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2017-2018学年第一学期教案系（部）：课程名称道德法律与人生授课教师课程类型必修考试授课时间授课对象17电子商务一班、17药物制剂一班、17汽车维修一班、17汽车维修二班授课内容第一课第一节职业伴随人生教学活动(1)阅读教材所提供的节首关于小方的案例,说说对自己的启示。活动提示本节前案例取自真实的事例,教师可按下述背景资料进行补充说明,使节前案例更加丰富和生动。注重强调小方的普通和平凡,使学生感到只要自己努力也是完全可以获得成功的。可采用学生阅读后回答问题的方式,教师的引导性提问举例如下:“小方获得了哪些成就?”“职业教育给小方带来的变化有哪些?”“小方之所以有现在的成就,其根本的原因是什么?”“看了小方的故事后,你觉得自己应该怎么办?”案例背景小方,真名方舒立,广州市交通运输职业学校2007届毕业生。曾获2007年全国中等职业学校“丰田杯”汽车运用与维修技能大赛汽车二级维护作业项目团体赛冠军。获得由全国交通专业人员资格评价中心授予的机动车检测维修工证书,以及由广东省劳动和社会保障厅颁发的汽车维修高级工证书。大赛结束后,不少企业向他伸出了“橄榄枝”,希望他能到企业工作。方舒立毕业之后找到的这份工作与专业对口,劳动强度适中,上班很有规律,也能拿到比较满意的薪水。谁也没料到,这位技能“武状元”当初选读中职学校时,并不被家人看好。“当时我妈妈很反对我去读中职,她认为读中职出来以后干的肯定是很苦很累的活,农村人按照传统的观念总是希望自己的儿子将来能够当官的。”当方舒立最终选择了汽车运用与维修专业时,他妈妈更是强烈反对。“她说我们老家那些大排档旁边修车的,不但浑身黑油,脏兮兮的,而且干粗活又很累。”参加全国比赛获得冠军后,家里出现过不少令方舒立哭笑不得的事。“有一次我打电话回家,亲戚居然从家人手中抢过了话筒,问我在广州混得怎么样。我当时就说没什么。但过了不久,连以前的朋友都发来短信祝贺,说我威风啦。”原来这是方舒立妈妈经常跟邻里、亲戚提起他获奖的事。在农村,哪家有了喜事都会传得飞快,方舒立终于感受到“状元”的惊喜。当村里人投来赞赏的目光,母亲也从反对转为理解,进而肯定自己的时候,方舒立感到自己选择的道路总算没有错。◆社会发展需要技能人才(1)技能人才的社会价值。本部分内容主要是要让学生感受到技术工人在企业生存和发展、社会进步和经济发展中所具有的不可或缺的作用,从而认识到技能人才的社会价值。教学中应善于使用各种社会现实生活中的真实事例,如新闻媒体的报道等。通过实例使学生得出以下结论:一是对企业而言,企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱;二是技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。(2)技能成才与职业教育。本部分内容首先从现代职业的发展趋势(也就是技能人才的特点)切入,引出“要成为技能人才必须接受职业教育和培训”的结论。同时,对职业教育的作用也进行了简单的说明(可结合本校实际,介绍中高职衔接问题,激发学生进一步学习的愿望)。教学中不必对现代职业发展所呈现出的“专业化、智能化、复合型和创新型”趋势的内劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在人格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——乌申斯基涵进行过多的说明,只需开展教材第4页的“活动天地”中设置的教学活动,让学生感受以上四个特征的具体表现即可。如学生能提出新的具体表现,则说明对“现代职业的发展趋势”的掌握比较深入。教学活动(2)按照教材第4页“活动天地”的要求开展相应的教学活动。活动提示本活动常规情况可采用两种方式。方式一:一是以个体为单位,根据教材要求完成填写,然后教师提问、分析和总结。二是采用教师主导下的集体作答方式,即教师板书教材中的表格,然后以提问作答方式让学生选填,一问一答并要求学生简要说明理由。