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作文讲评生命的芬芳生命如花，芳香四溢。当你的生命为他人开一朵花，你生命的芳香就会灿烂一片。当你的生命为他人增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑……当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。……让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香!请以“生命的芳香”为题，写一篇不少于800字的记叙文或者散文，必须要有描写。一、审题•1、“生命”的“芳香”谁的生命？•（界定写作对象）•可以是自己的，•也可以是他人的；•可以是名人的；•也可以是平凡人的；•可以是大自然界中的生命；•也可以是历史中的名人。2、“芳香”有什么含义？•弄清本义和比喻义（审导入语）•第一层通过比喻，引出题目——生命的芳香。•第二层阐述为他人服务，给他人带去美好，你的生命就会散发出芳香。•第三层阐述你享受到他人关爱，就会感受到他人生命的芳香。•第四层表明世上平凡的生命不平凡的事迹，也会芳香四溢。•第五层进一步将视角引入了历史人物，生命虽已逝去，但芳香永留人间。•第六层则号召我们感悟人生，追求芳香。“芳香”的比喻义生命历程中美好的，让人积极向上的，给人以感动的，给人以启迪的意志、品质、精神、价值观等等都可以形象地比喻为“芳香”。（界定主题）二、选准切点通过解读文题，我们已知，“生命的芳香”是一个非常宽泛的题目，值得写的东西很多。此时，我们必须选准切入点：①确定一个中心。是写自己生命历程中感受到的他人的芳香，还是写自已追求生命芳香的历程？是写自然界中的生命所引发的我对生命芳香的思考，还是写历史名人四溢的生命的芳香？要做到心中有数，千万不能让主题游离不定，那样文章就缺少了灵魂。②选取切入角度。就“生命”来形象地比喻，可以从听觉角度说“生命如歌”，也可以从视觉角度说“生命如画”。而题目却是从嗅觉角度来比喻的，因此我们写作时要注意选取合适的切入角度，巧妙地联系嗅觉很好地体现“芳香”的内涵。生命的芳香如默默盛开的栀子花一般，淡淡的，淡淡的，却让我一瞬间体味到了一种别样的馨香……——题记踏上这辆驶向考场的汽车，忽然发现，回不去了，分离在即。坐在车上，看着您疲倦却略带笑意的面庞，酸酸甜甜的味道漫上心头。您……您的形象一下子涌来，我不知如何着笔，太多太多的感动，温暖着我的心啊!初见您时，您是那么平凡，轻轻和我打声招呼后，您便离开。我只是微笑。渐渐，我发现，您对每一个学生都那么好，您总是耐心地笑着解释学生的疑问，您是一位好老师，我庆幸。渐渐，我发现，您对我也很重视，每次数学考试后，您都拉着我去分析试卷。虽然我嘴里大喊倒霉，心里却乐翻了天。可那一次，我哭了。我抄答案了。您把我留下，严厉地批评。从未见过您如此锐利的目光。一刹那，我感觉，在您的目光中，我变得那么污浊。我泪如泉涌，我后悔了，我惹您生气了。您依旧关心我，比以前更是。您总是鼓励我说：“家境不好有什么关系？我们都会帮你。你有能力冲击重点，我们都相信你。”我蜕变。中考前夕，您为每个人写了一封信。您在信上对我说：“生活没有压垮你，老师喜欢你的坚强!”心，不仅仅是感动，还有一份强大的力量。我流着泪笑。您给我的，总是如星星般细小的关爱，却又如星星般点缀了我十六岁的天空。从您的身上，我看到了一朵简朴的花朵在绽放，默默无闻，却香了每个人的青春。六月，栀子花未开，您酝酿的芳香早已蔓延开来……后记：也许这篇文章，张老师不会看到，但她向我展示的人格魅力却让我永远难忘。她如一朵栀子花，不需要华丽的外表，依然香溢我的心间……点评：这是篇以情感人的考场佳作。考生通过对初中生活有关张老师点点滴滴的回忆，塑造了一位严厉、慈爱、富于人文关怀的可亲可敬的老师形象，倾诉了对老师的感激之情。“张老师正如一朵简朴的栀子花在绽放，默默无闻，却香了每个人的青春。”以此切入，很好地扣住了“生命的芳香”这一话题。而题记和后记的运用，既承接了话题，做到了首尾呼应；又很好地点明了主题，使结构浑然一体，增强了文章的情韵。但是全文在塑造人物形象时方面还缺少极富表现力的细节描写。生命的芳香小A曾经对我说：“你身上有股特别的香气。”我不明白，哪里有啊？直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。清晨，金色的阳光洒在院子里，伴随着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋荡漾。我推开熟悉的锈铁门，随着“吱——”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有呢？我走近了。像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将苍老枯瘦的手浸在水中不断地上下搓动。