所以选项A只是部分符合题意；选项B，虽然讲的是国际关系，符合题干的范围限定，但由于没有把握好20世纪八九十年代的国际关系特征，张冠李戴地把20世纪七、八十年代的特征答上。排除A、B选项后，联系课本知识，发现选项C、D表述均正确，且都是题干揭示结论的证据，如何取舍？这时需要运用解答最佳选择题要诀之一：运用基础的史学理论，建立史与论的最佳关系，正确地阐述历史，选项D在这点上明显比不上C项好。因为选项D只反映出局部的、表面的现象，仅局限于两极格局结束后对社会主义和西方的近期的影响，没有反映国际社会主义力量会从挫折中吸取教训，正向着更加健康的方向发展。把辩证唯物主义和历史唯物主义的理论转化为分析历史的方法论，坚持全面的、发展的观点，透过现象揭示其本质，便可以较快选出正确的答案C。5。否定式选择题既考查历史记忆能力，也考查分析能力，要求利用逆向思维来考虑问题。题干用“不正确”、“错误”等否定式的词语。例：精耕细作是我国古代农业生产技术的主要特点，下列关于它的叙述不正确的是：A。促进了土地资源的开发利用B。提高了农业生产技术水平C。发展的主要动力是小农经济D。特点是少投入多产出【解题技巧】逆推法。首先把题干的否定式改为肯定式，然后选出正确答案，最后挑出选剩的那个答案就是正确选项。[例]下列关于“两极格局”的表述不正确的是A．其雏形在二战结束初期开始出现B．两大集团的斗争方式主要是“冷战”C．客观上维持了世界的相对稳定D．世界格局多极化是其结束的标志6。比较式选择题考查分析、比较能力，题干把具有可比性的历史事件或几个相同点及不同点，表述一般是教材中没有叙述过的新结论，要求通过比较选出正确答案。7。排序式选择题排列式选择题的特点是要求学生把一些历史事件、现象或按时间顺序，或按空间方位，或按因果关系等加以排列，选出正确答案。一般分三种：(1)按某一类事件的时间顺序排列(2)按历史地理知识的排列。(3)按因果关系顺序排列。7。排序式选择题例1：口号代表一种精神、一种希望，也曾使国人振奋。下面口号在中国历史上出现的先后顺序是①“实业救国”②“民主与科学”③“自强”“求富”④“超英赶美”A。①②③④B。③①②④C。③④①②D。④①②③例2：按因果关系排列内容：①天京变乱②清军重建江北、江南大营③太平天国出现“国中无人”、“朝中无将”④太平天国领导人腐朽思想日益增长A．①③②④B。②④①③C。①②③④D。④①③②④是事件背景，②和③是事件影响，题目要求“按因果关系排列”，④必排第一，观察四个备选项，只有D是把④放在首位，所以正确答案是D。7。排序式选择题【解题技巧】此类题型可以采用“首位判断法”，即找出发生最早的一件史实。然后找出选项中以这一史实的序号为首的选项，便可用“直选法”选出正确答案。“首位判断法”外，还有“尾端判断法”、“首尾两端结合判断法”、“先两头后中间”的判断法，注意多种方法的灵活运用。[例]军队名称反映了特定的时代特征。下列军队名称按出现顺序排列，正确的一组是①新四军②中国人民志愿军③人民解放军④中国工农红军A．①②③④B．④①③②C．④②①③D．①②④③[例]下列事件按因果关系排列是①《共产党宣言》②宪章运动③工业革命④第一国际成立A．③①②④B．②③①④C．③①④②D．③②①④8。组合式选择题考查历史线索或知识体系的认识把握程度，判断推理等综合能力。例1：上海曾有个资本家说：“现在搞厂容易了，过去要和杜月笙、流氓、警察打招呼，现在不同了，销售有百货公司，配料有轻工业部，贷款有人民银行，还有党、团、工会搞增产节约，我们好做事了。”这反映当时：①资本家的生产经营被纳入国家资本主义②资本家已被改造成为自食其力的劳动者③社会主义经济基础在加强④对资本主义工商业的社会主义改造尚未完成A。①②③B。②③④C。①③④D。①②④8。