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TheComparativeofAdjectives形容词的比较级Welcome绿色圃中学资源网模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：素材下载：背景图片：图表下载：优秀PPT下载：教程：教程：教程：资料下载：课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：绿色圃中学资源网一、规则变化二、不规则形容词的比较级三、形容词比较级的用法一、单音节和部分双音节词Q1：形容词比较级的规则变化有些？1.slowfastyoungtall2.finelate3.thinbig4.easyluckysloweryounger一般在词尾加er。以字母e结尾的词,加r。重读闭音节词只有一个辅音字母时,双写辅音字母,加er。以辅音字母加“y”结尾的双音节词,先改“y”为“i”再加er。finerlatereasierthinnerbiggerluckiertallerfaster二、多音节和部分双音节词在词前加more或mostdeliciousmoredeliciousimportantmoreimportantboringmoreboring绿色圃中学资源网原级比较级goodbetterbad/illworsemany/muchmorelittlelessfarfartherfurtherQ2：形容词比较级和最高级的不规则变化有哪些？Q3：通常在什么情况用形容词比较级？地球比月球大。Theearthislargerthanthemoon.1、两者之间的比较，句中有明显的标志词than。数学和英语，哪个更容易？变式练习：这本书比那本书有趣。Whichiseasier,mathsorEnglish?2、Which/Whois+比较级,AorB?变式练习：周杰伦和张杰，谁更受欢迎？Q4：有哪些特殊情况下也使用形容词的比较级？汤姆是这两个男孩中较高的一个。Tomisthetallerofthetwoboys.1、…isthe+比较级+ofthetwo.(两者中···较···）天变得越来越黑。变式练习：曙光学校是两所学校中较好的一所。It’sgettingdarkeranddarker.2、比较级+and+比较级“越来越…”变式练习：他有越来越多的朋友。保山变得越来越美丽。Baoshanisbecomingmoreandmorebeautiful.2）more+and+more+原级越来越···”（多音节词和部分双音节词）你吃得越多，就变得越胖。变式练习：英语越来越重要。Themoreyoueat,thefatteryouwillbecome.3、The+比较级…，the+比较级…“越…，就越…”变式练习：你锻炼的越多就越健康。4.比较级形式用来表示最高级概念thananyother+单数名词比较级+thantheother+复数名词（···比其他任何一个都···）Tom在他班上比其他任何一个男孩都高。Tomistallerthananyotherboyinhisclass.=Tomistallerthantheotherboysinhisclass=Tomisthetallestboyinhisclass.变式练习：这个教室比任何一个教室都大。5.Much,alot,abit,alittle,even,far等修饰比较级Lucy比她姐姐胖的多。Lucyismuchheavierthanhersister.变式练习：她今天比我更高兴。课堂总结•I形容词的比较的基本构成•①单音节和部分双音节词一般在词尾加er。•②以字母e结尾的词,加r。•③重读闭音节词只有一个辅音字母时,双写辅音字母,加er。•④以辅音字母加“y”结尾的双音节词,先改“y”为“i”再加er。•⑤多音节和部分双音节词在词前加more。•II形容词比较级的五个特殊变化•①good/well—better②bad/ill/badly—worse•③many/much—more④little—less•⑤far—fartherIII形容词的比较级基本运用①than用比较级②Which/Whois+比较级,AorB?IV形容词比较级在特殊情况下的几个用法①isthe+比较级+ofthetwo.(两者中···较···）②比较级+and+比较级“越来越…”③The+比较级…the+比较级…“越…越…”④比较级形式用来表示最高级概念thananyother+单数名词比较级+thantheother+复数名词⑤much,alot,abit,alittle,even,far等修饰比较级一、写出下列形容词的比较级Shortillbiglateeasydeliciousshorter目标检测worsebiggerlatereasiermoredelicious1、Hispencilisverymoreexpensivethanmine.2、Whichismoreusefulofthetwodictionaries?3、Thecarefulyouare,thefewmistakesyouwillmake.very改为muchmoreuseful改为themoreusefulThecareful改为Themorecarefulthefew改为thefewer•1.Ahorseis___thanadogA.muchheavyB.moreheavierC.muchheavier•2.Emmaalwaysmakesalotofmistakes.Sheis___A.careB.carefulC.carefullyD.careless•3.Whichsubjectis___,physicsorchemistry?A.interestingB.mostinterestingC.moreinterestingD.themostinterestingCDC4.Inourcityit’s__inJuly,butitiseven____inAugust.A.hotterhottestB.hothotC.hotterhotD.hothotter5.Thebreadis__thanthesecakes.A、VerydeliciousB.muchdeliciousC.moredeliciousD.asdelicious6._____youwork,____yourfuturewilbe.A.Harder;betterB.Themorehardly;themorebeautifulC.Themorehard;thebetterD.Theharder;thebrighterDcD真正的教育应包含智慧的爱，它与人的灵魂密切相关，真正的教育必须触动人的灵魂深处。真正的教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。知识不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识意味着见山是山，见水是水，而智慧意味着于一粒沙中见大千世界，从世界万物中读出神性和人性。教育最重要的是选择完美的教育内容和方式来滋润学生，用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生。有了这种想法，于是我们便真的就像园丁，轻轻地播下一棵有灵魂的种子，于是种子便在学生的心田慢慢地发芽、生根、抽枝、开花、结果。真正的教育往往需要经历较长的时期，就像农民等待庄稼的生长，需要有足够的耐心。然而，我们稍微凝神静思一下现在的中学教育，便会心痛地发现，我们每天所努力从事的教育工作，完全服从于高考指挥棒，学生每天面对和接受的是试卷，是分数，是强化训练。于是，在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段，学生是在度日如年的学习环境中度过的，一旦进入大学，对以往的学习生涯还有多少留恋、多少感动呢我们每位教师都应该追求有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广袤的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、真善美、公正、自由、和平与爱，让学生们在接受教育的同时，感受到生命的可贵和生活的美好，使学生成为有信仰、有灵魂、有追求的人，成为有血、有肉、真正的人。《素质教育大参考》上王延东的这篇文章对教育很有启示作用，也让我想到网上看到的一篇类似的文章《真正的教育》，不知道是不是一个翻版。(经典语录大全真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关。教育并不是知识的简单叠加，而是文化的积淀，即人类文明的不断充实和扩大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及与此有关的信仰。据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经地问过：“我学这些东西能得到什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他六个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”我不清楚这个学生当时的反应，也许他会面红耳赤，幡然悔悟，也许会理直气壮地接过铜板，扬长而去。但这并不重要，因为欧几里德还在，他的大部分不是为铜板而学习的学生留了下来，在那个时代里，欧几里德们占多数。他们研究算术是为了观察思考数的性质，唤起思考的能力，引导心灵超然于变幻的世界之上而把握着本质和真理；学习几何学是为了引导灵魂接近真理和激发哲学情绪，以便了解关于永恒存在的知识，进而掌握“善”的本质，使人的智慧和能力更趋完善……对于他们来说，这与其说是一种理想，不如说是一种现实，成为他们生存方式的一个部分。但不知什么时候这一源头不再流淌智慧，汩汩而出的只是知识。对知识的狂热追求淡化甚至吞没了对智慧的渴望，是一个令人惊奇的现象，但是由此导致教育界出现的种种现象就不奇怪了：我们每年出版不计其数的教育书籍和文章，教学方法和技巧不断花样翻新；人们花了大量精力去从事没完没了的教学实验，做一些无关痛痒的调查分析；教师辛辛苦苦地工作，结果只是让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的知识；学生的学习并不是为了获取最佳发展，而是为了得到他人的看重和考试成绩；我们的素质教育讨论得热火朝天，但如何实施真正素质教育至今没有搞清楚，结果把素质分割成各种技技巧的训练和知识的堆集，而与智慧无关。因此，现代教育已实质性地演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸和工具，这绝非真正的教育。真正的教育应包括智慧之爱，它与人的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