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新高考形势下论述类文本解读西安市第一中学刘跃红彼不先审天下之势，而欲应天下之务，难矣！——苏洵《审势》高考改革最新方案——新高考时代2014年9月《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布，全国28省市区高考改革最新方案出台。迎来新的高考时代。浙江、上海2014年开始启动，2017年执行。陕西、甘肃、宁夏等6省2019年开始启动，2022年开始执行。新高考分值组成模式文理不分科高考科目“3+3”。“3+3”模式与分值设置语文+数学+外语+3门自选（统一高考成绩）（学业水平考试成绩）每科150分每门满分100分合计750分思想政治、历史、地理、物理、化学、生物浙江7选3另加“技术（含通用技术和信息技术）新高考命题的指导思想：发挥育人功能，落实“一点四面”。精选试卷材料，彰显时代精神。凸显文化传统，维系精神家园。突出学科特点，考查语文素养。注重思维能力，创新题型设计。发挥育人功能，落实“一点四面”“一点四面”“一点”即坚持以立德树人为核心。“四面”即加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力等四个方面的考查。目的：形成育人合力，实现高考的教育功能。精选试卷材料，彰显时代精神年份卷类材料时代联系2016年全国Ⅰ卷文学类《锄》反思乡村城镇化和工业化带来的副作用2015年全国Ⅱ卷实用类《将军赋采薇抗日战争及世界反法西斯战争70周年，弘扬爱国主义精神2016年全国Ⅲ卷文学类《玻璃》涉及社会群体中的人际关系与法治意识2016年全国Ⅲ卷实用类文本阅读《一代通儒顾炎武》旨在激励考生抱持家国情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同奋斗；2016年全国Ⅲ卷作文题“小羽的创业故事”表现集中精力率领团队创新，最终成为致富带头人的创业、创新的时代主题2016年上海卷文学类散文《湖殇》直指生态失衡、环境恶化的严峻现实，发人深思，促人猛醒。2016年全国Ⅰ卷Ⅱ卷、Ⅲ卷、文言文《宋史·曾公亮传》《明史·陈登云传》《明史·傅珪传》反腐倡廉、从严治党，旨在强调以史为鉴、古为今用；凸显文化传统，维系精神家园年份卷类文化传统2015年全国Ⅰ卷第5题文化常识对“进士”“兵部”“庙号”“太子”的考查2015年全国Ⅰ卷实用类文本朱东润自传2015年四川卷（5~7题）《两汉经学》2015年安徽卷阅读材料1---3题葛兆光《中国经典十种•序言》2016年全国Ⅰ卷17题“中华文化体验”思维导图2016年全国Ⅰ卷第5题文化常识考查“首相”“建储”“有司”“契丹”2016年北京卷阅读（19~24题）、作文《白鹿原上奏响一只老腔》“‘老腔’何以令人震撼”2016年山东卷（6~8题）陈伯海《唐人古体》（唐诗学引论）突出学科特点，考查语文素养核心素养：指一门学科所蕴含的关键能力和必备品格。语文学科的核心素养语言构建与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化理解与传承Page9全国卷阅读70分+写作60分+语言运用20分现代文阅读+古诗文阅读论述类+文学类+实用类文言文+古代诗歌（包括名篇名句默写）突出学科特点，考查语文素养2016年卷型题目全国Ⅱ卷作文题结合自身体会对语文素养提升三条途径谈看法北京卷作文题（2选择1）“神奇的书签”表现“爱读书、读好书”主题天津卷作文题“阅读方式与我的青春阅读”天津卷文学类阅读材料《在母语的屋檐下》浙江卷现代文阅读材料语言变迁与现代文学注重思维能力，创新题型设计文学类、实用类文本阅读选考非连续性文本阅读图形、表格、漫画的混合文本阅读理解中的逻辑推理能力、探究能力（全国Ⅲ卷第3题）传统文化素养古诗文名篇名句情景默写任务驱动型材料作文成语使用、关联连贯题采用混排的选择方式；连贯衔接题变为填空；2017年普通高考考试大纲修订内容更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。1.能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。3.取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。二、近五年全国卷论述类文本阅读纵向分析年份试卷选材内容考查点2012全国卷《行进于世界3的技术》理解文中重要概念；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度2013全国Ⅰ卷《〈老子〉的年代》分析理解文章内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度全国Ⅱ卷《试论中国凤文化“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》理解文中重要概念；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度2014全国Ⅰ卷《美的奥秘》理解文中重要概念；理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；全国Ⅱ卷《古代食品安全监管述略》理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度年份试卷选材内容考查点2015全国Ⅰ卷《宋代信用的特点与影响》理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度全国Ⅱ卷《艺术是什么》理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度2016全国Ⅰ卷《近百年来的殷墟甲骨文研究》理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度全国Ⅱ卷《塞壬的歌声》理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度全国Ⅲ卷历史中的文学与文学中的历史理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度二、近五年全国卷论述类文本阅读纵向分析试题题型：题型不变，分值稳定。