九年义务教育信息技术教科书(实验本)教材分析及教学建议

九年义务教育信息技术教科书(实验本)教材分析及教学建议南京市石鼓路小学潘艳小学第2册新教材目录第1课开辟个人新天地第2课成功管家我来做第3课文件备份不求人第4课能干管家人人做第5课进入美丽新天地第6课拼拼贴贴现美景第7课美丽的家乡第8课家乡山水真秀丽第9课家乡山青水又明第10课家乡小屋排排坐第11课家乡鱼儿水中游第12课家乡鲜花开满园第13课家乡小树影成行第14课文字显出家乡情第15课综合实践能干小管家快乐的小画家今天我当家美丽家乡我来绘第一单元能干小管家知识与技能：一、教学目标(1)理解文件夹的概念，掌握文件夹的基本操作，包括建立文件夹、删除文件夹、给文件夹命名等。(2)能利用文件夹对文件进行整理和分类。(3)了解资源管理器的作用，能利用资源管理器对文件进行管理和查看及打开文件。(4)理解文件路径的概念，可以根据给出的文件路径，找到这个文件。(5)熟练掌握文件（或文件夹）的选定、复制、移动和删除操作。(6)理解回收站的作用，能够从回收站中还原被删除的文件，掌握彻底清除文件的方法。(7)能够利用“搜索”找回文件。过程与方法：(1)引导学生看书，充分发挥教材的作用。(2)以任务为主线，引导学生合作学习。(3)引导学生讨论交流，培养学生自主学习的能力。(4)网络环境演示，激发学生学习兴趣，培养学生网上交流的能力。情感、态度、价值观(1)通过合作学习，培养学生的团队精神。(2)激发学生学习计算机的兴趣。(3)培养学生的自学能力与探索精神。(4)提高学生的信息意识和使用信息技术的能力。(5)培养学生良好的使用计算机的习惯。二、教材分析与教学建议1、主要内容及其地位与作用本单元的重要内容是介绍了windows操作系统中一些文件管理的基础知识。为了使计算机的文件更加有序，没有用的文件尽量减少，系统更快、更方便，用户需要经常对计算机进行管理操作。文件管理方面的知识点比较零散，教材把它们大致分成三大块进行讲授：第一块四文件夹；第二块是资源管理器；第三块是文件的操作。还有一些剩下的零散知识点(回车站、文件文件夹更名以及文件查找）放在了最后一课中。本单元所教授的是计算机操作的基础知识，对学生今后的学习有着深远的影响。对计算机进行操作，实际上也就是对计算机中的文件进行操作的过程，学生在使用计算机时，不可避免地要进行文件的管理和操作。所以熟练地掌握本单元中的知识点对学生今后使用计算机十分重要。2、重点与难点教学内容教学要求第1课开辟个人新天地文件夹理解文件夹的概念，认识文件夹建立文件夹学会建立文件夹的方法将文件放入文件夹学会将文件用“保存”的方式放入文件夹中第2课成功管家我来做资源管理器了解资源管理器的作用，会打开资源管理器查看文件学会利用资源管理器查看文件的方法路径理解路径的概念，能根据路径找到并打开文件第3课文件备份不求人选定掌握选定文件或文件夹的基本方法复制掌握复制文件或文件夹的基本方法。移动掌握移动文件或文件夹的基本方法删除掌握删除文件或文件夹的基本方法第4课能干管家人人做回收站了解回收站的作用，学会使用回收站重命名学会更改文件或文件夹的名称查找文件学会查找文件或文件夹第2课“成功管家我来做”和第3课“文件备份不求人”是本单元的教学重点。第2课“成功管家我来做”是本单元教学难点。3、教学建议（1）虽然本单元的知识点是重点内容，但是因为这部分知识点又是比较枯燥的，没有太多需要学生发挥想象力去创造的部分，所以教师可以多尝试用让学生自主探究学习、小组交流学习等多种教学形式来丰富课堂教学，不断吸引学生的注意力。