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研究背景当代儿童的生存状况与未来发展已成为本世纪新发展的主题，从怎样认识儿童世界，关注儿童成长过程中各方面的需求，真正做到“为了孩子”，这不仅关系到孩子的自身成长，更关系到未来社会的整体发展情况。目前，全球经济的发展变化既为社会的发展注入了活力，也为儿童的发展提供了广阔的选择空间。然而，应该看到，世界政治、经济格局的深刻变化在为儿童发展带来机遇的同时，也带来了新的挑战和新的问题，我们必须关注。在家庭教育观念上，调查结果显示：接受调查的所有父母都已认识到家庭教育对孩子成长的重要性，但是在现在的家庭教育中唱主角的还是母亲；在教育孩子的过程中，家长们比较重视与亲友的沟通，而缺乏与老师和教育专家的沟通；家长们对孩子的智力培养和身体健康比较关心，而不太重视对孩子生活价值观的培养；家长们大多注意从多种途径了解家庭教育知识，但是目前家长学校对家长们的教育是不够的；父母已认识到自己的教育观念对孩子有很大影响，并且热切地希望改变自己现在的教育观念，更希望获取更多的相关知识。家庭教育行为对心理需要关注不够在家庭教育行为上，调查结果表明：在生活教育上，父母对孩子的食品支出最大，智力支出也比较大；普遍关注孩子的独立性，但不太重视让孩子在做家务中锻炼独立性。在精神教育上，父母经常与孩子一起做的事是看电视、聊天和用餐（学历高的父母与孩子在一起做的事情相对来说要丰富一些）；与孩子一起参与的外出活动多为逛公园、去书店或串门，但带孩子去博物馆、科技馆、听音乐、看表演的少；关注孩子的身体健康，但对心理需要和精神关注不够。在能力教育上，父母代替孩子的独立行为过多，孩子独立生活能力尚待提高；关心孩子的创新能力、想像力和有无特长，但缺乏与孩子共同参与制作活动的意识。在品德教育上，父母比较关注自己孩子是否关心他人，是否诚实；普遍认为自身行为对孩子有影响，对改进自身行为也有较高的认识，但这种认识与实际行为还有一定的差距。研究目标：1.帮助儿童认真思考各种价值观，并将之应用到与他们自身、他人、团体及世界普遍相关的实际中去。就作出积极的个人或社会抉择，进一步深化其理解、动机及责任感。2.鼓励儿童选择自己的个人观、社会观、道德观及精神观，并懂得使其提高及深化的实际方法。3.鼓励教育者和监护人将教育着眼于灌输学生人生的哲学，由此促进他们全面成长、发展及作出抉择，使他们能够以尊重、自信和意志与所处的团体结合起来。研究内容：家庭生活价值教育是针对儿童素质所进行的有关合作、自由、快乐、诚实、谦卑、爱心、平安、尊重、责任、简朴、容忍、团结等12项全世界人类共同的价值理念的教育。以生活中的真实情景为训练背景，通过活动、故事、游戏等方式，将道德品质提升。儿童的价值观活动-价值观以简单且具体的方法表达出来。孩子们通过想像及歌曲来思考及体验价值观；从故事中学习价值观，在表演、游戏及舞蹈中表现价值观。价值观活动培养和平与合作的社交技巧，使孩子们涉身于不仅是思维认识及社交，更包含艺术的表达。在这些活动中，学生们探索与自身相关的价值观或建立有关技巧。例如：小孩子们用木偶演绎他们的和平世界。在每个单元，各年龄层的学生都要考察它们的特性。八岁或以上的学生考察他们用以使自己及别人快乐的语言种类。在关于诚实的活动单元，他们考察诚实所带来的感受。还有一些关于价值观的故事，教师们还被鼓励在兴趣活动单元讲一些他们最喜欢的故事。研究步骤：1.作为促进部分，描述该部分的内容及活动，以及探索每项价值观的六个步骤。在此过程中，父母及监护人思考他们自己的价值观以及他们是如何身体力行地教授这些价值观的。2.就父母能够在小组中进行的价值观活动以及让父母回家探索的观点提供一些建议。在小组中，父母们体验孩子们玩的游戏，并在家里学习其他方法培养基于价值观的社交及情感表达技巧。3.提出一些父母们普遍关心的问题，以及专门解决这些问题的方法。展示途径：孩子们被鼓励通过文化艺术、创造、思考及体验价值观。他们制作关于和平的口号挂在墙上、塑造自由、勾勒质朴、舞蹈默契。小孩子用翅膀表达谦卑与自尊，然后一边围成圈跳舞一边唱相关主题的歌曲。家长为孩子提供一些属于他们自己文化的传统歌曲，或有关的文化背景的歌曲，并与孩子们一起唱游。我们希望这些活动使教师及家长从与儿童们一起探索体验开拓价值观的多种方式的同时，引发出他们的观点。激励学生用自己的才智及创造力来阐述价值观。学生们创造他们自己的短剧、歌曲并且作综合。对高年级的学生可以讲些传统故事和教授古代形式的音乐。将你最喜爱的价值观故事及活动形式讲述下来。