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大盛中学教师专业成长档案德泽韦教师姓名语文、历史所任学科班3级2018初级班2015-2016使用学年规划篇1）教师基本情况登记表1（照冠免寸二1977.12出生年月男性别韦泽德姓名片团支部2007.09任职时间职务一级职称书记本科最高学历语文学科称号汉语言文学及专业重庆市渝北区籍贯就读于重庆市松树桥中学校1994.09--1997.07学就读于重庆教育学院1997.09--2000.07习简历工渝北区大盛初级中学校至今2000.07--作经历年何月何过受奖和励规划篇1）教师自我发展本年度规划（奋斗目标）2（（一）总体发展目标：、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案。12、勤学习，提高教学水平，提高学生学习积极性。、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧。3、树立终身学习的理念，不断学习与积累；反思自身的教育教学4实践，努力成为一个优秀的教师。（二）具体目标１、师德目标：有一颗进取之心。形成高尚的人格，加强自我师德师风的修养，热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。积极配合学校的各项工作，与完成一系列的教育教学工作。认真踏实地工作，任课老师相互协作，严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。、教学目标：2熟练掌握语文教学常规；熟练应用计算机技术为教学服务；钻研语文教材，争取精通各册内容；在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争不断提高。总之，我不断学习，不断提高，争取做一名让社会、学校、家长满意的教师。教学篇2）我的教学计划1（一、指导思想以初中新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力。同时通过本期教学，完成相关教学任务。二、学情分析七年级是初中学习过程中打基础的时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。三、教学措施1及时课堂内讲授与练习相结合，掌握教材；认真学习钻研新课标，、根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十分钟，认真上好每一堂课，争2取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实3每一堂课后辅助，查漏补缺。加积极与其它老师沟通，提高自身业务素养。不断改进教学方法，、4强教研教改，提高教学水平。、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。5．经常听取学生良好的合理化建议。6）我推荐的教案或教学设计2（夏、商、西周的兴亡课4第一、教学目标知识方面：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。能力方面：学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。认识到国家统治者的残暴统治西周历史的学习，商、通过夏、思想方面：激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。二、教学重点：我国的原始人类三、教学难点：通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。综合启发式教学四、方式与方法地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图教具五、教学过程“前面学习了原始社会的有关内导入新课。复习上节课所学内容，导入新课：容，到原始社会末期，公元前年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。2070从此奴隶制在我国建立。”一、夏朝的兴衰大禹治水，赢得了民心，建立了夏朝、建立人：禹3、都城：阳城2年2070、建立时间：公元前1、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。4、夏朝最后一个国王是桀5二、商汤灭夏和武王伐纣汤关心百姓，重视人才，商朝很快强大年部落商在汤率领下灭夏1600、在公元前1、商朝最后一个国王：纣（暴君），酷刑“炮烙”2最后在鹿台自焚而死，丧失民心，建巨桥粮仓和鹿台，炮烙之行，纣酒池肉林，商朝灭亡、周文王“修德行善”重视农业，任用姜尚，国力强盛3商在牧野大战，周、年，1046在公元前周武王继位，、4西周建立。商朝灭亡，三、西周的分封制。年西周灭771公元前赶走了周厉王，发生了国人暴动，政局混乱，西周后期，亡。四、归纳总结：是中国文明史上的一个重要时期，夏商西周三代，古人把中国文明的许多重要的“得民心者得天下”我们明白了,通过夏商周三代的更替内容的来源归诸三代。道理，在这一时期，我国的国家制度日趋健全和完善。）我推荐的课件3（）我承担的公开课课堂实录及说课材料4（课《“开元盛世”》说课稿3人教版初中历史七下第一、说教材课的教学内容。本3《开元之治》是人教版初中历史七年级下册第一单元第课以“开元盛世”为主题，从“开元之治”、“盛世经济的繁荣”和“唐朝的衰落”三个小子目，全方位的介绍了中国历史上一个全盛的时期。在“开元之治”一目中从农业、“盛世经济的繁荣”而在;一目中介绍了唐玄宗执政初期的政策措施在“唐朝的衰落”;手工业和商业三个方面为我们叙述了“开元盛世”的具体表现一目中，为我们叙述了在唐玄宗执政晚期，唐朝由盛如衰的历史发展曲线。这一下启《科举制的创立》，;课上承《“贞观之治”》，梳理了唐朝中兴的历史脉络引出出现“繁荣开放的社会”主要原因之一的科举制，在这一单元中具有承上启下的作用。二、说学情首先，学生在学习《“开元盛世”》这一课前已经经过了七年级上册历史知识的学习，对于初中历史的体例和学习方法已经有所了解，已经具备一定的历史基础知识和分析归纳能力。