劳动经济学 杨河清第九章_人力资本投资

第一节人力资本概述第二节教育投资分析第三节培训的成本效益分析第四节劳动力的流动一、人力资本理论的产生和发展亚当•斯密学习一种才能,须做学徒.这样费去的资本,好象已经实现并固定在学习者身上.工人增进的熟练程度,可和便利劳动、节省劳动的机器和工具同样看作是社会上的固定资本．学习的时候固然要花一笔费用，但可以得到偿还，赚取利润．《人力资本投资》的演讲，宣告了人力资本体系的创立全面的资本概念应包括人与物两个方面，即人力资本和物质资本。与物质资本一样，人力资本在经济活动中发挥着日益重要的作用，其对经济增长的贡献越来越大。贝克尔代表作《人力资本》《家庭经济分析》将人力资本理论引入家庭经济分析，把很多家庭行为看成与人力资本有关。明塞尔用人力资本解释个人收入的差别（一）人力资本的含义从价值的角度看，任何个人对自身进行的知识、技能、智力和健康的投入，如果能够给投入者带来超过投入价值的价值，并由其占有和支配这部分价值而产生更大的投入积极性，那么这种投入所形成的价值就是人力资本。人力资本是寓寄在劳动者身上的一种生产能力人力资本的所有权不具备转让和继承的属性（一）人力资本投资的主要形式1.用于各级正规教育的投资2.用于职业技术培训的投资3.用于健康保健方面的投资4.人们从一个地区向另一个地区流动1.投资收益的广泛性国家，企业，个人2.投资收益取得的迟效性与长期性3.投资收益的多方面性一、教育投资的成本与收益（一）成本直接成本：学费、书费等直接教育费用不应包括全部的住宿和伙食包括任何超出不上大学的生活费用间接成本(机会成本)：前提假设：除了教育外，劳动者具有同质性。指学生已满法定劳动力年龄因受教育而放弃的就业收入。心理成本：主要取决于主观评价教育投资的收益是一种未来的收益在微观上表现为家庭或个人的货币收入增加、福利状况和工作条件的改善、生活质量的提高非货币收益在分析中被省去（一）教育投资分析收入流曲线假设劳动者工作至６０岁退休，并且暂不考虑６０岁以后的各种福利待遇情况教育部(2004月8月31日)在国务院新闻办举行的新闻发布会上说，培养一个本科生，不是像现在有些人讲的，一万多块钱就够了，要讲完整意义的培养成本，大概一个学生一年至少要四、五万块钱。Ⅲ收入增量Ⅰ直接成本Ⅱ间接成本CD终生成本－收入流AB终生收入流18220年收入年龄60模型假设：人们在进行教育与培训选择时都是追求效用最大化并抱有终身观点的决策主体。未来获得的货币数量的价值的现值叫做折现，计算公式：PV=E／(1+i)tPV为现值，E为t年的未来收益,i年利息率。某一段时间内（T)的年收益流的现值：TT221)i1(B...)i1(Bi1B现值＝是否＞CV为n年的全部预期收入：G＝n年的全部预期成本：净现值公式可以表示为：ntttrEV1)1(ntttrCG1)1(nttttrCENPV1)1(NPV=折成基点处的收益总和－折成基点处的成本总和1.其他条件相同，投资后的收入增量越多（收益时间越长），那么一项教育投资的净现值就越可能为正，即投资越具有经济合理性。2.其他条件相同，接受教育投资的成本越低，就越会有更多的人愿意接受教育。3.其他条件相同，一个大学毕业生与高中毕业生之间的收入差距越大，愿意投资于大学教育的人就会越多ABD边际收益边际成本RIi1r1i2r2h1h2教育投资额HO需求曲线向右下方倾斜，表明边际益逐步递减。原由：一是接受教育的时间越长，其人力资本投入越多，则从事工作的时间就越短。二是收益递减规律，随着教育年限的增加，对人力资本的提高呈递减趋势。人力资本的投资规则是：当人力资本投资的边际收益高于市场利率水平时，追加投资即延长受教育年限是有利可图的；反之，就应当减少人力资本投资额即缩短受教育年限。假设教育投资的边际成本r1，则最佳的人力资本投资额是H1，因为在这一点上教育的边际收益串等于其边际成本。如果边际成本下降到h1，人力资本投资额就应当增加到h2。需求曲线还可以近似地测算人们的年收入水平。上图投资为h1总收益为0h1Ar1的面积。i3i2i1oh1h2h3h4教育投资资本额HS边际成本边际收益边际成本教育资本投资额HBASDCI1I2r2i1r1i2IR一、培训的成本与收益（一）成本１．受训者所需要的直接货币成本以及培训活动所需的物质条件的成本．２．实施培训的机会成本３．利用机器或有经验的员工从事培训的机会成本培训的最终收益表现在两方面：１．对企业而言．企业内员工绩效和劳动生产率得到提高，进而使企业能够获得更多的利润。２．对受训者而言，最明显的收益就是可以增加其劳动收入和有关的福利待遇，提高选择职业的能力。（一）一般培训的成本效益分析一般培训，指员工通过培训获得的业务技术知识、技能，对其所属企业以外的组织同样具有适用性。（二）特殊培训的成本效益分析特殊培训，指员工通过培训获得的业务技术知识、技能，只对培训的企业具有适用性，或者能使提供培训的企业的生产率比其他企业提高的更多。工资率0培训期间t培训后服务期间时间T一般培训的成本与收益边际劳动产品价值ＶＭＰwawuWu=VMPu’Wa=VMPa’Wu=VMPu0培训期间t培训后服务期间时间T特殊培训的成本与收益企业成本个人成本个人收益企业收益工资率边际劳动产品价值ＶＭＰWa’=VMPa’Wu’=VMPu’VMPuVMPcWc’=VMPc’wawuwc1、普通培训和特殊培训都涉及成本和收益，但是负担和分享的主体有所不同2、在培训期间接受一个比市场均衡工资低的工资进行，这种成本是接受培训的机会成本3、在普通培训中，w总是等于vmp。在特殊培训中，培训期间，w大于vmp，培训结束后，w小于vmp4、风险的存在一、劳动力流动的类型工作岗位之间的流动职业之间的流动地域之间的流动地域和职业之间同时发生流动（一）劳动力流动的基本假设劳动力的流动是劳动力为了实现自己的利益而自愿进行的迁移行为。劳动力市场上，劳动力有流动的自由选择性。1.劳动力的个人所有权2.不同地区和工作之间存在着经济福利方面的差异3.社会对劳动者就业给予充分的自主权。4.社会分工所造成的劳动技巧和工作能力的专门化。一、成本流动净收益（即流动收益减去流动成本）的现值。Z)i1(C)i1(EEVN1nnN1nn12pV净收益现值，N为预期新工作年限，n为流动年份E2是在n年从新工作中所得，E1是在n年从原工作中所得，I为年利率，C为第n年由于流动所产生的直接、间接成本，Z为流动所带来的净心理成本减去心理收益。年龄：1.年龄越大者收回投资的年限越短。2.年龄较大的人往往拥有较多的人力资本。3.年龄较大者流动成本高于年轻人。家庭教育流动的距离失业率职业许可制度国家和地方政策将影响劳动力流动国际环境工会流入地的环境质量和气象状况