（2）在教学的一开始，就要让学生有文件管理的意识。教师可以用类比、比喻等方式向学生阐明文件管理的作用和意义，让学生理解文件管理的重要性，从而产生较强烈的学习动机。（3）重视知识的讲授和启发式教学相结合。如果一个操作的方法讲过了，下次又遇到了类似的方法，可以采取启发式教学。也就是指出问题解决的途径，但不要直接给出答案，留给学生自己探究的空间。（4）在采用任务驱动式教学的同时，还可以尝试使用小组合作学习的方法，让学生充分展示自己的各种方法，启发小组同学的思维。同时可以让学得比较快的学生帮助学习中遇到困难的学生，使学生在合作中得到共同发展，同时让学生的学习成就感得到充分满足。（5）注重知识点的迁移。比如在讲到“文件备份不求人”这节课的教学知识点时，可以提示学生：“我们曾在第一课中说过，把文件存放在文件夹中的方法是用打开文件，选择‘文件’菜单下的“另存为”项目，然后将文件另存到指定文件夹中。那么，学过‘文件备份不求人’这课之后，大家能不能总结一下将文件保存到指定文件夹还有哪些方法？”这样就将新旧知识联系起来，将前后知识点串联起来，达到灵活运用知识的目的。（6）可根据需要，总结文件管理的方法，总结的方法是启发学生对经验进行总结。比如我们在课堂中提到的文件管理操作，一般都不是只有一种途径可以完成，都是可以用不同方法完成，如使用工具栏、使用右键菜单、使用菜单栏等方法。可以让学生自己总结经验、交流经验，从而总结出规律，最终达到提高学生使用信息技术水平的目的。4、课时安排本单元约需4课时。每课1课时。如需复习和练习，可酌情增加1课时。第二单元快乐的小画家知识与技能：一、教学目标(1)通过欣赏、拼图填色构图游戏，让学生在一种极为快乐的氛围中，熟练掌握金山画王的操作方法。(2)通过欣赏宁宁的作品，让学生产生想学会使用画图软件的激情，掌握打开画图软件和打开保存的图画作品。(3)掌握画布大小调整，以及铅笔、刷子、橡皮三种工具的熟练使用，并能保存图画作品。(4)学会填色、喷枪工具的使用，具有修改、编辑功能的撤消命令的使用本领。(5)学会直线、矩形、多边形、曲线、椭圆、放大镜的基本操作方法。(6)掌握选定、复制、粘贴、旋转、拉伸、扭曲等菜单的使用方法。(7)学会发挥创意、交流评价。过程与方法：(1)引导学生通过自主尝试，选择合适的画图工具，完成一系列“绘画任务”(2)与美术学科相结合，利用电脑绘画的优势，鼓励学生创作具有个性和想象力的作品。(3)学会评价作品，并丰富和完善作品。(4)让学生通过尝试学会学习。培养学生自主探究思考的意识。情感、态度、价值观(1)在绘画的过程中培养学生发现美、感受美的意识，提高学生对美的鉴赏能力。(2)培养学生热爱祖国家乡山河的情感。(3)培养学生善于听取别人的意见，与人合作的意识。二、教材分析与教学建议1、主要内容及其地位与作用画图模块的学习主要是引导学生学会用金山画王和画图软件描绘出个性化的大千世界，并在创作中培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力。本模块的学习可以与美术学科相整合，利用电脑绘画的优势，鼓励学生发挥无穷的想象力，创作出个性鲜明的作品。通过设计一系列画图任务，引导学生完成某一画图任务，从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。2、重点与难点教学重点：(1)“画图”的启动和退出。(2)“画图”界面的认识。