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1一年级上册数学复习教案第一课时教学目标：1、通过实际问题，复习加、减法的含义和10以内的加减计算。2、整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。教学重点、难点：重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。难点：整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。教学过程设计：一、复习加、减法的含义1、师：出示复习第一题（左边一题）学生观察图。问：谁来说说图的意思？生：个别说，然后同桌相互说一说。生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？2、师：出示复习第一题（右边一题）学生观察图。问：谁来说说图的意思？生：个别说，然后同桌相互说一说。生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？3、师：什么情况我们要用加法算？什么情况我们要用减法算？4、生：说说生活中用加法、减法算的实际问题。生自由说一说。二、整理加法、减法表。1、整理加法表。师课前先准备把10以内的加法制成卡片，发给学生。师：我们一起来帮小动物搭房好吗？生：说说你准备怎么搭房。小组讨论。集体交流。学生进行有序的对加法算式整理。师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？生：小组讨论，观察，发现加法表里的排列规律？2、整理减法表。师导入：现在我们一起帮信鸽送信，好吗？师：我们要象反搭房子一样有序地进行送信。生：说说你准备怎么送信。小组讨论。集体交流。学生进行有序的对减法算式整理。师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？生：小组讨论，观察，发现减法表里的排列规律。三、小结通过今天这节课的复习，你学到了些什么？第二课时教学目标：1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。教学重点、难点：重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。难点：能又快又对地进行计算。教学过程：2一、细心算一算。7＋1＝8—2＝8—6＝10—5＝2＋8＝4＋5＝10—7＝1＋9＝7—6＝3＋4＝1＋5＝8—2＝4＋0＝5＋5＝9—3＝7—4＝6＋4＝0＋5＝6—2＝8—0＝8—1＝2＋3＝2＋5＝7＋2＝9—6＝8－8＝6＋4＝9—5＝二、看图写数。☆☆（）◎◎◎◎（）☆☆（）◎◎◎◎◎（）三、填空。1、（1）与9相邻的两个数是（）和（）。（2）4在（）的后面，在（）的前面。（3）1后面连续两个数是（）和（）。2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆一共有()颗☆；给左边第8颗☆涂色；把右面第6颗☆圈起来。3、在3、5、7、4、2、0、9、8中，一共有（）个数，最大的数是（），最小的数是（）。比2大比8小的数有（）个。4、在○里填上“”、“”或“＝”9○62+7○89○5+55+4○3+70○107-2○88○4+310-2○3+55、在（）里填上合适的数。（）+6＝98－（）＝3（）－2＝5（）＋10＝109－（）＝0（）＋5＝93+（）＝97＋（）＝10—24＋（）＝8＋16、接着画一画。△○□△○□△○□△○7、比一比、填一填。（略）四、哪条路近？近的打“√”。四、最重的画“√”，最轻的画“○”。（图略）五、找一找(略)长方体正方体圆柱球（）（）（）()六、看图列式。（图略）七、思考题。有10个小朋友排成一列做操，小红的前面有4个人。她的后面有（）个人。第三课时教学目标：1、复习10以内数的分与合，加减法的计算以及10以内数的大小比较。2、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。教学重点、难点：重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。难点：能又快又对地进行计算。教学过程设计：一、计算：8+2=4+5=7-3=7+2=4+3=39-7=3+5=2+2=9-5=9-6=10-7=10-7=6-5=8-6=6-4=2+3=2+5=7-0=0+5=7-7=二、画一画。（1）画○和△同样多。（2）画☆比○多2个。△△△△○○○○（3）按规律画一画。△▲▲△●●○●●○●●三、在里填上﹥、﹤或=。9○83○72○62○23+3○3-38-8○6-65+5○2-2四、在（）里填上适当的数。9+（）=105=（）+2（）+（）=8（）+6=97=9－（）（）－（）=6五、用适当的数字填空：1、填数：43283（）1（）（）12（）（）（）（）（）34456255934445（）1（）（）（）9六、按顺序填上合适的数。1、填数。()23()()6()82、10()()7()5()()()23、把下面的卡片从大到小排列起来。①⑦⑤②⑧⑥⑨④③七、比多比少，比大比少。○○○○○○○○○△△△△．．．．△△△△○○○○○○○（）比（）多（）（）比（）少（）（）比（）少（）（）比（）多（）（）＞（）（）＜（）（）＜（）（）＞（）八、找朋友。．4+6．