因而在课堂中教师要善于引导学生去进一步运用已学会的历史学习方法来学习和分析“开元盛世”这一历史时期。其次，初一年级的学生，对于历史的兴趣较为浓厚，但是学习的注意力和积极性还有待加强，课堂上要注重以教材为依据，结合多媒体工具进行课堂教学。帮助学生在了解史实的基础上能够进一步理解和分析历史发生的原因、影响等。三、说教学目标知识与能力目标：了解“开元盛世”，掌握“开元盛世”的具体表现。1.知道唐朝由盛而衰的历史过程，了解唐朝衰落的原因。2.过程与方法目标：通过小组讨论探究“开元盛世”出现的背景、唐朝的历史发展曲线等问题，掌1.握历史问题探究、分析及表达能力。通过对“开元盛世”相关史实、史料的探究过程，掌握评价历史事件的能力。2.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，感受空前绝后的“开元盛世”，进一步培养学生对中华历史的认同感，从而增强学生的民族自信心。四、说教学重难点教学重点：“开元盛世”的主要表现。教学难点：农业工具的改进。五、说教学方法教法：分析问题、引导学生理解问题、通过层层设问，结合材料和课本，问题探究法。1.归纳问题、解决问题。情景再现法。如播放电视剧《唐明皇》的片段视频，设置情境，从而导入本课2.的学习。归纳法。在巩固提高的环节，通过设计表格填充，归纳总结唐玄宗执政各个时3.期唐朝的发展，引导学生更好的理解“开元盛世”，完成本课内容的归纳，帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法。学法：自主学习法。在“唐朝的衰落”这一部分，学生采用自主学习法对教材中的小1.字部分进行阅读，了解唐朝由“开元盛世”走向衰落的史实。合作学习法。在“开元盛世”的表现这部分的学习中，学生采用合作学习法，2.按角色各自领取角色任务，开展合作学习。六、说教学过程环节一：导入新课我采用播放视频的方式对本课进行导入。采用播放电视剧《唐明皇》片段视频的方式导入课程，引起学生感情上的共的盛景心向往之，“开元盛世”学生通过观看视频会对从而激发学生的兴趣。鸣，由此顺利进入本课的第一目教学。环节二：新课教学一条唐朝盛衰曲线、“一个主要历史人物、我充分利用本课在新课教学环节，三种盛世表现”的特点，为了激发学生兴趣，增强学生参与度，我采用阅读材料的方法，并适时播放相关视频，深化对课程内容的理解认识，寓教于乐，提高课堂效率。“开元之治”)一(“开元之治”——“开元盛世”的背景1.要了解“开元盛世”，就难以绕开对“开元盛世”背景的探究，探究历史发“开在此环节我精心挑选了有关唐玄宗生的背景是历史学习必不可少的一种能力。提升提取有效历史信息的能力，学生通过分析史料，的相应措施的史料，元之治”同时认识到“开元之治”是与“开元盛世”的关系。首先我课件展示有关“开元之治”的三则历史材料，提问：这三则历史材料学生在?这些措施带来了哪些影响?分别反映了唐玄宗采取了哪些治国理政的措施思考的过程中我适时的给予方法的指导，最在学生回答完问题后我来给予总结，对答案进行完善。盛世经济的繁荣)二(在对“开元盛世”的背景有一定的了解之后，为了从各个层次、多个方面来学习和理解“开元盛世”，需要对“开元盛世”的表现进行了解。通过角色扮演的方法来进行这一部分的教学，按学生的意愿将其分为三个小组，分别对应农民、手工业者和商人的身份。并且代入身份对课本中阐述农业、手工业和商业发展的段落进行阅读讨论之后代表交流发言。农业技术的进步1.农民组的学生阅读课本，讨论交流后据此发言，教师引导总结。在此过程中要注重讲授“曲辕犁”和“筒车”的结构原理和先进性，突出难点。手工业的发展2.播放图片引导ppt手工业者组的学生阅读课本，讨论交流后据此发言，教师并进行总结。商业的繁荣3.商人组的学生阅读课本，讨论交流后据此发言，教师引导总结：在此过程中引导学生对两汉时期和“开元盛世”时期商业、城市状况的对比来引导学生在学习中运用对比方法分析问题，帮助学生深化理解。角色交流、讨论环节的加入能够提高学生的课堂参与度，调动学生认真思考历史问题，进行交流学习的兴趣。同时讨论环节的设计，也符合新课改有关课程实施自主、合作、探究的要求。由盛入衰——唐朝的衰落)三(在这一目的教学中，我会牢牢把握本课“一条唐朝盛衰曲线”的特点，通过学生阅读课本小字，了解唐朝由盛入衰的相关史实。引导学生思考唐朝在一个皇帝的执政过程中由盛极一时转向衰败的发展历程以及由盛入衰的原因。学生自行阅读教材小字内容，教师总结。环节三：巩固提高我会注重帮助学生从整合的角度去梳理本节课的所学知识。在巩固提高环节，我会通过列表归纳的方法，要求学生总结本节课的重点知识：开元盛世的表现，从而帮助学生总结本课的所学知识。环节四：小结作业最后我设置了：“对比唐玄宗初期和后期的执政风格，思考为什么同一个历史人物在不同的历史条件下会做出不同的选择开放式的作业设的开放式作业。”?置有利于提高学生的历史学习兴趣同时也能锻炼学生收集历史资料、进行归纳整理，表达自己观点的能力。七、说板书设计“开元盛世”一、“开元之治”“开元之治”——“开元盛世”的背景1.二、盛世经济的繁荣农业的进步1.手工业的发展2.商业的繁荣3.三、由盛入衰——唐朝的衰落）我的年度教学总结5（一、端正思想，师生互赏认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立教给学生学习方法，调动学生学习积极性，本着对一切学生负责的态度，业之本，让学生学会学习，学会做人。二、深入钻研，认真备课多年的语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途认真学习语文课径更易走老路。怎样才能常教常新？只有增加理论补养。课前程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读认真整合每一册教材，提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，教材。结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定教学重难点。三、讲究方法，提高效率。采用灵活有效的教学方法。学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用