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一、成长不可无书成才不可无知•1、生命的悲哀•放羊----挣钱----生娃----放羊•生命的悲哀不在于目标未达成，而在于没有目标可达成。2、精神世界的衰微•人性衰减整村整县造假•道德伦丧北京某医院拒绝收治无钱病人致其死亡•人文精神缺失中外学生的选择：真理智慧（外）；金钱权力（中）•不懂得如何判断与把握：吃人剩饭的大学生丧失了生活的总目标和生活的真正的理由；•没有了判断善恶是非美丑的标准；•没有了真正的内心生活和人之所以成其为人的精魂。•人的存在就是一种精神的存在，丧失了精神家园的人类，与动物类同。3、中国人的阅读现状•上海：•5年前，学生每人每年借阅图书大约10本，而现在还不足1本。•犹太民族：平均每人每年读书64本。•去年我国只有51.7%读书，较5年前降低了8.7%。酷爱读书的国家----以色列•是犹太人亡国两千年后重新复国的重要原因；•是犹太人迅速建成一个现代化国家的重要原因；•是犹太人在流离失所中诞生了无数杰出的思想家、科学家和艺术家的重要原因；•是犹太人不仅在全世界的富豪中名列前茅，而且在历届诺贝尔奖得主中也有惊人比例的重要原因。•酷爱读书使犹太人成为一个优秀的民族；热爱读书的国家，必定是不断向上的国度。二、阅读改变我们的生命状态•1、阅读为生命扩容•“阅读不能改变人生的长度，•但可以改变人生的宽度。•阅读不能改变人生的起点，•但可以改变人生的终点。”朱虹例---------------巴丹苏霍姆林斯基说：•“学校里可能什么都足够多，但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，这还不算是学校；相反，学校里可能许多东西都缺乏，许多方面都可能是不足的、简陋的，但如果有永远为我们打开世界之窗的书，这就是学校了。”•阅读，可以给我们比一个人生命更多的生命，因为它从生命的深处增加了生命，尽管它并不能在时间上延长它。•你的思想与另一个思想相会，那么，你的思想变成了两个思想。一个思想是一条被分开的小溪，许多相会在一起的思想，则是融汇全部溪流的大海。阅读使我们从狭隘走向广阔。2、读书提升生命的高度•阅读的意义在于，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。一个人的阅读史，即是他的心灵发育史。阅读使人超越动物性，不至沦为活动木偶，行尸走肉。•功夫在诗外：•净化心灵、温润生命•乐观对人、积极应世3、读书改变生命的质量••读书让精神丰富、心灵充盈，让思想纵横捭阖。•读书让人抵御浮躁、摆脱平庸；史铁生•读书令人睿智豁达优雅美丽；吴新雷、女博士生等•读书使人不断地丰富、完善，生命才会不断增加一些必要的重量。三、教师与读书•1、读书能激发内源发展的动力。•“内源性发展”是联合国教科文组织提出的一个教育发展概念。从哲学层面来讲，发展的本质是内源的。外在的力量即使最重要，都是通过内在的力量来实现的。或者说，内因总是事物发展的决定因素。•澳大利亚教育事例：X光片•如果发展没有成为教师内在的追求，那么教师专业发展就步履维艰。而内在的追求，其实是一种对理想的追寻，对理想的追求属于人的精神追求中最为重要的追求，或者用马斯洛的需要层次理论来说，对理想的追求正是自我价值实现的过程。•张忠诚例2、读书能改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。•有知识、才情的教师在课堂上“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼。•张世功例游谈无根3、读书能改变教师的精神、气质和品性。•“腹有诗书气自华”。当教师怀着一个被“牛虻”、克利斯朵夫等形象激动过、被荷尔德林、海德歌尔的诗意浸润过、被余秋雨、周国平等哲理文字熨服过……被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，他的教学就会非同凡响，产生直达学生心灵的震撼力。教师教学表面虽只是他的言语世界，其实正是他的精神世界——心灵和人格的体现。李叔同例4、读书使教师不断增长职业智慧，充满着创造的快乐。•一个精神富裕、专业化程度高的老师，能以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。•美国中文教师方帆5、读书能彻底改变教师孤独、麻木、灰色的人生状态。•消除“职业倦怠”、生命衰微的办法是读书。书籍中，那些充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，可贵的品质和真诚的爱心，都会使教师的生命变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达、鲜亮。•周奎英例6、读书能促使教师实现自我人生层次的提升和生命的升华。•读书的过程就是与世界进行交往的过程，从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品味，培养教师的读书人的气质。•读书可以净化心灵、温润生命，扩大智慧和见识，使我们用更积极、更乐观的心绪看待世界和人生。•书卷气的修练涵养。7、读书是自我成长的自由之路•不同的书籍形成人不同的精神结构。•要培养一个人，设计一个人的个性，就应建立起自己独特的读书体系。•教师的人生是可以自己设计、规划的。•美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”•教师的成长之门只能由自己打开！•周奎英、张忠诚、魏星例，无锡的改革（教育局职能淡化）四、我们应该怎样读书•1、根据自己的兴趣读书；•2、根据自己的需要读书；•3、根据自己的特点读书。读书的态度•读书要让自己快乐；•读书要循序渐进；•读书要精、透；•读书要坚持；•读书要有用；•读书要思考。读书的方法•1、把书读厚：是把作者的隐性知识显性化；•2、把书读薄：是把作者的显性知识隐性化。五、我们应该读什么样的书•1、打好国学的底子；•2、具有一定的哲学修养；•3、寻找自己的精神风向标；•4、阅读经典；•5、读同行或朋友推荐的书；•张忠诚的例子宋文京教授----中央电视台读书栏目策划人•1：有所读有所不读。50年以上和5个月内畅销的书要读；•2：一定要听自己的。不要别人说什么书好，就去读什么书，要根据自己的情况而定。•3：知识不一定是力量。只有把这些知识真正内化为自己的东西时，知识才有它的价值。知识不应该是组合的，而应该是化合的。•4：不要有太大的奢望。读一本书学多少东西才算够呢，别求多，从一本书中你能够学到一句话就行了。金庸的读书观•什么书都可以读，自己喜欢读什么书就读什么书，不用听老师的话。读书为自己，这和追求女朋友一样，父母之命是奉不得的。读什么书、考什么专业，首先都要自己感兴趣，赶时髦是靠不住的。•我受的是现代教育，四书五经我看过，我平生最爱看的是历史书。台湾知识分子：“新读书主义”。•自己再累也要读书，•工作再忙也要谈书，•收入再少也要买书，•住处再挤也要藏书，•交情再浅也要送书。•谢谢•电话：85693041推荐书目•详见以下文件：教师必读书目.doc•北大教授推荐阅读书目.doc