0~3岁早期阅读

0~3岁早期阅读关注幼儿成长宝宝阅读2020/2/14场景一：小小的婴儿，抓着一张卡片，咿咿呀呀的玩着，甚至咬，她在阅读；场景二：妈妈抱着孩子翻着一本书，说：看，这是一只小狗。孩子却只顾自己用小手画书，拍得越重越开心，她在阅读；场景三：孩子在沙发上模仿大人看报纸，报纸却拿反了，她在阅读。什么是早期阅读？2020/2/14而对于幼儿来说，他们触摸书籍、听成人讲故事、自己复述故事、发表自己对故事的意见都属于阅读的范畴。可以说，所有有助于幼儿学习阅读的活动行为，我们都可以称之为阅读。4月2日是“世界儿童图书日”,也是“中国儿童阅读日”，亦是童话作家安徒生的诞辰日。阅读究竟能给孩子带来什么?其价值越来越显而易见。对3岁前的孩子来说，阅读是视觉、听觉、触觉的“全身活动”，依偎在父母的怀抱里，好奇地拍一拍、看有趣的图画、听爸妈娓娓道来、咿呀地发表意见……这种美妙的情感共鸣和对书籍的尊重将伴其一生。目录READ阅读为什么要亲子共读？为宝贝选择适宜的书阅读中促进亲子沟通宝宝阅读，如同“玩游戏”！让宝宝在兴致勃勃中破译自己的精神密码、发展潜能！第一站：为什么要亲子共读？0-3岁宝宝的阅读目的不是阅读的内容本身而是在于图书所展示的颜色、状态、文字的音韵、节奏，给予宝宝脑部的良性刺激，促使宝宝大脑皮层神经细胞分支在这种刺激下更好地发育。这一时期的宝宝并不能真正理解阅读“为什么”，对他来说知道阅读“是什么”就够了。在阅读基础上成长的孩子有很强的铭记和辨别力，情感稳定，更容易被外部世界肯定和认同，也更容易受到关爱。早期阅读给0-3岁婴幼儿从生理上创造了安全成长的条件。论据：人的脑细胞有140亿个之多，刚出生的婴儿却犹如白纸状态。一些科研报告证明：将要发达的脑细胞正好在3岁前完成。脑细胞互相缠结恰好发生在0-3岁。在这一时期，外部色彩、形状、颜色、语言的刺激将大大激活宝宝大脑皮层的脑神经细胞的缠结。1第一站：为什么要亲子共读？早期阅读的主题是图和声音图和声音是宝宝获得间接经验的唯一途径。图和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼。论据：一个人的成长过程是认识外部世界、完善内心世界的生命过程。这个过程靠直接经验和间接经验的获得来成熟和发展。对于宝宝来说，直接经验可以从养育的环境中获得。由于这个时期的宝宝还不识字，图和声音是宝宝获得间接经验的唯一途径，图和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼。我们也称这一时期为读图的年龄段。1第一站：为什么要亲子共读？亲切反复的阅读让婴儿受到外部世界给予的回应新生儿除了哭声之外，还会发出“啊——啊——”的呢喃之语，心理学家认为这种呢喃之语(包括哭声和笑声)是婴儿表达自己意思的“信号”。如果有人积极回应，婴儿发信号的积极性会大幅度提高。母亲能与婴儿用有节奏、温柔的语言进行交谈，再用手抚摸或摇动他，婴儿将更愉快地发出“信号”。妈妈爸爸不要以为婴儿不懂就不与他说话。亲切的、反复的阅读让婴儿感受到外部世界给予的回应，不仅提高了婴儿不断发信号的能力，还让婴儿感到外部世界的关爱，这种生长环境安全的信号，将大大促进婴儿心智的发达与进步。1论据：美国有项科学实验报告，对白色人种和有色人种的幼儿进行调查发现，一些贫困的有色人种儿童在4-6岁时与白人的儿童智商仍有差别，问题的症结是这些幼儿两岁时，他们的父母得外出工作养家糊口，其他亲人很少接触他们。后来实验者请了一些“临时父母”，每天花二十分钟抱抱这些孩子，并与他们说话。经过一段时间再去测量，发现他们的智商与白人婴儿已没有什么不同。