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温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇哲思短章论慷慨慷慨，是一种爱的渲染、美的释放。至死不曾慷慨过的人是木偶，是冤魂。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇往盛满美味佳肴的盘子里塞一段带鱼，不是慷慨；往大钱袋里塞一个红包，也不是慷慨。茫茫沙海中，把自己的水壶来个底朝天，几滴水滴到别人嘴里才是慷慨；漫漫旅途上，将自己不多的旅费分一半给陌生的被窃者，才是慷慨。“为朋友两肋插刀”不是慷慨，“路遇不平，挺身而出”才是慷慨。慷慨不是锦上添花的行为，慷慨是雪中送炭之义举！慷慨是勇敢。眉间尺为报父仇，坦然地割下了自己的头，鲁迅先生因此为其写了部《铸剑》；大家闺秀赵四小姐毅然陪伴张学良将军，生死相依休戚与共，赢得多少人的由衷敬佩。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇慷慨是潇洒。左伯桃、羊角哀于雪中，衣服单，食物少，左伯桃脱了个精光，把衣服、食物全让了出来，乐呵呵地葬身于茫茫大雪之中。鲁提辖资助了金公父女之后，端坐于客栈门口，俨然释迦牟尼！慷慨不能滥施。“春雨贵如油”，多了便是淫雨，大了便是暴雨。“润物细无声”的“好雨”，必须是恰到好处。徐庶老娘身陷曹营，悬梁自缢，是母亲的慷慨；董存瑞托起炸药包舍身炸碉堡，是儿子的慷慨；刘胡兰躺在铡刀下毅然就义，是女儿的慷慨。朋友，你会慷慨吗？你慷慨过吗？温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇修身名句1.生于忧患，死于安乐。——《孟子》赏读：人可以在忧思祸患中成长，也可以在安逸享乐中灭亡。艰苦的环境能锻炼人，能使人更坚强地生存发展；安乐的生活容易腐蚀人，使人颓废乃至灭亡。2.他山之石，可以攻玉。——《诗经》赏读：别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。原指一国的人才，也可以为别国所用。后来比喻借他人的批评帮助来改正自己的过错，或者比喻拿别人的情况作为借鉴。从读书做学问这方面来讲，学文科的，要读些自然科学的书；学自然科学的，也要读些人文科学的书。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇3.天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》赏读：得天时比不上得地利，得地利比不上得人心。得民心者得天下，失民心者失天下，事实如此。天时，节气、气候、阴晴寒暑的变化。地利，地理优势。人和，团结。4.投我以桃，报之以李。——《诗经》赏读：别人送我个桃子，我报答他个李子。对方给我多大好处，我也应该以相应的好处回报他。人与人之间要礼尚往来。投，投掷，在这里是赠送的意思。报，回报，回赠。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇知识卡片1．作家作品卞毓方，江苏盐城人，1944年生，著名散文作家、教授、高级记者。1970年毕业于北京大学东方语言系日语专业，1982年毕业于中国社会科学院研究生院国际新闻专业。著有《雪冠》《岁月游虹》等。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇2．写作背景文天祥是南宋末年的民族英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》，是卞毓方为他写的一曲赞歌。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇3．审美视窗傲视千古——文天祥“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”艰难入仕，却逢战争频频。民族危难，国家危亡！然而，你，文天祥，在风雨飘摇中勇挑重任，积极抗元，一战就是四年，直至身陷囹圄！四个春夏秋冬，你亲眼目睹了山河破碎，大宋江山如同飘散的柳絮，岌岌可危。此时已经不幸被俘的你，徒增忧国忧民之心，却已无力回天，心中如何不悲痛万分！国家山河破碎，个人命运也动荡不安，身为血肉之躯，又怎能不感慨自己坎坷的一生？漂泊无根，如雨中浮萍，孤独无助，冷雨凄风。几次流亡的处境，忧念国事的心情，又怎能不令你“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”？温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇然而，你不是懦夫，你是一个顶天立地的英雄！被俘后，元将诱你投降，逼你劝降南宋将领。这时，你完全可以就此保身，享受他国荣华。但是，面对敌人的威逼利诱，面对死亡，你却不屑一顾，并以死明志：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”多么铿锵有力，多么沉痛至极，多么豪气纵横，多么振聋发聩！是啊，自古以来，哪个没有生死，上下五千年，滚滚红尘，又有多少人能够永垂青史！而文天祥，你做到了！你以铮铮铁骨诠释了你的大义表白，你以饱含深情的爱国热忱，以以身殉国的赤胆忠心，以视死如归的民族气节，以年仅47岁的生命谱写出了大义凛然的千古绝唱！温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇掩卷遐思：多少荣辱浮沉已在历史的长河中消失殆尽，但是，千百年来，人们却始终没有忘记，在浮华与坚守之间，在富贵与忠诚之间，身陷囹圄的文天祥毅然选择了后者，他抗却威武，成就了气节；拒斥引诱，造就了伟大。他就如一首可歌可泣的壮丽诗篇，激励着我们整个民族不断向前，向前……温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇预习作业1．字音识记(1)怦．()然(2)心旌．()(3)社稷．()(4)颠簸．()(5)箴．言()(6)戕．()灭(7)聒噪．．()(8)懵．()懂(9)枭．()雄(10)戏谑．()(11)恫吓．．()(12)诘难．．()(13)璀璨．．()(14)奸佞．()(15)攘袂．．()pēngjīngjìbǒzhēnqiāngguōzàoměngxiāoxuèdònghèjiénàncuǐcànnìngrǎngmèi温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇2．辨形组词(1)凛檩(2)侏诛(3)遏竭(4)馈溃凛然檩条侏儒诛灭遏制竭力馈赠溃败温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇3．近义辨析(1)停滞·呆滞“停滞”，因为受到阻碍，不能顺利的运动或发展；“呆滞”，迟钝，不活动。例句1：数学研究，到了明朝就______不前了。例句2：小刘刚睡醒，目光看上去有些______。