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《悦纳自己》教学设计方案授课对象：七年级学生授课时间：4月22日授课教师：苏静南课程名称思想品德(粤教版)授课题目悦纳自己教学目标1、情感态度价值观目标：帮助学生树立积极的自我观念，欣然地接受自己、喜欢自己，正确对待自己和他人的评价。2、能力目标：培养学生悦纳自己的能力，让学生提高客观地评价自己以及认识自身优点和不足的能力。3、知识目标：了解什么是悦纳自己；掌握悦纳自己的三个方法：客观地对待自己、欣赏自己的优点、接受自己的不足。教学重点如何悦纳自己教学难点如何客观地看待自己的优缺点教学思路1、教师主导教学，整体引导、把握教学过程，学生为主体，发表自己的观点、交流、讨论、分享；2、注重理论联系实际，引导学生进行角色体验；3、注重学生探究问题的过程；教学准备1、收集和熟悉有关悦纳自己资料2、搜寻相关的实例3、制作多媒体课件教学方法讲授法、故事教学法、活动教学法课时8分钟教具PPT、实物教具教学提纲一、【新课导入】：《谁是班上最棒的学生》引起学生的好奇二、【新课讲授】：《森林大会》故事让学生探究悦纳自己方法三、【内容升华】：《两只小狗》图片让学生深入思考对待优缺点的正确态度四、【内容延伸】：鼓励学生对自己说出“我很棒”五、【课堂小结】：老师总结以及布置相关练习教学设计时间导入部分【新课导入】：《谁是班上最棒的学生》师：同学们，老师今天带来了一个精美的盒子，盒子里面装的是在我们班里面老师认为最棒的学生的照片，同学们想知道是谁吗？生：······师：老师现在打开盒子让同学们把盒子传下去，大家看一看，在盒子里，你看到了谁？生：······师：同学们，告诉老师盒子里面看到了谁呢？生：自己师：你们在盒子里面有什么？生：镜子师:XX,给全班同学展示一下,你们都在镜子里面看到了自己了吗?生:看到了师：在老师心中，我们班上的每个同学都是最棒的，今天我们就一起来学习怎样才能悦纳自己。设计意图：1)以“谁是班上最棒的学生？”这个问题作为课堂导入，并辅之以实物盒子，一方面能快速地吸引学生注意力，让学生关注课堂；另一方面能水到渠成地引出课堂主题。2)以实物教具盒子以及镜子向学生展示了班上每个同学在老师心中每个同学都是最棒的，又可以激起学生对本课学习的兴趣。用时40秒正题部分【新课讲授】：演绎《森林大会》的故事师：那什么是悦纳自己呢？悦纳自己就是喜欢自己，欣然地接受自己。师：怎样才能悦纳自己呢？有三个秘诀。但这三个秘诀需要同学们在森林大会的故事中，共同思考和讨论才能得出来。我们接下来就把眼光投向遥远的森林大会。老师需要三个同学和我一起把这个故事一起呈现给全班同学，有谁愿意呢？《森林大会》有一天，上帝到了森林深处，问所有的动物:“你们对自己有没有不满意的地方，有没有什么要求，我可以满足你们。”不问不知道，一问吓一跳。几乎所有的动物都对自己不满意。鸟抢着发言：“别的动物都有四条腿，我只有两条，实在太不公平了。”鱼说：“我根本没有腿，我想跑步都不行。”“你有什么要求呢，小蚂蚁？”上帝问。小蚂蚁很快乐地说：“我对自己很满意，虽然我身材矮小，但是我能抗得动比我还重的东西。尽管我没有翅膀，不能飞翔，但是我能制造地下宫殿，冬暖夏凉。我的生活很快乐，我感到非常幸福。”请问1、鸟、鱼为什么对自己不满意呢？2、小蚂蚁为什么对自己很满意、很快乐呢？3、我们怎样才能帮助鸟和鱼，让他们快乐？生：······（回答问题1）师：鸟和鱼的共同点就是过分关注自己的缺点，没有客观地评价自己，不恰当的自我评价使他们过得一点都不开心。同样，不能客观的评价自己，对于我们同学自身的健康成长而言也是很不利的。所以秘诀一是要客观的评价自己。跟小鸟他们不一样，小蚂蚁很快乐，这是为什么呢？生：······（回答问题2）师：小蚂蚁之所以很开心很幸福，就是因为它动的发掘和欣赏自己的优点和长处，所以能体验到其中的快乐得满足。我们也一样，要学会有欣赏的眼光看待自己。即使老师不漂亮，但是老师很善良，很多人愿意和我做朋友，即使老师不高大，但是我的志向不低矮。这就是秘诀二：欣赏自己的优点。那么我们应该怎么帮助小鸟他们，让他们也快乐起来呢？用时4分钟生：回答问题3师：我们要勇敢接受自己的不足，小鸟只有两条腿，但是它能自由自在的飞翔，鱼本来没有腿，但是它能在水中快乐地游。在这个世界上没有谁是完美无缺的，可怕的不是我们优缺点，而是不敢直视自己的缺点。所以我们的秘诀三就是要：接受自己的不足。