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小学教师专业标准复习题1.填空题1）小学教师是履行小学教育教学工作职责的（专业人员），需要经过严格的（培养）和（培训），具有良好的（职业道德），掌握系统的(专业知识)和（专业技能）。2）“专业标准”是国家对合格小学教师（专业素质）的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的（基本规范），是引领小学专业发展的（基本准则），是小学教师培养，准入，培训，考核等工作的（重要依据）。3）“小学教师专业标准”的基本理念包括（师德为先），（学生为本），（能力为重），（终身学习）。4）“小学教师专业标准”基本内容中“专业理念与师德”包括（专业理解与认识）（对小学生的态度与行为）（教育教学的态度与行为）（个人修养与行为）。5）“专业知识”包括（教学设计），（学科知识），（学科教学知识）（通识性知识）四个方面。6）“专业能力”包括（教学设计），（教学实施），（班级管理与教育活动），（教育教学评价），（畅通与合作），（反思与发展）六个方面。7）“小学教师专业标准”基本内容中“对小学生的态度与行为”中要尊重小学生（独立人格），维护小学生（合法权益），（平等）对待每一个小学生。不（讽刺），（挖苦），（歧视）小学生，不（体罚）或（变相体罚）小学生。8）“教育教学的态度与行为”引导小学生体验（学习乐趣），保护小学生的（求知欲）和（好奇心），培养小学生的（广泛兴趣），（动手能力）和（探究能力）。9）“小学教师专业标准”基本内容“专业能力”“组织与实施”中要求我们建立良好的（师生关系），帮助小学生建立良好的（同伴关系）。10）“激励与评价”要灵活使用（多元评价）方式，给予小学生恰当的（评价）和（指导）。11）“畅通与合作”要善于倾听，（和蔼可亲），与小学生进行（有效）沟通。12）“反思与发展”要主动收集相关（信息），不断进行（反思），改进，（教育教学）工作。13）“小学教师专业标准”专业知识中“学科知识”要求教师适应小学（综合性）教学的要求，（多学科）知识掌握所教学科（知识体系），（基本思想）与（方法）。14）“专业理念与师德”中“个人修养与行为”要求教师富有（爱心），（责任心），（耐心）和（细心）。15）“反思与发展”要求教师制定（专业发展规划），积极参加（专业培训），不断提高自身（专业素质）。16）“小学生发展知识”要求教师不同年级有特殊需要的小学生身心发展（特点）和（规律），掌握保护和促进小学生身心健康发展的（策略）和（方法）。17）“学生为本”是尊重小学生（权益），以小学生为（主体），充分调动和发挥小学生的（主动性），促进小学生生动活泼（学习），健康快乐（成长）。18）“组织与实施”，教师要发挥小学生主体性，灵活运用（启发式），（探究式），（讨论式），（参与式）的教学方式。19)“小学教师专业标准”是小学教师队伍建设的基本（依据）。小学教师专业标准复习题二、选择题1.（B）是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要给过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。A．教研员B。小学教师C。有专业知识的人，有技能的人2.小学教师的培养，准入，培训，考核等工作依据是（C）A．“小学教师课程标准”B。“小学教师师德标准”C。“小学教师专业标准”3.下列教师方式中，教学效果最差的是（B）A．启发式B。填鸭式C.。因材施教4.在教学中遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。这一做法体现了（A）的理念。A．学生为本B。教师为本C。教育为本5.为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人，体现了（C）的理念。A．能力为重B。学生为本C。师德为先6.下例属于教师“职业理解与学科”领域的是（C）。A．富有爱心，责任心，耐心和细心。B．关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护小学生生命安全。C．认同小学教师专业性和独特性，注重自身专业发展。7.下列属于教师专业能力的人是（B）。A．学科知识B。教学实施C。性知识8.对“师德为先”理念的理解·，错误的（B）。A．热爱小学教育事业，具有职业道德，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。B．关爱小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。C.关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。9.对“能力为重”理念理解错误的（A）。A．具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。B．把学科知识，教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力。C．坚持实践，反思，再实践，再反思，不断提高专业能力。10.下列不属于专业知识的是（B）。A．学科知识B。通识性知识C。激励与评价11.不属于“反思与发展”领域的是（B）。A．针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。B．协助小学与社区建立合作互助的良好关系。C．制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。12.属于“组织与实施”领域的是（C）。A．对小学生日常表现进行观察与判断，表现和常识每一位小学生的点滴进步。B．善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。C．将现代教育技术手段整合应用到教学中。三、简答题1.《小学专业标准》的基本理念？2.《小学专业标准》的基本内容有哪些？3.专业理念与师德包括哪几个领域？4.专业知识包括哪几个领域？5.钻也能力包括哪几个领域？6.教师对小学生的态度与行为有几条？7.教师个人修养与行为都有哪些？8.需要教师掌握的学科知识有哪些？9.如何进行教育教学设计？10.怎样与小学生进行沟通与合作？《小学教师专业标准》测试题一．填空题1.在“专业理念与师德”部分，《标准》从（职业理解与认识）、（对小学生的态度与行为）、（教育教学的态度与行为）、（个人修养与行为）四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。2.《标准》突出小学生的生命教育，教师要将（保护小学生的生命安全）放在首位。3.《标准》提出了指向（教师个人修养）和（行为方面）的诸多要求。4.在“专业知识”部分，《标准》从小学生（发展知识）学科知识）、（教育教学知识）、（通识性知识）四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。5.在“专业能力”部分，《标准》从（教育教学设计）、（组织与实施）、（激励与评价）、（沟通与合作）、（反思与发展）五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。