停滞呆滞温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇(2)以致·以免“以致”，连词，用在下半句的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果，多指不好的结果；“以免”，连词，用在下半句的开头，表示目的是使下文所说的情况不至于发生。例句1：这里的学生与外界隔绝，______被诱惑。例句2：原审对部分事实认定不清，________判处失误，应予纠正。以免以致温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇4．词语解释(1)黄钟大吕：_____________________________________(2)笔走龙蛇：_____________________________________(3)摧枯拉朽：________________________________________________________________________(4)撒手锏：_______________________________________(5)一代枭雄：________________________________________________________________________(6)歇斯底里：______________________________________(7)黔驴技穷：______________________________________(8)孤注一掷：______________________________________形容音乐、文辞的正大与庄严。形容书法笔势雄健活泼。“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。(也作杀手锏)比喻关键时刻使出的最拿手的本领。某个时代中强横而有野心的人物(或智勇杰出的人物；或魁首)形容情绪异常激动，举止失常。比喻有限的一点本领已经用完了。比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇结构图示温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇这篇传记作品主要着墨于文天祥被捕后的情形，通过他所遭遇到的攻心之术的诱降、物质生活的折磨以及他自己志向思想的行为，描画了文天祥非同寻常的伟大人格和崇高品性，凸现了中国传统知识分子“杀身成仁，舍生取义”“养吾浩然之气”的铮铮硬骨头精神。主旨归纳温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇作者说：“日月还要从他的生命摄取更多的光华；社会还要从他的精神吸收更多的钙质；盘古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；长江和黄河，渴求更壮美的音符。一句话，他的使命还没有结束。”你认为文天祥未完成的使命是什么？提示在敌人的威逼引诱、软硬兼施下，表现中华民族“富贵不能淫，威武不能屈”的硬骨头精神和崇高的民族气节，作为杰出的榜样代代相传。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇在课文第二部分，文天祥与哪些劝降者进行了交锋？主要运用了哪些表达方式？对塑造文天祥起了什么作用？提示本部分写了文天祥与各种劝降者的交锋。它们既有元的重臣，也有宋的叛徒；既有与文天祥地位相同的前同僚，也有已成了元的傀儡的宋皇帝；所用办法既有软的也有硬的。在这里，作者采用以场景描写为主，兼有议论抒情的方法，形象地、满怀深情地给我们展示了一代民族英雄的高大形象，使文天祥精神的内涵更丰富，形象更伟大，人格更崇高。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇考点链接场景描写解读场景是指在某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。场景描写包括场面描写与环境描写，是小说中人物活动的依托。场景描写一般综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式，将自然环境、社会环境和人物活动集中地表现出来。作用恰当而巧妙的场景描写，是文学作品中一道亮丽的风景线。其主要作用有(1)渲染气氛，烘托人物心情。(2)展示人物性格。(3)推动故事情节发展。(4)突出中心，表达主题。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇作者在第二部分里集中笔力写文天祥在各种考验面前的凛然正气。请结合文天祥的表现，说说下面的句子表现了作者怎样的认识。句子含意诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂。①真的，你让葵藿如何与狗尾巴草对话？你让铁石如何与秽土论坚？②在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。③温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇提示①名利引诱看起来比肉体折磨“美丽”得多，但它的杀伤力更厉害，因为它能直接毁灭人的灵魂。表明文天祥面对更为复杂的诱惑所表现出来的精神品质的难能可贵。②英雄与叛徒之间绝无共同语言，只有尖锐的对立。两个反问句、两组比喻，对比了文天祥的爱国情怀和留梦炎等的卖国投降行径，突出文天祥的崇高形象。③因为同在高位，在敌对中更能感受对手的分量。忽必烈深知，最能帮他巩固蒙人统治秩序的，当属文天祥。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇历史上有哪些悲壮高亢的诗文的诞生情况是和文天祥的《正气歌》诞生情况相同，是在作者人生中最激烈、最惨痛的漩涡里创作出来的？提示①屈原《离骚》，被放逐、面临着国破家亡的状况下。②杜甫《春望》，三吏三别。③陆游《示儿》。④普希金《致大海》(囚禁)。⑤谭嗣同《题狱中壁》“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”⑥李煜《虞美人》。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇⑦李清照《声声慢》(夫死家亡国破)“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。”写尽凄凉。⑧文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明厥有《国语》；孙子膑脚《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇1．文本审美(1)采用了评传体式这篇作品采用了评传体式。作品不仅仅在选择和陈述着文天祥被捕前后的客观事实本身，同时还以一个现时代的“我”去想象、理解、评说一个七百多年前的古人，“我”对文天祥的崇仰、敬重、对其意