设计意图：形象生动的故事情节的演绎，提高学生参与课堂的热情，使学生自我肯定，并能更好地完成接下来对悦纳自己的方法的探究，让学生在阅读和讨论中领悟悦纳自己的方法。内容升华【内容升华】：探究《两只小狗》故事以及《肯定自己的一句话》环节1师：我们在刚刚上课的时候，通过镜子看到了我们自己的样子，而现在有两只小狗也照镜子。《两只小狗》两只活泼可爱的小花狗在哈哈镜前看到了不同的自己，一个高大威猛，一个变成了十分不起眼的小不点儿，从此，两只小狗发生了翻天覆地的变化。请展开想象的翅膀，续编出两只小花狗会发生怎么样的变化？生：课堂讨论并回答师：一只小花狗骄傲自大了，另一只小花狗则自卑、自弃了。这是因为他们没有客观的看待自己。只通过哈哈镜里面的影像来评价和看待自己，放大了自己的优点和不足。师：那么这个故事还有没有别的结局呢？如果，两只小狗在看过哈哈镜后，能客观的评价自己，那么结局可能就截然不同了。一只小狗能在欣赏自己的优点同时，也认识到自己的不足，客观评价自己，并以哈哈镜里面的影像为目标，踏实地不断进步；而另一只小狗，通过哈哈镜发现自身的不足，但同时能认识到自己的优点。那么这只小狗就会不自卑不气馁，奋发向前，努力改正不足。所以，任何时候，我们都要客观地看待自己，正确地认识到自己身上的优点和不足。设计意图：本环节旨在让学生通过对漫画结局的构想，进一步让其学会运用悦用时1分30秒纳自己的方法来多角度思考问题，对本节课所学内容进行实际运用，进一步强化悦纳自己的三个方法。环节2：写下肯定自己的一句话。师：那么现在老师就要求同学们1、以现在时态而不是将来时态进行肯定我将来会很幸福--------×。我现在很幸福-----------√。2、要在积极的方式中进行肯定我再也不偷懒了--------×。我越来越勤奋了---------√。3、简短、有力4、相信你写的这句话师:每个人都是独一无二的，每个人都应有属于自己,藏在自己心中的一句话。我们要欣赏自己的长处．欣赏自身的优秀品质，增强自我价值感。这样，你们才能悦纳自己,自信的面对生活。延伸部分【内容延伸】：白纸黑点与黑纸白点师：其实生活就像一个圆,完美和不完美是构成生活两个不可缺少的部分,这才是真实的生活,面对生活,它本来的样子不是最重要的,重要的是你看到了什么。师：拿出一画有黑点的白纸，问学生：大家看到了什么？生：······师：拿出一张画有一个白点的黑纸，问学生：大家又看到了什么？生：······这两张图代表着许多很多，可以是我们自己，也可以是生活，如果我们只看到了白纸上的黑点，那么黑点就会越来越大，就像我们如果只把眼光集中在自身的不足上，那么我们对自己的认识就会越来越狭隘，最终导致我们失去信心。如果我们总能在黑纸上看到白点，说明我们总能看到自己好的一面，能积极乐观地去寻找自身阳光的一面。用时40秒师：面对生活，你们的目光集中在哪里？如果都集中在痛苦烦恼上，生命就会黯然失色。如果转移到快乐中，你将会源源不断地得到幸福。我们要用欣赏的眼光看待自己，用积极的眼光看待生活设计意图：让学生认识自己，认识社会，学会生存一起来说“我很棒”那么接下来，让我们大声送给自己三句话第一句：我很棒！（拍着自己的胸口，送给自己）第二句：我真的很棒！（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩膀上）第三句：我们真的很棒！（咱们一起大声说，送给全班同学）师：今天的课堂，你们表现得真的很棒。希望大家以后遇到什么困难，都能大声地对自己说出“我很棒”，能够悦纳自己。设计意图：声音和眼神的交流能使全班同学在一个集体的环境中形成对自身的自我肯定，并能加强学生的自信心。让学生日后遇到困难或失败时，能不惧挑战，记起这一课所学内容。课堂总结【课堂总结】师：下面我们来总结这节课所学的内容，悦纳自己就是欣然地接受自己，悦纳自己的三秘诀是：客观的评价自己，欣赏自己的优点，接受自己的不足。生活中总有各种的不如意，只要我们能保持开朗乐观的心境，发扬优点，改正不足，客观地看待自己，生活就会更加美好。【课后练习】师：课后作业是要求同学们结合本节课所学内容个，运用以下句式，以“我很棒”为题写一段话，写出对自我的认识我可以做到…；我希望尝试…；我虽然（不足），但是我（努力的方向）······、用时40秒板书设计【板书设计】悦纳自己客观地评价自己欣赏自己的优点接受自己的不足教学反思悦纳自己客观地评价自己欣赏自己的优点接受自己的不足积极乐观