这项实验说明，与婴幼儿有意识、有目的、更积极的对话形式，有助于让婴幼儿感到周围世界的存在和关爱，被关爱的孩子比较能顺应社会。第一站：为什么要亲子共读？亲子阅读可以排遣幼儿偶尔出现的压抑情绪1岁半的幼儿已经有了嫉妒心理，有时还会愤怒。有时幼儿自身需求得不到满足。家长不能用打、骂或哄、宠让孩子顺从和平静。用阅读的方法，有可能渐渐排泄孩子压抑的情绪，故事、儿歌的语调都可以减缓孩子无法用语言来表达所产生的压力。12第二站：为宝宝挑选适宜的书“一个没有书的家，就像一间没有窗的房子”。——霍力斯·曼（美）2第二站：为宝宝挑选适宜的书0-6个月宝宝喜欢观察人脸，不妨为他提供一些大卡片如脸谱图等，这对宝宝而言是一种情感抚慰；父母不要认为小宝宝读不懂书，“玩”正是他特别的阅读方式，更重要的是你们由此找到了交流的载体。小贴士：◎大卡片，让宝宝识别图像◎塑料洗澡书，让孩子在洗澡时边玩边看◎布书◎毛毛书，孩子通过触觉来认知，引发阅读的兴趣2第二站：为宝宝挑选适宜的书6个月以后随着动作、认知、语言、情感等各个方面的能力不断发展，宝宝会咿咿呀呀地模仿成人发声，会用小手一页页地翻书，开始理解一些与自己生活经验相近的故事情节，逐渐会用语言表达自己，这时阅读带给宝宝的是全方位的享受。小贴士：◎选择硬板书这便于宝宝练习翻的动作。◎选择内容重复性强、情节复杂度适宜的书籍一些以动物为题裁的书特别受宝宝欢迎，词句多以象声词的形式出现，这符合小婴儿的表达习惯和理解能力；事实上，每个孩子的喜好和发展阶段都不相同，应根据个体的特点来选择。◎选择美的书籍画面所营造的美感氛围是阅读之外的另一层体验，色彩、线条、构图无不在潜移默化地对孩子进行艺术熏陶。2第二站：为宝宝挑选适宜的书特别提示：◎出于安全的考虑，须留意书籍的装订品质，避免伤害宝宝的身体；◎适龄并不是选书的惟一重点，不要因为成人的品味或习惯锁住宝宝的兴趣；3第三站：营造轻松的阅读环境温暖的家庭空间木制地板，木制书架，丰富的图书资源，家庭成员的照片及玩具摆设等，营造一个窗明几净，安静轻松的环境。为宝贝的书找一个家给宝贝一个专门的小书柜或小书架，抽屉也可以，这有利于培养宝贝爱护书籍的好习惯和归类的能力。为宝贝量身定做小书桌给宝贝准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌。投入、放松、愉快的心理氛围当你抱着孩子念一本书或哼唱一段童谣时，温柔的抚摩、轻声的言语和深情的眼神，不仅是宝宝能感受到你深深的爱，更能在这种爱的气氛中，对阅读活动本身产生兴趣。经常带宝贝去图书馆、书店3第三站：营造轻松的阅读环境女儿孙馨怡，小名霖玲。从她很小很小的时候，我们就在她的世界里摆放了好多故事书，希望她时时刻刻都能享受到美妙的故事。于是，从霖玲五个月开始能抓握起，就表现出对书籍的偏爱，常常会握着图书，指着上面的图画咯咯咯地笑。从那时起，我也开始注意培养女儿的阅读兴趣。3第三站：营造轻松的阅读环境撕书·意外收获最初，霖玲开始看书的时候，常常会把书撕破。我一直为此头疼不已，甚至开始怀疑我现在给她提供这么多书是不是为时过早？可有一次在早教活动上，全班宝宝一起玩撕纸游戏时，霖玲却是班上动作最娴熟的！她能将一张薄薄的餐巾纸，撕到很细碎的程度。这时我才明白，原来阅读还有培养宝宝精细动作的作用啊！3第三站：营造轻松的阅读环境探索·多样书籍我买了各种各样的书籍：撕不破的玩具书、柔软的布书、精美的绘本、还有大量不易损坏、便于清洁的认物卡片。霖玲喜欢每种书都拿来摸摸、咬咬、揉揉、撕撕。最初，霖玲很喜欢看动物和水果卡片，看到自己喜欢的水果还会将小嘴凑上去舔舔、亲亲，经常弄得卡片上满是她的口水。