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猜谜语•小溪里散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（打一自然物）谜底：水生命之源—水南召县城关二小杨晓娜自探提示：1、为什么说水是生命之源？说一说水给人们带来的美感。2、议一议，我们生活中有哪些浪费水、污染水的现象？3、怎样做才能更有效地保护水资源，改善生态环境？我们该怎样从身边做起？4、手抄报应由哪几部分组成？你想怎样美化手抄报？水之声，深深地震撼了心灵，拨动了心弦。它没有琴音般的柔和，却散发着鼓声般的雄浑；它没有管弦之音的洪亮，却拥有着牧笛般的清脆；它没有乐音起伏般的节奏，却透露着天籁之音的恬雅。黄河壶口瀑布飞流直下，猛跌深槽，如壶注水然，故曰“壶口”。骇浪翻滚，惊涛拍岸，云雾排空，其雄壮之势，无与伦比。•世界最美的东西莫过水，时而无瑕温暖，时而雄浑壮阔，时而灵动可人……，徜徉其中，身心愉悦，感解之深，它让人真正领略了自然之美的催人欲醉的魅力，自然永远是伟大的工艺品。水库已经干涸，库底龟裂，钻在泥土里的鱼张着大嘴拼命呼吸，可惜它已经死去，还始终保持着游水的姿势。干旱缺水，植被死亡，沙漠化越来越严重解疑合探：•1、小组合探•2、班内交流，展示评价地球，生命存在的母体；风，火，水，地，生命存活的基本元素。在四大元素中，水起到了决定生命的作用。水是生命之源，生命之本！地球上水的组成0.942.5396.53海洋水陆地咸水陆地淡水在全部水资源中，97.57%是咸水，无法饮用。在余下的2.53%的淡水中，有87%是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。我们真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，仅占地球总水量的0.26%。水资源是有限的！水资源紧缺的原因■自然原因：如水资源时空分布不均、部分地区气候反常等。■人为原因：用水量迅速增加、环境破坏、水质污染人们这么缺水，有什么办法能帮助他们呢？中国水资源的特点•数量上，总量不少，人均不多。我国水资源总量为2.81亿立方米，居世界前列。我国水资源总量虽然丰富，但由于人口众多，人均占有水量少，所以，是世界上比较缺水的国家。•空间分布上，南方多、北方少，东部多、西部少。•时间分配上，夏秋两季多，冬春两季少，各年之间变率大。•水资源的短缺主要有资源性缺水和水质性缺水两种情况，前者是缺少水资源，而后者是由于水资源受到严重污染造成的。水污染的形成城市污水直接排入河流工业污水排放污水排入湖泊如果人类继续破坏和浪费水资源，那么人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。水资源的合理利用和保护建立蓄水工程修建跨流域的引水工程合理开采地下水科学用水，节约用水保护水资源，防治水污染水的时间分配不均水的空间分布不均地下水更新周期长水资源有限及用水量的迅速增加水污染严重节约用水，从小事做起•放水时用盛器，用多少放多少；•水龙头随开随关，定期检查有无漏水情况。•培养科学的用水习惯，平时洗手、洗脸、刷牙时，不要一直让水流着；•淋浴的时候，应抓紧时间，尽量减少不必要的浪费，离开时关好水阀；•学会循环用水。•注意身边细节，节约每一滴水。•通过手抄报、张贴宣传标语、儿歌等形式扩大宣传影响。节水童谣：•龙头开关要关好，不能让水白流掉。人人节约一滴水，积少成多也是宝。你来我来大家来，养成节约好习惯。节约要从我做起，从不浪费水和电。节约意识留心中，节约行动齐动手。洗完手后关笼头，不要让水白白流！洗脸水，洗衣水，废水可以再利用。作品赏析手抄报的组成：•报头•文章标题•题花•花边•插图｝可用艺术字装饰质疑再探•对本节课内容，你还有什么疑问？2015年是第23届世界水日宣传主题：水与可持续发展2015年是第28届中国水周(3月22日-28日)“国家节水标志”由水滴、人手和地球演变而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自己做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。手接着水珠，寓意接水，与节水音似。欣赏儿歌：节水歌•《节水歌》儿歌歌词：洗澡水，清又亮，澡盆里面打水仗。乒乒乒呀，乓乓乓，洗出一个小光光。水儿倒进洗衣机，妈妈忙着洗衣裳。嗵嗵嗵呀，轰轰轰，衣服洗得透又亮。水儿倒进墩呀墩布桶，爸爸哼歌擦地忙。刷刷刷呀擦擦擦，地板为你照张相。啊~一水多用真聪明，节约用水好风尚。啊~一水多用真聪明，节约用水好风尚。艺术实践：•1、设计节约水资源的宣传语。•2、设计节约水资源的标志。•3、采用多种绘画方式画一幅节水爱水的作品。•4、以小组合作学习的方式，设计制作一份“节水爱水”手抄报，手抄报应突出主题，图文并茂，字体要有变化。•可以选择自己喜欢的一项来完成。环保小报主题:文字清晰、醒目、突出。（注意:大小相同、距离相等、字体一致、笔画粗一点）装饰图案:色彩鲜艳、形象生动。文字内容:水资源现状水资源危机浪费水\污染水如何节约用水（划等宽的格子，留边，用黑水笔写）课堂小结：•通过本节课的学习，你有什么收获？