试卷选材：一般是社会科学类或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等。重视人文科学知识传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。选文一般在1000字左右。考点安排：上看，筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成为必考点。试题难度：考查更加灵活，强调阅读的整体性与开放性，点对点的简单对比减少，错误选项设置更加隐蔽，有一定难度，需要认真比较和分析。题型设置：形成新格局，三道题由点到面，由文内到文外，形成一个合理的梯度：表述正误——理解正误——拓展分析。思维含量增大，强调对文本内容的深层理解，重视逻辑分析。二、近五年全国卷论述类文本阅读纵向分析第一、畏难。——“放弃训练、考试撞运”。第二、迷茫。——付出了时间与精力却拿不到分。第三、低效。——不会比较、转换，不懂逻辑推理，越做越糊涂。学生存在的主要问题几点启发1.要适应新形势，在整体阅读理解的训练上下功夫，找对策。2.要改变学生答题时点对点比较的简单思维方式，强化其理解的深度与广度。3.要强化学生的逻辑思维能力，提高其归纳、推理等方面的能力。4.要选择合适的文本进行训练。三、解题原则树立一种信念：答案就在文章之中。勾画原文牢记三个步骤：正确转换对照辨析排异（与题干不相干的）明了排查顺序：排错（与原文比较内容错误的）排无（原文中找不到依据的）四、解题指导方法一：强化学生文本意识，抓住阅读的根本。一、快速理顺文脉，把握主旨（一）句的辨认意识——精明地读（二）文脉梳理意识——流畅地读（三）整体观照意识——“功利”地读（一）句的辨认意识——精明地读1.从内容上看，抓住能揭示文章观点、主旨的语句，抓住每一个段落概括段意语句。2.从表达上看，注意文章中表程度范围（非常、十分、凡是、全部、基本上、大都等）指代（其、这个、那些等）、关联词语（一旦、如果、因此、但是、然而等）、时间时态（已经、将来等）否定（不会、不能、不能不）语气（也许、可能、大概、必定等）、重要的动词、形容词等标志性的语句。（一）句的辨认意识——精明地读3.从结构上看，注意表示过渡、有重要指示代词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句，注意材料与材料之间的关系——论述文的结构等等。4.从论证上看，要注意那些运用了举例、引证、对比、比喻、因果、类比、归谬等论证方法的语句。——阅读时要养成用笔圈划重点词句的习惯第一步初步感知(新课标I)阅读下面的文字，完成⑴—⑶题。(9分)①宋代的农业，手工业，商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。②宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。质属于动产担保，它必须转移动产的占有；交代金融发展的背景本文论点总说分别介绍各类信用形式特点及作用押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典当作为不动产转移的一种形式，是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不向典权人支付利息。宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。从其实际效果看，它解决了军需，加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。③随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币发展的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等大量新型纸质信用工具。茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。这些信用工具的使用，除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在专卖货物领域能够共同获利，既有利于商人从政府专卖的货物中分得一份利益，又有利于政府实现增加收入、补给军需等新型信用工具产生的背景和必要性本段重要句子茶引、盐引的使用方法及作用目标。早期的交子、关子、会子要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，然后再根据需要持交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算。它们的使用，弥补了货币的不足，节省了货币流通需求量。此后这种交子、关子、会子逐步发展为纸币。可见，宋代新型信用工具的大量使用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。（摘编自王芳《宋代信用的特点与影响》）总述宋代新型信用工具的作用交子、关子、会子等信用工具的使用方法作用第二步抓住标志(新课标I)阅读下面的文字，完成⑴—⑶题。(9分)①宋代的农业，手工业，商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。②宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。质属于动产担保，它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典当作为不动产转移的一种形式，是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不