“哗，哗，哗……”随着那歌谣般的流水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地亲吻着奶奶那双来回搓动的手……奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像我的手白皙细嫩，也远没有母亲的手修长年轻，也不同于父亲的手刚强有力，但是那双青筋突出如老松树皮一样的手却自有韵味，像风干的茉莉花一样有着岁月的芳香。奶奶的手不断搓揉着衣服，我似乎觉得有什么东西从她的手上搓进了我的衣服里……“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。”奶奶催我换衣服。拿起沙发上的白衬衫，暗香再度翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人、是陌生人搓不出来的。我恍然大悟，终于明白，奶奶在日日月月的洗衣中，将充满爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于我的衣服上，难怪我身上有一股香气！原来，奶奶一直用她的生命全心全意爱着我们，让她的爱始终围绕在我们的身边，芬芳了我们的生命，也芬芳了我们的心灵。真庆幸能及早闻出来，那是爱的暗香。评点：这是篇构思精巧的考场佳作。考生将现实生活中洗衣粉的香味与奶奶爱的暗香巧妙地结合，有虚有实，相得益彰，此为其一巧；行文中考生注意通过“你身上有股特别的香气”引起下文，并通过“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”来设置悬念，加深悬念，使行文曲折有致，激发了读者的阅读兴趣，此为其二巧。考生注意通过对奶奶洗衣细节的生动描绘来表现奶奶爱的暗香，如“一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑地摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手笑盈盈地落地，大多的却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给奶奶犹如天使般的吻……”再如对奶奶的手的描写，都显得生动形象，真切自然，此为其三巧。生命的芳香引子打开史书，我总会看见一个个鲜活的生命，嗅到一股股醉人的芳香。这些生命如永不凋谢的花朵，无论开在远古，还是开在昨天，不管是绽放于乡间僻野，还是盛开在皇家园林，都一样美丽着我的世界，芳香着我的心灵。一、庄子的芳香战国。濮水。前面是清波粼粼的濮水，水中是从容不迫的游鱼，岸边是摇头晃脑的兰花，而身旁呢，是两个衣着锦绣的楚国大臣。大臣说：“先生，大王欲以相位托你！请跟我们走吧！”庄子持竿不顾，垂钓依然，淡然问道：“你们说，一只神龟，是宁愿被人锁在锦盒里享受膜拜呢，还是情愿活在烂泥里摇着尾巴自由自在？”大臣说：“当然情愿活在烂泥里摇着尾巴自由自在喽。”庄子挥挥手说：“你们请回吧！我就愿意在烂泥里摇尾巴！”……合上书页，庄子的身影渐渐隐去，化为一枝幽兰。兰香浮动，沁人心脾。苏子的芳香北宋。西子湖。放眼四顾，湖面水光滟潋，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；岸上翠柳扶风，五里长堤披锦绣，一带青山隐画楼。西子湖果然美如西子。然而以前的西湖却是葑草湮塞，淤泥堆积，一到雨季，湖水恣意横行，淹没农田，毁坏民房。苏子来了，带着无辜被贬的满身伤痛来了，可他来不及为自己疗伤，一头扎进了整治西湖的酷日寒风中。他义卖字画，发动义捐，组织20万民工疏浚清淤，建桥以畅通湖水，蓄水以灌溉良田，把挖起来的淤泥堆筑成防洪长堤。于是一道“不为游观为民耳”的大堤，无意间成了世间最美的风景……合上书页，苏子的身影渐渐隐去，化为一湖水莲。莲香浮动，怡人魂魄。八位女子的芳香抗战时期。牡丹江畔。太阳旗晃动，枪炮声四起。前面是滚滚滔滔的江水，后面是嗷嗷叫喊的数百敌军。为了掩护主力部队突围，八位女兵与日寇已经激战到弹尽粮绝。敌军蜂拥而上，猖狂地边打边叫：“乖乖投降吧！皇军不会亏待妇女！”八位女兵怒目圆睁，投出了最后一颗手榴弹，趁敌人卧倒的机会，高呼抗日口号，手挽手一起纵身跳进了滚滚江水……合上书页，八位女战士的身影渐渐隐去，化为一片木棉花。花香浮动，动人心弦。尾声古人说，历史是一面镜子。我想说，历史还是一座大花园。蓦然回首，斯人已逝，芳香依旧弥散。当我们迷茫困窘时，何不透过历史的书页去寻找智慧和力量，感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香呢？点评：这篇散文紧扣“生命的芳香”这个中心，用画面剪辑的手法，从不同角度，按不同时期选取三类典型人物，描绘三幅典型画面，表现人物的典型性格和精神品质，中心突出结构清晰。作文自评、互评标准•1、看审题。审题是否准确。•2、看文体。是不是记叙文或者使用了描写表达方式的散文（有形象具体的画面，就有了描写）。•3、看主题。是不是表现的生命历程中美好的德行（让人积极向上的，给人以感动的，给人以启迪的意志、品质、精神、价值观等等），主题是否集中。•5、看选材用料。材料是否典型，能否为中心服务，有无形象生动的细节描写。•4、看结构。是否开篇点题，结尾扣题；思路是否清晰；结构是否完整。•6、看语言。语言是否通畅，是否有表现力，有无真情实感。