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学习目标：1、进一步兵经历数据的整理和表示的过程，同时体会到分组的必要性。2、会绘制相应的频数分布直方图画和频数分布折线图。3、培养学生观察问题，分析问题，解决问题的能力和统计数据能力。4、培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯。重点：可以会求出一组数据的频数分布直方图。难点：如何恰当地分组，确定组排与组数，画频数分布直方图。一、创设情境•李大爷开了个冷饮店，小明要买“销销”雪糕，而李大爷没有，李大爷推荐小民来支“皮皮”雪糕，小明又不要，让李大爷左右为难，怎么搞的，有的学糕不够卖有的又卖不完，各种牌子的雪糕应进多少？二、探究活动安排1、如何收集和处理数据？2、想一想小丽统计了最近一星期李大爷平均每天能卖出的A,B,C,D,E五个牌子的雪糕的数量,并绘制如下.020406080100120140160180200平均每天卖出的雪糕A种雪糕C种雪糕E种雪糕雪糕的品种像这样的统计图称为频数分布直方图根据小丽的统计结果，请你为李大爷设计一个进货方案二、探究活动安排3、“做一做”小明调查了他们班50名同学的身高，结果（单位：cm）如下：141165144171145145158150157150154168168155155169157157157158149150150160152152159152159144154155157145160160160158162155162163155163148163168155145172填写下表，并将上述数据用适当的统计图表表示出来身高/cm141142143144145146147148149150151学生数身高/cm152153154155156157158159160161162学生数身高/cm163164165166167168169170171172学生数二、探究活动安排问题A、你知道服装店是按什么规格销售的？（S代表最小号，身高在150—155cm的人适合穿S号，M代表最小号，身高在155—160cm的人适合穿M号，。。。。。）B、实际做校服时，有必要按每个人的身高进行制作吗？C、小亮把全班同学的身高数据按照一定的间隔分成了七个组，想一想为什么要这样分组？3、绘制频率分布直方图的一般方法（1）计算最大值与最小值的差，确定统计量的范围；（2）决定组数与组距；（3）确定分点；（4）列频率分布表；（5）画频率分布直方图为了更好地刻画数据的总体规律，我们还可以在得到的频率分布直方图上取点、连线，得到频数折线图某班全体同学在“献爱心”活动中都捐了图书，捐书的情况如下表：•（1）该班有人•（2）该班共捐了本书；•（3）在捐书册数中频率最高的是册；•（4）画出频率分布直方图。每人捐书的册数5101520相应的捐书的人数172242三、小结1、如何整理收集的数据；2、将数据用适当的统计图表示出来；（1）表格形式；（2）频率分布直方图画（3）频率频数分布折线图3、各种统计图表的优、缺点；4、根据统计图表的信息，提出合理化建议。