3+7．10-2．4+4．3+4．7-1．9-3．9-2九、看图填算式：●●○○○●●○○○○○●●○○○●●○○○○□＋□=□□－□=□□＋□=□□－□=□4□－□=□□＋□=□□－□=□□＋□=□十、在○里填上＋或－1○9=106○2=85○4=15○2=78○0=88○8=02○7=97○2=59○8=1第四课时教学目标：1.使学生进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理简单的数据，认识简单的象形统计图和简单的统计表。2.在收集和整理数据的过程中，培养学生有序地观察、有条理地思考的习惯；能根据统计结果回答一些简单的问题，感受统计与实际生活的联系，体会统计的意义和作用。教学过程：一、基本练习1．分一分，数一数。（出示图片：羽毛球、毽子、排球各若干个）学生独立完成统计表后进行交流，如哪种体育用品最多，哪种最少等。教师及时评价学生交流情况。2．认一认，数一数。（出示图片：长方体、正方体、圆柱和球各若干个）学生独立完成统计表后进行交流，教师注意指导学生如何统计并评价学生交流情况。3．数一数，填一填。（出示图片：正方形、三角形、圆、五角星各若干个）（1）学生独立完成统计表。（2）思考并回答：哪种图形最多，哪种图形最少？五角星比正方形多几个？三角形比五角星少几个？4．用数学知识解决生活中的问题。（1）统计一星期里数学课、语文课、英语课、美术课、音乐课、体育课各有几节？一周内哪门功课节数最多？哪门功课节数最少？一周内数学课和美术课一共有几节？你还能提出哪些问题？（2）以小组为单位，统计上学情况，步行的有多少人，乘车的有多少人？5．分一分，画一画，填一填。出示图片：桃子、苹果、梨、西瓜各若干个。（1）学生先看图并独立完成统计表的填写。（2）（）最多，（）最少。（3）桃和梨一共有（）个。（4）西瓜、梨和苹果一共有（）个。（5）苹果和梨一共有（）个。二、拓展题1．找规律画图。（1）△〇、△〇、△〇、（2）□○、□○、□○、（3）△△□、△△□、学生在横线上画完后统计三种图形各有几个。回答：三角形比圆（），圆比正方形（），正方形比三角形（）。（）最多，（）最少。2．在□里填上适当的数。□+5910-□73+□5鼓励学生独立思考并大胆交流想法，教师及时评价。3.在○里填数，使每条线上的三个数相加都得10。（图略）5注意指导学生如何思考，应该先填哪个数。第五课时教学目标：1.通过练习，进一步认识11~20各数，能正确数数、读数、写数，掌握11~20各数的组成、顺序和大小。2.进一步认识数位，知道“个位”和“十位”，会用小棒表示11~20各数，会用计数器表示11~20各数。3.培养学生的数感，培养学生动手操作和语言表达能力，培养学生喜欢数学的情感。教学重、难点：进一步理解11~20各数的组成。教学准备：计数器、小棒2捆教学过程：一、复习数位和数的组成1.教师在黑板上摆出11根、16根小棒，提问：老师摆了几根小棒？你怎么知道的？有几个一和几个十组成的？在计数器上怎么拨珠？（学生动手在学具计数器上拨一拨，然后指名学生来拨珠）教师说明：左边都摆了10根一捆的小棒，就是1个十，所以左边一位是“十位”，右边分别摆了1根和6根，也就是几个“一”，所以右边对着的一位就是“个位”。明确：这就是数位表中的两个数位，从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上摆的数表示几个一，十位上摆的数表示几个十。2.提问：现在你能快速地在计数器上拨出14和19吗？再和同桌说说它们是有几个十和几个一组成的？3.提问：我们已经认识了11~20各数，你能把它们写出来吗？学生在自己本子上写数，然后介绍怎样写的。教师说明：11是由1个十和1个一组成的，写数时先在左边写十位上的1，再写个位的1，两个数字要靠近一些。（再请几位学生说说15、18、20是怎样写的。）二、基本练习1、按顺序填数。2、4、6、、10、、。19、17、15、、11、、。2、看图写数()()()3.在计数器上画出算珠。4.1个十和3个一合起来是（）。18里面有（）个十和（）个一。20里面有（）个十。9个一和1个十合起来是（）。一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。17是（）位数，个位上是（），十位上是（）。5.（1）18接近10还是20？13呢？（2）13后面第5个数是（）。（3）比15大又比20小的数有（）。（4）和19相邻的两个数是（）和（）。（5）19前面一个数是（），后面一个数是（）。（6）18和16中间的数是（）。6．在多的后面打√。()()在少的后面打√。()（）6三、拓展题1.找规律写数。（1）1、3、5、7、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（2）2、4、6、8、（）（）、（）、（）、（）、（）（3）0、5、（）、（）、（）（4）18、15、12、（）、（）学生先独立思考，然后交流。2.16、12、8、14、20、10一共有（）个数，两位数是（），从右往左数，14排在第（），12排在第（）。这些数中，比11大的数有（），大于8小于12的数是（）。3.猜猜她们的年龄。小红说她今年的年龄是由2个十组成的。小丽说她的年龄是由1个十和4个一组成的。小芳说她在她们三人中排行老二。小红今年（）岁，小丽今年（）岁，小芳今年可能（）岁。组织学生独立思考并交流思考过程。四、全课总结通过这节课的学习，你又有了哪些收获？五、布置作业指导学生课内完成相应的作业。