每当遇到自己搞不定的书时，也会发发小脾气，使劲儿地拍打那本“不争气”的书，甚至会将书扔掉，但不多会儿，又会自己乖乖地爬过去把书捡回来。3第三站：营造轻松的阅读环境阅读·环境营造为了营造良好的阅读环境，我在房间向阳的地方铺上地垫，开辟了一块专供霖玲阅读的地方。晚饭后是我和霖玲固定的阅读时间，每次我都会带她安静的坐在那里一起看图片、讲故事。时间一长，霖玲就形成了习惯，有时霖玲先吃完饭，自己就会摇摇晃晃地走到地垫上坐下，使劲地呼唤我，要我给她讲故事。渐渐地，霖玲能将卡片上的水果和家中的实物一一对应起来了；一听到动物的名称，如狗、猫、羊等，马上就会准确地模仿出它们的叫声。3第三站：营造轻松的阅读环境阅读·习惯养成从理解儿歌中的词汇开始，15个月后，霖玲开始能理解简单的故事情节了。我想：何不利用书里的故事教她养成一些好习惯呢？以前，霖玲的毛绒玩具不玩了就丢在一边，自从听了一些小动物的故事后，我就告诉她：“小动物摔在地上很痛，会哭的，它是我们的好伙伴，我们把它送回家好吗？”每当这时，霖玲总会乖乖地把玩具放回原处。又如：听完《不讲卫生的猪宝宝》后，我对霖玲说：“猪宝宝不讲卫生，全身臭臭的，小朋友们都不和他玩了。霖玲是个爱卫生的好宝宝，我们去刷牙、洗脸好吗？”霖玲听了马上点点头，乖乖地去刷牙、洗脸。洗完后，还认真地对我说：“霖玲香香！”阅读大大促进了霖玲的语言和认知的发展，也养成了良好的阅读习惯。在书的世界里，女儿收获了很多很多，使她变得越来越聪明、懂事。同时，女儿也如同一本永远读不完的书，在给我的生活带来精彩和快乐的时候，也令我对生活有着越来越深刻的认识……4第四站：阅读中促进亲子沟通“念图画书给孩子听，可以察觉孩子内心深处的想法，这是在日常生活中比较难以了解到的。这时双方的关系，将成为以后亲子沟通及人际关系的基础。这种彼此交谈、分享喜悦及心灵交流的真实感受，在孩子长大成人后会一直留在他们心中。”——松居直4第四站：阅读中促进亲子沟通亲密的身体接触让孩子获得安全和信任◎面对面，让他看得到你，蹲下与他平视；◎把他抱在膝上；把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非常有意义的事情。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的那个人。4第四站：阅读中促进亲子沟通营造自然而可贵的探讨氛围◎语言平和自然像平时说话一样把故事娓娓道来；而适当的眼神、面部表情、手势体态则能够增添其对宝宝的吸引力。◎联系宝宝的日常生活当孩子大概八、九个月大后，与他一起看书时可以把现实生活中的经历加进故事中，例如，把故事主人翁的名字唤作宝宝的名字，也可把故事所述说的带进日常生活中，如书中小狗睡觉，对宝宝说：“小狗睡觉了，宝宝也要睡啦。”小贴士：◎阅读要形成规律亲子共读放在临睡前比较好适宜。固定阅读的地点和时间有助于孩子养成阅读的习惯，但并不是“绝对”的固定，避免让孩子觉得这是临睡前的“必修课”。◎多提供孩子和爸爸读的机会尝试让爸爸和宝宝阅读，效果肯定会大不一样呢！◎不要强求把故事从头至尾讲完小婴儿注意力集中的时间有限，不要让阅读成为“功课”。4第四站：阅读中促进亲子沟通4第四站：阅读中促进亲子沟通读懂孩子的行为心理◎放下成年人的心态先让自己完全投入阅读，书籍本身所蕴含的情感和智慧能够帮助你了解孩子。◎留意宝宝的表情，观察宝宝在注视什么东西，聆听宝宝的语言并作出回应念图画书给孩子听，可以察觉孩子内心深处的想法，这是在日常生活中比较难以了解到的。这时双方的关系，将成为以后亲子沟通及人际关系的基础。4第四站：阅读中促进亲子沟通2020/2/142020/2/142020/2/142020/2/142020/2/14谢谢观赏！