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传记类文本的阅读常见题型梳理一·、传记阅读信息筛选整合试题解题方法1、2013年至2015年全国卷试题：（1）朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（2015年全国Ⅰ卷）（2）有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。（2015年全国Ⅱ卷）（3）戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解。（6分）（4）为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。（2014年全国Ⅰ卷）（5）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。（6分）（6）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。（2014年全国Ⅱ卷）（7）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。（6分）（8）陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。（2013年全国Ⅰ卷）（9）陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。（6分）（7）胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。（6分2013年全国Ⅱ卷）（8）卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么？请结合材料简要分析。（6分）2、试题主要类型：（1）概括归纳传主思想观点、学术水平、人生成就贡献的形成过程(人生经历、成长经历)。（2）概括传主的主要思想性格（行为处事、个性品德、职业态度）、主要成就、主要贡献。（3）概括归纳传主取得成功的原因（（客观因素：家庭、时代、他人、团队；主观因素：个性品德、态度付出）（4）概括归纳传主采取某项行动，得出某项认识、说出某些观点的原因（分析人物思想内因）。3、答题过程及方法：（1）审清题干，明确答题要求：要求答什么，具体要求是什么，关键词是什么，答题方向是什么。（2）阅读全文，明确筛选区域：主要信息所在段落，次要信息所在段落，使信息筛选心中有数。（3）筛选语句，明确答案来源：根据题干要求和答题区域，逐一筛选跟题干要求相关的语句（最好依次标上序号）（4）归纳整合，确定答案：对筛选出的语句进行整合。整合时相同的内容或相关的内容进行合并，不同的内容分点作答。删繁就简，去其枝叶，或提取重组，或合并转述，最终定出合乎题干要求的答案。二、作用题1、引用的作用引什么：（1）引传主自己说的话（2）引日记、诗文、作品、书信（3）引别人对其议论性评价性的话作用——四个维度（1）文本（体现传记的真实性，印证作者的观点；增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力，增强作品历史深度和情感力度的作用）（2）传主（对人物形象塑造起辅佐作用，突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力）（3）读者（吸引读者，有助于读者更好地了解传主的精（4）作者（有助于表达作者的情感）2.记叙顺序的作用①顺叙（按事情发展先后顺序）叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。②倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体；造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，使文章引人入胜。③插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用结构上：与上文相照应；为下文写……作铺垫；使结构更严谨。人物形象：表现传主···使……的形象更加鲜明主旨：文章内容更加充实，使中心更加突出，；；④补叙：（补充说明的作用，使情节发展更为合理，结构更加严谨，内容更加充实，更好的突出人物形象，深化主题。3.记叙人称的作用第一人称：亲切、自然、有真实感，适于心理描写；第二人称：便于拉近距离感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，灵活自由，便于叙事和议论4·重要句子的作用：。5·某段的作用首段的作用：（1）从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情；（2）从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的……；呼应结尾；（3）从效果上来看：运用了···手法，有···作用。末段的作用：（1）内容：①表层：写了什么···②深层主旨：总结全文，点明题旨，深化中心、升华感情。（2）结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。（3）效果：运用···手法，渲染……气氛；表达了……感情；深化了···主旨。6、标题作用①解题：表层含义，深层含义②线索的作用（小说、散文适用）③突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）④设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）⑤表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）⑥点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系）⑦使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。