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第五章语法第六节单句一、句子（一）句子：是由词或短语构成的、有一定的语调、能表达一个相对完整意思的语言的使用单位。如：我们的校园多美呀！（二）语调是句子的重要标志。如：下雨了。下雨了？第五章语法（三）句子在书面上用标点符号(句号、问号或感叹号)来表示。如：我们去北京学习了。你要去哪旅游呢？北京真美呀！第五章语法三、常见的句式（一）“把”字句定义：指由“把”构成的介词短语作状语的句子。“把”字句的条件限制：（1）“把”字句中的核心动词一般不会是单个动词，特别不能是单音节的动词。（2）“把”引出的词语，在语用上一般指已知、特定的人或事物。第五章语法（3）助动词或否定词要放在“把”前。（4）“把”字句中核心动词一般是表示处置的及物动词，它对“把”字所引出的受事施加影响。第五章语法（二）被字句用“被”构成的介词短语做状语表示被动，或在动词性词语前用“被”字表示被动的句子。“被”字句构成的一些限制：（1）“被”字句的核心动词一般不能是单个动词。（2）“被”字句的主语，在语用上一般指已知、特定的人或事物。（3）助动词或否定词、时间副词一般要放在“被”字前。第五章语法（4）“被”字也能直接附于单个动词前，或构成“被……所”格式，如“手机信号经常被干扰。”“我一直被失眠所困扰。”第五章语法（三）存现句存现句是指表示何处存在、出现、消失何人或何物的句子，他的格式可描述为“处所词语+动词+表示人或物的词语”。存在句适合用来描写、说明环境或景物。存现句分存在句和隐现句两种：存在句：表示何处存在何物。教五楼后面是一片荒地。台上坐着代表。墙角里有一张桌子。第五章语法隐现句：表示何处出现或消失何人或何物。树林里走出一个人来。空气中弥漫着一种奇异的花香。云缝中露出几颗星星。第五章语法三、单句的核心分析为了从整体上认识单句的基本框架，快捷而准确地找到句子的主干，确定全句的核心，我们可以用特定符号直接在单句上面标记相应的句法成分，并标出全句的核心，这种方法叫做“框架核心分析法”，也叫做“核心分析法”。新同学都办完了入学手续。第五章语法对比两种分析法的异同：核心分析法从某种意义上，也可以看成是层次分析法的一种简化；层次分析法要求分析到词为止，核心分析法不一定要分析到词；层次分析法是纵向立体的，以阶梯式的图示来呈现；核心分析法大体上是横向线性的，以符号式的图示来呈现。第五章语法句类：也叫句子的语气类别陈述句：表示陈述语气的句子。疑问句：表示疑问语气的句子。祈使句：表示祈使语气的句子。感叹句：表示感叹语气的句子。第五章语法第八节复句一、什么是复句1.复句：由两个或两个以上在意义上密切相关，在结构上相对独立的单句形式组成的句子。2.分句：组成复句的单句形式。第五章语法(二)复句的特点1.组成复句的分句具有相对的独立性，互不作句子成分。2.复句的分句之间必须有某种内在的逻辑联系。3.整个复句只有一个统一的语调。如：天气暖和，下着小雨。亲眼去看，你就知道游艺会多么热闹。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。第五章语法(三)复句和单句的区分1.从结构上看：复句各分句的结构上互不包含，而只是在意义上有各种关联；单句中一部分作了另一部分的句子成分。2.从关联词语上看：复句的分句之间常靠关联词语组合起来，但是有关联词语的句子不一定是复句。如：道路是曲折的，前途是光明的。我知道道路是曲折的，前途是光明的。第五章语法（三）复句的类型（一）联合复句1.如：知识是积累起来的，经验也是积累起来的。2.如：她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。3.如：调查有两种方法：一种是走马观花，一种是下马观花。第五章语法4.选择复句如：你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。5.递进复句如：他认识我，甚至连我的小名都知道。第五章语法(二)偏正复句1.如：虽然天很冷，但他们还坚持锻炼。2.如：多读多写，作文就会有进步。3.如：如果不互相尊重，爱也难以持久。第五章语法4.如：知识的海洋是无穷无尽的，因此，学习是无止境的。5.如：你把意见整理一下，明天好交大会讨论。