(3)铅笔工具、刷子工具、喷枪工具、直线工具、矩形工具、圆角矩形工具、椭圆工具、橡皮工具、放大工具、选定工具、任意剪裁工具、文字工具、颜色填充工具的使用方法。(4)选色的方法。(5)选定/移动、复制/剪切/粘贴、清除、撤消/重复的操作方法。(6)画图基本技能综合运用能力的培养。教学难点：(1)调整画纸大小：拖动法。(2)曲线工具、多边形工具的使用方法。(3)调色的方法。(4)拉伸/扭曲、翻转/旋转的方法。3、教学建议(1)通过“美丽家乡我来绘”这一主题活动，使学生掌握电脑绘画的方法与技能。建议可先让学生欣赏一幅已完成的作品，并通过对作品的分析，来简单了解画图工具，再通过拼图、填色等游戏让学生体会在画图时应注意构图要合理，颜色要协调，文字不能喧宾夺主等。（2）在进行画图软件窗口认识教学时，教师可以用拟人化的语气、比喻性的手法。例如可以把画图软件作为一间参观室来进行浏览教学，在参观室中，可以开辟一个“你知—我知—他也知”的学习园地，里面放置根据画图软件中相关工具做成的卡通性图片的小卡片。利用上课时间，让学生自主学习、小组讨论得出的结论填写在卡片的后面，在知识反馈时，可让学生抽取任何感兴趣的工具知识卡进行阅览，不仅能使学生在一种十分轻松的氛围中，饶有兴趣的接受枯燥乏味的窗口认识，同时也能让学生在以后的课余时间也能进行相关知识卡片的巩固阅读。(3)不同类别的工具教学侧重点是不一样的，教师把握好关键至为重要。文字工具和选定工具的教学，教师要教给学生进行透明和不透明的选择方法；在进行橡皮、刷子、喷枪、直线、曲线、矩形、圆形、多边形的教学时，教师要求学生除了会使用这些工具以外，学生还应该掌握大小、形状类型框的使用方法。除此以外，教师也可以根据工具的简易而决定不同的教学方法，复杂的工具，教师应自己边示范边讲解，以让学生正确的掌握使用方法；而简单的工具教学，可以让学生演示，或者是让学生先自主尝试，再进行情况反馈，这样也利于学生养成自主学习的习惯。例如，在进行在直线教学时，此工具的操作不难，教师可以组织学生自主尝试学习，学习的过程中让学生除了会使用以外，还学会类型框的使用方法。具体方法：让他们根据教师准备的范图：一个五条边粗细不一样的五角形，让学生独立尝试模仿，在此过程中，学生不仅学会了直线绘画的方法，学会要运用类型框进行不同粗细的选择，同时因为是学生自主完成也锻炼了学生自主学习的能力。(4)在进行工具教学时，工具的应用也是十分重要的，教师可以组织多样的练习方式，激发学生操作的热情，是学生轻而易举的掌握各种工具的使用。例如在颜色填充工具的教学中，由于学生对色彩的敏感度较高，让他仅仅进行课内知识的练习是远远不能让他们满足的，因此教师可以考虑添加一些课外的练习，比如给色彩鲜明的彩虹换件衣裳，给季节不同的同一张风景图添加不同气候的冷暖背景等。进行选定、文字输入工具时，教师可以插入不同的卡通漫画拼贴、对话填写的游戏等手法。(5)作品完成后，教师可展示作品让学生浏览和自我评价，条件允许可举办画展、绘画比赛，还可以将学生的作品放在学校网站上，让学生课后也可以对作品进行评价。在教学中要避免将会“画”图为教学重点，而应将通过“画”图来体现学生的情感，表达学生的想法为主要目的；应以图画的创意、图画表达的信息为主，而图“画”得好坏为次。在整个过程中，教师要通过巡视，建议学生从不同的角度来思考问题，方法是否全面，理由是否充分。4、课时安排本单元约需9课时。每课1课时。感谢成贤街小学李明老师朝天宫民族小学朱莉老师力学小学虞彩琴老师谢谢！石鼓路小学潘艳办公室：84209289-817小灵通：85688708电子信箱：[e-mail]