⑧修辞上：双关、反复，比喻，拟人三·传记文学写法特点：2015高考试题例1、（3）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。（6分）【参考】①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。例2.作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的?这样写对你的写作有何启示?(6分)【参考答案】主要是从学问和人格两个方面去认识梁漱溟的启示有四点：(1)从文体来说，要评传结合。(2)选取自己熟悉的材料。(3)中心内容要体现人物的身份特征(4)通过细节表现人物(3)作为一篇人物传记，本文在写法上有什么特点？请简要回答。（6分）(3)①选材真实可信，大量引用身边人的评价和汪国真自己的话，增加了传记的真实性和可读性；②正侧相结合，作者的正面叙述直接突出汪国真在诗歌、书法、绘画方面的成就，再引用别人的话，从侧面描写，使人物形象更加丰满突出；③重视细节，比如，要求签名的女生的问话，编辑送样稿的细节很真实而饱满地再现了汪国真的生活和性格。（每点2分，其他答案言之成理亦可）分析传记文学写法特点（运用表现手法）1.选材；2、叙议结合3、引用；4、细节描写；5、正侧相映；6、修辞；8.人称；7.【记叙顺序作用】；9·语言；揣摩作者写法：通过分析文本的选材、表现手法（衬托、对比、想象）修辞技巧、语言特色等形式，了解作者这样处理的意图或运用效果。表现手法的运用一是为读者：或引人入胜，或发人深省；二是为传主，或突出其性情，或揭示其品质；三是为文本，或揭示其涵义，或突出其主旨。修辞技巧的效果无非是或生动形象，或通俗易懂，或强化情感，或引发思考，或烘托气氛等。注意具体问题具体分析。四·高考人物传记类探究题类型一:启示式探究【提问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示？2.你从这篇传记中获得了什么启示？请就你感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈谈你的启示。【答题方法】第一步：结合传主形象，确定观点。观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。第二步：从文中寻找依据，分条论述。结合文本，采用跳读法将信息加以整合概括。第三步：根据题干要求，联系实际。类型二:观点选择式探究【提问方式】有一种观点认为××，也有一种观点认为××，你认同哪一种观点？为什么？请结合全文进行探究。【答题方法】第一步：在两种观点中确定一种进行探究的观点。第二步：注意题干要求，从文中寻找依据，分条论述。（传主、文本、作者、写法）类型三：解释句意式探究【提问方式】1.你是怎样理解文中“××××××××××”这句话的，请结合全文，谈谈你的看法。【答题方法】第一步：结合传主形象特点、句子所在段落、文本中心等内容综合确定观点。观点必须明确，必须围绕传主形象展开探究。第二步：对这句话的本义进行解释。第三步：从原段落和相应段落寻找依据，分条论述。类型四:题目式探究【提问方式】1.文章标题为“A”,有人认为应改为“B”，你认为哪一个更好？请结合全文，谈谈你的理解。【答题方法】第一步：确定你喜欢的题目。观点表述为“我认为“×”题目更好。第二步：结合文本，寻找依据，分条论述。一般来说，可从以下角度进行思考：①题目本身能否使人产生联想，有丰富的意蕴。对表现传主性格有突出作用。②题目是否与文中描写传主的主要情节有密切关系，是否是对表现传主品质的主要情节的概括。③题目是否与能直接表现传主精神品质密切相关。④题目本身是否有其他修辞或表现手法，对表现传主精神品质有重要作用。⑤题目是否切合主题或写作意图，有深层次含义。⑥题目是否能表现作者对传主的某种情感。以上答案，如题目与各要素之间关系密切的话，可作为更换题目的理由；如关系不密切或无关的话，可作为不更换题目的理由。类型五：问答式探究例1、2015年全国卷Ⅱ《将军赋采薇》问题：作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。（8分）（原第4题）【参考】①超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；②为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；③关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当；④身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略；⑤英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归。答题误区、应对策略及注意事项1、归纳失分原因：A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答；B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点；C、筛选信息后简要概括能力弱；D、表述混乱，答题不规范。2、针对以上失分情况，我们有哪些对策：A、认真审题，审出答题思路和答题区间；B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答；C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要抽象概括；D、平时要养成“问什么答什么”的规范答题的习惯。（1）务必要亮出自己的观点，然后才分析（阐述），最后进行总结。（2）务必要结合文本，做到有理有据。（3）注意层次清晰，分点罗列。（4）语言通顺流畅，书写工整，不写错别字，避免出现病句。（5）注意安排好字数，答题不要太少，也不要太烦琐，不超出范围。3·注意：