组合式选择题例2：中国共产党为加强思想建设而采取过重大举措的会议有：①中共“三大”②中共“七大”③遵义会议④十一届三中全会A。①②③④B。②③④C。①②③D。②④【解题技巧】第一步，审题目要求，找出关键词，限制词：“为加强思想建设”。第二步，对备选逐一分析判断，备选内容。①中共三大的主要内容是讨论国共合作的问题，所以不符合题目要求；②中共“七大”其中一项主要内容是确定了毛泽东思想为党的指导思想，故符合题目要求。③迷惑性最大，遵义会议虽然结束了王明“左”倾错误在中央的统治，但只是局限在军事上和组织上，长征途中没来得及从思想上清算“左”倾错误，所以③不符合题目要求。④十一届三中全会由于确定了实事求是的方针，作出了把党的工作重心转移到经济建设和实行改革开放等重大决策，开始形成了新时期党的基本路线的思想，所以④符合题意。8。组合式选择题启示我们在复习中，对知识加以梳理的专题史、阶段史心须加以重视。技巧：学会观察和分析选项，重视选项组合规律，对四个备选项均进行逐一分析是故意采用一种“愚蠢”的解题方法，这种保守方法只是对极个别的难题适用，此题最快捷的方法是当否定了备选内容①后，不要急于对备选内容②进行分析，而是观察选项组合，把含有备选内容①的选项A和C排除，缩少选择的对象，然后再观察选项B和D，因均含有②和④，这时运用“存同解异”法，确定②和④必选，只需对备选内容③进行分析判断便可得出答案。组合式选择题解题最好采用“选基法”，先选定一个绝对正确或绝对错误的备选内容为基点，然后顺藤摸瓜，便可快捷正确作答，少走弯路。9。材料情境式选择题题干提供一则或数则材料，要求读懂材料，用材料增设的新情境来增加选择题难度。题干为材料，备选项为判断和解释，要对备选项中的解释是否与材料所提供信息相一致作出判断，主要考查材料处理和历史阐释两大能力。选材于现实问题和重大问题，结合学科，设置新情景、新问题，强调理论联系实际，还将提供数据、图表等信息让考生分析判断，以考查运用基础知识，利用信息分析、解决实际问题能力。材料类型分两种：一类是文字材料，出自历史文献、考古报告、文学作品等；一类是图表材料，出自地图、图画、照片、统计图表等。9。材料情境式选择题例1：据《欧洲家庭史》记载：在19世纪的西欧，“父母—子女组合，看起来已是主要的家庭群组。但是当各自走出家外谋生后，所有孩子就离开父母的家”。同时，“曾是普遍现象的生产性家庭单位现今成为例外了”，“没有生产职能的家庭便成为一种众多的现象”。请根据这些变化判断，下列各项中与此无关的是A。年轻人独立意识增强B。雇佣劳动制促进人口流动C。工业革命引起家庭职能的变化D。封建经济解体，资本主义手工工场增多例2：语汇出现频率的高低可以反映国家政治经济主题的变化。据统计，以下为1949—1952年各年《人民日报》元旦社论出现的高频率语汇，其中属于1952年的是A。严重、困难、农民、地区、解放B。敌人、解放军、中国人民、美国、解放C。中国人民、侵略、中国、美帝国主义、祖国D。准备、中国共产党、敌人、改造、经济建设9。材料情境式选择题【解题技巧】1．一般材料情境式选择题解题分四步进行：第一，通过看引文的出处和其它有关信息，确定材料所涉及的历史背景。第二，提取有效信息：读通材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。对文字、数字、图表、图片等各类新材料，认真阅读，捕捉关键信息，理解新情境的主题，摒弃无效信息和干扰信息。第三，转换信息：材料情境式选择题仍然强调对学科主干知识考查，要根据材料中提取的信息和选项要求与相应的课本知识相链接，思考该题目需要联系和调动的知识点，挂靠课本，这是解答情境式选择题的关键和中心环节。第四，整合信息：把材料信息、书本知识、选项理解、主题立意有机结合起来，