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年月日星期课题第一单元测量第一课时：毫米的认识累计节数教学目标知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念。过程与方法：会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。情感态度与价值观：培养学生的估测意识和能力。培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。课时安排教学准备直尺教学过程一、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。估计测量数学书的长数学书的宽数学书的厚师：你是怎么想的？二、学生动手测量实际长度。1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班交流。三、揭示课题。（板出：毫米的认识）四、建立1毫米的概念。年月日星期1、认识直尺上的1毫米有多长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米。师：你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。五、认识厘米与毫米之间的进率。让学生看尺子，数一数1厘米长度里有几小格，然后汇报小结（1厘米里面有10个1毫米。）板出：1厘米=10毫米六、巩固发展。1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第1、2题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。七、全课小结。说说这节课你有什么收获！板书设计：毫米的认识1厘米=10毫米教学后记：年月日星期课题第二课时：分米的认识累计节数教学目标知识与技能：通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。过程与方法：认识分米，建立1分米的长度概念。情感态度与价值观：培养学生估测意识和能力。教学重点认识分米，建立1分米的长度概念。教学难点选用合适的单位测量物体的长度。课时安排教学准备直尺教学过程一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念。1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。年月日星期2、出示教师教具直尺让学生认识几分米。四、巩固发展1、练习一的第3题。（先估测，然后再测量）2、判断下列的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”（1）一条裤子长9分米。（）（2）一张床长5分米。（）（3）小明高14分米。（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米。（）3、填空：5分米=（）厘米30厘米=（）分米40毫米=（）厘米2米=（）厘米4、学生独立完成练习三第4、5题。5、指导学生完成练习三第6题和第7题。五、全课小结：说说这节课你有什么收获！板书设计：分米的认识1分米=10厘米教学后记：年月日星期课题第三课时：千米的认识累计节数教学目标知识与技能：认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米。过程与方法：理解计量比较长的路程时，通常用千米作单位。情感态度与价值观：进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点会用千米表示实际长度，知道1千米=1000米教学难点建立1千米的长度概念课时安排教学准备要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程一、认识千米。1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。3、让学生看书第7页的例3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念。师：从某路口到学校6千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米？1千米又有多长呢？师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？三、巩固知识、动用知识。1、指导学生完成练习二第1题和第4题。2、填上合适的长度单位练习二第2题四、全课总结。说说这节课你有什么收获板书设计：千米的认识1千米=1000米教学后记：年月日星期课题第四课时:千米的认识累计节数教学目标知识与技能：进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。过程与方法：经历观察、分析等探究过程，通常用千米作单位。情感态度与价值观：培养学生操作能力。教学重点体验1千米有多远。教学难点理解1千米的长度概念。课时安排教学准备尺子教学过程一、复习1、让学生说说1千米有多长？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米=（）米1米=（）厘米1米=（）分米1分米=（）毫米二、学生实践1、把全班学生分为10个小组进行测量。到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2、汇报：（1）请说一说你走了100米走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问：一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。3、体验1千米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。三、全课总结。说说这节课你有什么收获？板书设计：千米的认识体验1千米有多远，100米走了（）步1000米大约走了（）步教学后记：年月日星期课题第五课时：米与千米之间的换算累计节数教学目标知识与技能：通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。过程与方法：通过实践课，增强学生的动手能力。情感态度与价值观：培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点米与千米之间的换算方法。教学难点米与千米之间的换算方法。课时安排教学准备教学过程一、创设情境，探索新知。1、出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国图，小精灵说“欢迎聪明同学来数学王国游玩！”）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米），你会选吗？你知道为什么吗？小结：千米和米之间换算的方法。第三道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米）年月日星期6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米）让学生先选后说想法。二、巩固运用。出示数学王国里的数学景象。师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。1、看一看大树有多高。（把教材第8页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村308千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？三、全课总结。说说你游数学王国有什么收获？板书设计：米与千米之间的换算教学后记：年月日星期课题第六课时：吨的认识累计节数教学目标知识与技能：让学生认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。过程与方法：学会换算质量单位。情感态度与价值观：使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点学会估计生活中的物体的质量。课时安排教学准备教学过程一、创设情境、探索新知。1、猜一猜物体的质量。（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事。师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。3、认识吨，建立1吨的质量概念。（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第11页，看第11页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；年月日星期4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算。1、让学生独立完成教材中的例7。2、汇报。3、总结单位名称的换算方法。三、巩固运用新知。1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第1题和第2题。3、指导学生完成做一做的第2题和练习三中的第3题和第4题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：吨的认识1吨=1000千克教学后记：年月日星期课题第七课时：生活中的数学累计节数教学目标知识与技能：让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。过程与方法：能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。情感态度与价值观：培养学生学会观察生活的能力。教学重点牢记长度单位毫米、千米和质量单位吨及单位之间的进率。教学难点能联系生活，说出生活中的数学。课时安排教学准备教学过程一、复习长度单位和质量单位。1、复习长度单位。（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度。2、复习质量单位。（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第14页的内容1、学生看书第14页的内容。2、各学习小组交流：你看到了什么？3、全班交流。师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。（二）学生汇报社会调查情况。年月日星期师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。……三、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：生活中的数学长度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米质量单位有：克、千克、吨生活处处有数学，学好数学没问题。教学后记：年月日星期课题第八—九课时：第一单元检测累计节数教学目标通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能综合运用所学知识解决问题。教学重点各重量单位以及长度单位之间的换算教学难点各重量单位以及长度单位之间的换算课时安排2课时教学准备每生一份单元检测试卷。教学过程学生独立做，限时60分钟。年月日星期课题第十课时：第一单元检测评讲累计节数教学目标通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能进一步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。教学重点各重量单位以及长度单位之间的换算、运用教学难点各重量单位以及长度单位之间的换算、运用课时安排教学准备每生一份教师批阅的单元检测试卷。教学过程一、评讲试卷。重点引导学生弄懂出错试题。二、订正试卷。让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。单元教学小结单元教后感年月日星期课题第二单元万以内的加法和减法（二）第一课时：两位数连续进位加累计节数教学目标知识与技能：使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。过程与方法：能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.情感态度与价值观：培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。课时安排教学准备挂图教学