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《名片设计》微课程设计方案作者信息姓名联系电话所教学科所教学段电子邮件单位名称微课程信息主题名称名片设计选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）名片作为一个人、一种职业的独立媒体，要将所有创意的想法浓缩在方寸之间，要在小小的表面设计空间，发挥出最佳的艺术效果。内容来源（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）高等教育出版社《PhotoshopCS5平面设计案例教程》实训适用对象信息技术高中教学目标掌握名片设计的设计要点；能够使用Photoshop设计具有个性的名片。教学用途□课前预习√□课中讲解或活动√□课后辅导□其他（请简要说明你将如何使用该微课程）主要用于课中讲解示范和课下辅导知识类型□理论讲授型□推理演算型√□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)√□拍摄√□录屏√□演示文稿□动画□其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、名片有多大？了解名片知识二、名片上有什么？让学生清晰地观看名片所包含的信息三、怎么制作名片？观看视频四、学生为自己制作一张名片加强动手能力，设计出有创意的名片五、名片设计要点巩固名片设计要点设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）1.通过问题引入课题，让学生思考，了解名片知识；2.用具体名片展示名片上有什么；3.通过视频让学生观看制作过程，从而掌握Photoshop软件的使用技巧。《名片设计》微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标掌握名片设计的设计要点；能够使用Photoshop设计具有个性的名片。二、学习资源（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：PPT课件，视频展示名片设计过程三、学习方法（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）观看视频，了解名片制作过程四、学习任务（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）学生为自己制作一张名片六、后续学习预告（可选）：五、学习困惑（提示：此处由学生填写）《名片设计》教学反思这是一堂Photoshop案例课，借助课件展示和教师演示学习制作评价表组别：组长：成员：类别评价点自评互评职业能力能灵活使用Photshop工具能恰当运用各工具的参数作品在规定时间内完成，富有创意作品符合要求，主题突出作品色彩搭配和谐各种衔接操作流畅，视觉效果好通用能力能积极参与，态度认真，并独立的完成操作任务能清楚阐明发表自己的意见与建议能关心他人，愿意和大家分享、交流教师综合评价说明：自评、互评均用A、B、C、D四个等级来表示学习成绩，教师综合评价采用描述性评价。过程，学生再自己动手制作名片，教师的展示使学生产生了学习兴趣，学生利用Photoshop软件获得了本节课的成果.本节课的教学重点是名片设计的设计要点，难点是能够使用Photoshop设计具有个性的名片。新课开始，通过课件展示形式各样、漂亮的作品，引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。授课时将采用任务驱动的教学策略。总体目标力求明确。整个教学过程，教师只起到指导、启发的作用，把更多的时间交给学生，以学生为中心，有利于培养学生的探索精神和自主学习的能力，采用小组协作探究、教师引导的教学形式，有利于培养学生的交流合作的能力，给学生营造一种轻松、愉悦的学习氛围，从而获得真正的知识和能力。在完成教学任务的同时，我还注意了分层教学的大胆尝试，对于不同层面的学生采用不同的教学方法：充分发挥计算机操作能力比较强的同学的作用，组成若干学习小组，小组内可以相互讨论、相互学习，并选出优秀的作品参加展示，期间教师对学生的操作情况给以指正，引导学生既动手又动脑，让学生在实践中去发现问题、解决问题，充分发展自己的个性，亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮；而且还有利于拓展学生的思维，很好的培养学生的自学能力和创新能力。变被动接受式学习为积极主动式学习。另外，我也注意努力培养学生们分析问题、解决问题的能力，激发其学习Photoshop的兴趣，建立对Photoshop学习的自信心。本节课用多媒体实时展示学生的名片作品并展开讨论，能够及时评价和改进学生的学习。本节课的最后作品交流时间有限，学生也意犹未尽，自己以后要进一步加强对课堂节奏的把握。