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1Unit3Wheredidyougo?第一课时主备人：严瑞敏副备人：李瑞许文英Aims：1.能够听、说、读、写以下动词短语：rodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootwentfishing2.能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间点去哪里及所做的事情并做答。TeachingImportanceandDifficulties:1.本课时的教学重点是掌握5个动词短语的过去式形式。2.本课时的教学难点是以下两个句子的运用：WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。TeachingMedias:Teacher：本课时的动词短语卡片TeachingProcedures:Ⅰ.Warm-up1.教师播放课件有关本课时的5个动词词组的原型形式。Ⅱ.Preview教师展示本部分的挂图问：Doyoulikeweekend?Whatdoyouusuallydoonyourweekend?Doyougoontrip?Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?引导学生根据提示图回答。Ⅲ.PresentationandPracticeLet’slearn1.教师问一名学生：What’syourhobby?引导学生回答。教师指着自己说：Ilikeridingahorse.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一张风景照说：Lookatthispicture.Itookthe2picturelastweek.教师板书rodeahorse和rideahorse，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。2.Ilikeridingahorse,Ialsolikeridingabike,Ioftenrideabikeontheweekend,Ihavemangypicturesofridingabike.然后拿出一张骑自行车照说：Lookatthispicture.Irodeabikelastweek.教师板书rodeabikee和rideabike，认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。3.教师拿出一张自己爬山的照片，说：IwenttoXinjiang/…lastyear.Guess.WhatdidIdothere?请学生猜。如果有学生猜到gocamping，教师就向学生展示照片：Yes,that’sright.Iwentcamping.教师板书wentcamping，带读，引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。教师继续问：Haveyoueverbeenwentcamping?Wherehaveyoubeen?引导学生说：Iwentcampinginthemountain..教师可继续提问：Whendidyouwentcamping?Iwentcampinginspring/April8th.4.教师再次展示爬山的照片，说：Iwentcampinginspring.ThenIwashungry.Iwenttoariver.Guess.WhatdidIdothere?如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张鱼的照片说：Yes,fishing.Iwentfishing.板书wentfishing和gofishing，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调went的发音。5.教师依次出示野营和钓鱼的照片说：Iwentcamping.Iwentfishing,too.WhatelsedidIdothere?Guess.6.Ilikeridingabike,butIoftenhurtmyfoot,出示骑自行车摔跤的图片，并解释hurt的原型及过去式。7.教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。8.运用句型WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?把本节课学习的动词词组运用在对话中。ConsolidationandExtension同桌、小组内相互问答巩固本课知识。教学反思：3第二课时主备人：严瑞敏副备人：李瑞许文英Aims:1.能够听、说、读、写句型：Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?Yes,wedid..TeachingImportanceandDifficulties:1.本课时的教学重点是句型：Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?Yes,wedid..2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。TeachingMedias:Teacher：录音机及磁带；Let’slearn部分的单词卡片；几张地名卡片；几张照片。TeachingProcedures:Ⅰ.Warm-up1.教师与学生的日常会话。2.复习上一课时新课。Ⅱ.Preview1.“打擂台”游戏请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：Iwentcampinginspring.不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。Ⅲ.PresentationandPractiseLet’stry学生听Let’stry部分的录音，完成练习。Let’stalk1.教师出示一张新疆的风景照说：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：Iwentto…指导学生拼写单词went。2.教师出示一张中国地图说：ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sin4Guangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?引导学生用句型Didyougoto,,,?猜一猜，然后教师说：Yes,Idid…3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Wheredidyougoonyourholiday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：Wheredidyougoonyourholiday?教师指导讲台上的学生回答。4.听录音，跟读Let’stalk部分的内容。5.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。Ⅳ.ConsolidationandExtension学生课后用一般过去时询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。教学反思第三课时主备人：李瑞副备人：严瑞敏许文英Aims:1.能够听、说、读、写以下句子：Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.Soundsgreat!2.能够完成Let’stry部分的练习。TeachingImportanceandDifficulties:1.本课时的教学重点是能灵活运用句型：Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.Soundsgreat!2.本课时的教学难点是：灵活运用对话中的句型进行口语交流。TeachingMedias:5Teacher：录音机和录音带；BLet’slearn部分的动词短语卡片。TeachingProcedures:Warm-up教师请几名学生描述自己上周做了些什么。如：Iwasbusylastweek.OnMondayIwenttoarestaurant.OnTuesdayIwenttoapark.Irodeabike.OnWednesdayIplayedping-pong.OnThursdayIwentcamping…Preview1.日常口语练习。T：Whatdayisittoday?S：It’s…T：Whatareyougoingtodothisweekend?S：Iamgoingto…T：Haveagoodtime!S：Thankyou.T：Iwill…thisweekend.2.教师让学生用句型Iamgoingto…thisweekend.或者Iwill…thisweekend.造句。PresentationLet’stalk1.教师让学生尝试将句子Howdoyougotoschool?改成过去形式，同时进行适当引导，使学生得出句子：Howdidyougotoschool?教师用更多地点进行替换操练：HowdidyougotoHainan\Hunan\Turpan？教师板书并教读句型。注意对比两个句子。2.教师出示Let’stalk部分的教学挂图，鼓励学生用所学动词词组说出四幅图的行程安排，教师适当辅导。如：6Day1,wenttoSanyabyplane;Day2,wentswimmingandtookpictures;Day3,payedfootballonthesand;Day4,rodeabike.教师播放Let’stalk部分的录音，第一遍录音，学生静听，了解对话大致内容。第二遍录音，学生带着问题听录音，问题如下：WheredieAmygolastwinterholiday?Howdidshegothere?Whatdidishedo?听第三遍录音，学生核对答案，并标记出不懂得地方，如：Soundsgreat.教师答疑。最后学生一边跟读一边用手指出所读句子，并分角色朗读课文。Practice学生两人相互询问对方曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后制成表格。可请几名学生上台汇报调查情况，如：S1：IwenttoZhejianglastyear.S2:Howdidyougothere?S1:Iwenttherebytrain.Ⅳ.ConsolidationandExtension背诵Let’stalk教学反思：7第四课时主备人：李瑞副备人：严瑞敏许文英Aims:1.能够听、说、读、写动词词组：atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts2.在实际情境中灵活运用动词短语来进行替换练习。TeachingImportanceandDifficulties:1.本课时的教学重点是四会掌握四个动词词组的一般过去式形式。2.本课时的教学难点是掌握四会单词bought,ate,took和went的读音和拼写。TeachingMedias:Teacher：录音机和录音带；文具卡片；照片。TeachingProcedures:Warm-up1.教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，师生齐唱。PresentationandPractiseLet’slearn1.教师拿出相机做拍照动作，说：Itookmanypictureslastholiday.Whataboutyou?Didyoutookpicturestoo?学生回答:Yes.教师板书短语tookpictures，请学生写出动词原形take,然后教师教读，注意picture的发音，可采取拆音发教读。可采用如下方式教读和拼读：T--O--O--K，took，took，tookTookpicturesT--A--K--E,take,take,takeTakepictures(配合音调、节拍)2.教师出示自己旅行时拍的照片说Itookmanypictures.出示atefreshfood的照片。问：WhatdidIdo?帮助学生回答：Youatefreshfood.板书短语atefreshfood的照片。请学生尝试写出ate的8动词原形eat，并着重强调二者的发音，尤其是ate。将两个动词结合起来教读，并进行拼读比赛。3.教师借助于图片学生张开对话。如：T：Whatdidyoudo?S:Iwentswimming.(教师帮助学生回答，板书并教读短语，分组比赛)T：Whatdidyoudo?（出示bought