方式二:采用分组学习下的“卡片作答”法。第一步,事先按分组数准备若干套不同颜色和图形的卡片,其中一组的颜色保持一致,相同号码的卡片形状一致,上面标注号码;第二步,教师板书教材中的表格;第三步,让各组在表格中以张贴卡片的方式作答;第四步,全部张贴完成后,允许各组进行一次调整,但必须说明调整理由;第五步,视情况让各组相互评点并纠正错误;第六步,教师进行总结、分析和评价。无论采用哪种活动方式,教师均应注重从本活动中引出“要成为技能人才必须接受职业教育和培训”的观点,并按序对职业教育进行简单介绍。相关资料(1)职业的专业化表现为职业分工越来越细,越来越专,社会对职业的专业技术水平要求越来越高。职业的智能化表现为在职业活动中,单纯的体力劳动比重减少,脑力劳动比重增加。要求从业人员有较高的文化素质,有一定的思维能力,有熟练的操作技能,能够根据工作实际进行分析判断和科学决策,成为一个体力和脑力相互结合、相互补充的新型劳动者。职业的复合型表现为职业之间相互重叠、交叉。从业人员不仅要求牢固掌握某种专业技能,还要求掌握与此相关的多种通用技能,形成多种通用素质,如社会交往能力、团队精神、责任心、组织管理能力等。职业的创新型表现为职业活动中越来越要求从业人员具有一定的创新意识和能力,能根据岗位所面临的新问题,灵活机智地完成工作。相关资料(2)新中国成立后,国家非常重视职业教育的发展,特别是党的十一届三中全会后,职业教育有了长足的发展。1986年、1991年、1996年、2002年、2004年和2005年分别召开了六次全国职业教育会议,国务院颁布了《关于大力发展职业教育的决定》,全国人大颁布了《中华人民共和国职业教育法》,对我国职业教育的发展起到了重要的推动作用。目前,我国职业教育体系框架已经形成,成为我国教育体系中必不可少的重要内容。其中的中等职业教育是整个职业教育体系中的主体部分。2012年,全国中等职业学校数为9762所,年招生规模597万人,在校生1689.88万人,毕业生554.4万人,实现了中等职业教育与普通高中教育招生规模大体相当的规划目标。高等职业院校发展到1297所,年招生规模255万人,在校生759.7万人,毕业生近238.3万人,有力地促进了高等教育大众化的发展。相关资料(3)——日本经济发展速度日本经济发展如此迅速,是和日本在20世纪50年代开始加强职业技术教育密不可分的。日本法律规定产业教育是发展产业经济及提高国民生活的基础。日本的科学技术并不比英国发达,但日本产品比英国的竞争力强,日本的生产总值在20世纪50年代落后于英国,80年代超过了英国。日本的企业拥有素质很高的劳动力是其超过英国的重要原因。◆个人就业要有岗位技能(1)就业是谋生之本。本部分通过介绍什么是职业以及职业的作用,来说明职业对人生的重要性,强调从业是学习的主要目的。在介绍职业的含义时应明确三点内容:即职业是一种工作;这种工作使人获得合法收入;这一收入在来源上是基本稳定的。同时可以简单地说明一下职业和工作的不同。在介绍职业的作用时,要结合具体的事例着重讲解。说清职业的作用体现在三个方面:一是满足个人谋生的需要;二是成为劳动者为社会做贡献的途径;三是具有不断兴趣爱好也是有助于天才的形成。爱好出勤奋，勤奋出天才。兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。——郭沫若促进个人自我完善的作用。并通过对教材第8页关于许振超的案例的分析,使学生加深理解。相关资料(4)据人民网2011年6月13日报道:2009年7月20日,在青岛港集装箱的码头上,“中远北京”“东方鹿特丹”“地中海露德维卡”等大型集装箱船舶集中靠泊码头。其中,“中远北京”是中远的欧洲班船,由于受大雾影响造成航班班期拖延。虽然时间紧,船舶多,该船又要求一些特殊作业,可面对船东货主的利益和中国远洋运输业的信誉,许振超率领他的团队责无旁贷地担负起“纠班”的重任。他们一边积极联系船公司,提前确认舱图;一边提前联系联合检查有关方面放行事宜;一边组织精兵强将和设备做好抢卸抢装的各项准备工作。