6.在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到（使用符合小学生特点的语言）、（善于倾听）、（与小学生进行有效沟通）等。7.《标准》强调以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的（主动性）。二、判断题1专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标.（∨）2.《专业标准》中有四个方面体现出鲜明的国际发展点。）3.《专业标准》是小学教师开展教育教学活动的参考规则。（）4.《专业标准》明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校（∨）5.在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展、协助小学与社区建立合作互助的良好关系。（∨）三、简答题1.《专业标准》遵从和倡导的基本理念（一）强调以学生为本（二）倡导以师德为先（三）重视教师能力提升（四）践行终身学习理念2.《专业标准》的框架结构《专业标准》设置了三个维度，即：“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”。每个维度下设若干领域，其中“专业理念与师德”维度有四个领域，“专业知识”维度有四个领域，“专业能力”维度有五个领域，共涉及十三个领域，每个领域又设了若干“基本要求”，《标准》一共设有五十八项基本要求。3.《专业标准》制定的意义与价值（一）规范教师专业行为，促进小学教师专业发展（二）设立教师合格标准，促进教育公平（三）为教师职前培养、职后培训提供目标参照（四）为小学教师的资格准入、考核与评价提供依据（五）与国际教师教育改革发展的趋势相吻合4.《专业标准》的实施建议一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依据。（二）开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据。（三）小学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。（四）小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。四、论述题（30分）论述《专业标准》“专业理念与师德”部分体现出的鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。这是时代发展和教育进步对教师专业发展的诉求。第二，突出小学生的生命教育。生命教育是这个时代的重音符，它体现出不断革新的教育观，因此生命教育也自然成为教师对学生的一种最原初、最重要的姿态和使命。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。学校生活是教师和学生共同拥有的，以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题意味着要依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入、有效地转变教学观、学生观、师生观，以及学校管理思维等。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。《小学教师专业标准》测试题一、填空题1《小学教师专业标准（试行）》是根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》制定的。2．作为小学教师的基本要求，我们要了解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3．小学教师需要具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。4．作为教师应该树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。5．《标准》“专业能力”部分从教育与教学设计、组织与实施、激励与评价、激励与评价、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。6．教师教学中要灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。7．课堂教学过程中教师应该使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。同时教学中注意引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。8．教师要关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位，还应该尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。二、选择题1.教育部正式公布《教师专业标准》的时间是（c）A.2011年9月10日B.2012年9月10日C.2012年9月14日2.教师专业标准框架由（a）部分构成。A.三部分B.四部分C.五部分3.小学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是（c）。A．《中华人民共和国教师法》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《小学教师专业标准》4.《标准》明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有（b）生活。A．家庭B．学校C．社区5.下列属于教师“职业理解与认识”领域的是（a）。A．认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。B．关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护中学生生命安全。C．树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合。6.教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是（a）。A.爱，爱每一个孩B.掌握专业技能C.渊博的知识D.能够以校为家7.学生是学习的（c）。A.主导B.接受者C.主体D.灌输者8.教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是（d）。A.迁就孩子B.接触孩子C.认识孩子D.尊重孩子9.教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的（a）。A.兴趣B.能力C.觉悟D.道德10.在与家长沟通中，正确的做法是（c）。A.多倾向好学生B.想到什么说什么，不顾忌家长感情C.事先准备，交谈