生产组织精益求精,装卸生产一环扣一环,主动放弃吃饭和休息时间,终于抢回了宝贵的时间,并比计划提前1.8个小时完成了保班任务。仅2009年一年,他们就为船东货主“纠班”108艘次,保证了船东货主的最大利益,赢得船东货主的高度评价。创建设备运行“零缺陷、无故障、低成本、零事故”世界名牌的远大目标。许振超说,要为船东和货主提供更多更好的服务,不仅要解决好人的思想问题,不断提升服务理念,还要把我们负责的大型设备改造成为听话好用的服务工具,把我们负责的大型设备改造成为符合“低碳”发展时代的要求。对所有的设备了如指掌,做到心中有数,生产保障有力,才能让我们的揽货人员有底气,拍着胸脯去向船东和货主承诺。振超团队管理着公司所有桥吊等大型设备,如何使设备充分发挥最大潜能,实现集装箱船舶的保班作业,让船东满意,让货主称心,关键在于设备要始终处于最佳状态,随时派上用场。于是,他提出了创建设备运行“零缺陷、无故障、低成本、零事故”世界名牌的远大目标,紧密结合集装箱作业的规律,摸索出了桥吊维修新方法,即“桥吊1小时保养法”。这个方法讲白了就是化整为零保养的办法,将所有保养项目拆分、成为可以在1小时内完成的维修单元。充分利用桥吊作业的间隙,完成桥吊的维修保养。不仅使设备运行安全可靠,也最大限度地满足生产的需要。实施该办法以来,为保班作业和完成生产任务赢得了宝贵时间。在“中远北京”轮连创五项世界最高纪录的作业中,参加作业的上百台设备高负荷连续运行达16小时,做到了零故障,创造了新奇迹。据《青岛日报》2013年10月18日报道:日前,美国《商业日报》发布“2012年全球码头综合船时效率”前20名榜单,青岛港集装箱码头的单机装卸纪录名列榜单第一位。该排名依据马士基、地中海、达飞等17家主要船公司的10万条作业数据,以及对400家港口和600家码头企业的调研结果,并根据各港口的作业箱量与作业时间比值而得出,在全球航运界具有行业权威意义。在位居该榜单前三名的中国港口中,青岛港排名第一,宁波港排名第二,大连港集团名列第三。青岛港集团集装箱装卸效率连续4年在马士基航运公司全球码头综合排名中名列榜首,并被业内权威组织及媒体评为世界码头综合排名第一位。(2)职业技能是从业之基。本部分教学时应注意三点,一是要让学生懂得职业技能在职业活动中的核心作用,是个人就业的必备条件。二是要联系前面的教学内容,从成为技能人才既是个人从业的需要,也是满足社会要求的需要出发,强化学生技能成才的决心;从掌握岗位技能需接受职业教育和培训出发,坚定“职业教育也是成才之路”的信心。三是通过开展教材第9页的“活动天地”,使学生切实地感悟并认同以上观点。教学活动(3)按照教材第9页“活动天地”的要求开展相应的教学活动。活动提示可采用分组学习、组内讨论、代表发言、教师总结的活动方式,引导学生根据材料分析问题,鼓励学生表达自己的真实想法,适度开展小组之间的相互提问和争论。对于第一个问题,教师要引导学生把握“技能”“学习”这两个关键词,并让学生阐述二者之间相互促进的关系。同时注意分析李斌在“工人—专家—教授”的角色转变中,岗位技能的等级水平和发挥作用的工作领域、自身个人价值之间的变化。对于第二个问题,应重点考查学生是否对技能人才的不可替代性、高技能人才的紧缺性、技能人才对国家和民族发展的重要性等方面有正确的认识。对于第三个问题,应围绕“学什么”“怎么学”这两个问题展开,并为后续教学埋下立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是不变得规律。——巴斯特学而不思则罔，死而不学则殆。意思是指学习不思考，是学不到知识的；只思考不学习，就会更加糊涂。伏笔。◆课后练习(1)课后认真思考并书面完成“探究与实践”中的“感悟箴言”(具体时间安排不限)。(2)完成“探究与实践”中的“探究体验”,下节课组织学生开展讲故事活动,要求每人不超过5分钟,用自己的口头语言脱稿表述,故事内容可在《中国高技能人才楷模事迹读本》中节选(提示学生一定要选取让自己最感动的部分,不要把楷模的事迹全部叙述),故事说完后要简单叙述自己的感悟(具体时间安排不限)。