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学写人物对话（苏教版）三下东庄小学高恒武上课了，高老师走进教室，对小朋友说：“小朋友，我姓高，叫高恒武，欢迎我吗？小朋友齐声回答：“欢迎！”高老师兴奋地说：“谢谢！那，我们就上课吧！上课了，高老师走进教室，对小朋友说：“小朋友，我姓高，叫高恒武，欢迎我吗？“欢迎！”小朋友齐声回答。“谢谢！”高老师兴奋地说，“那，我们就上课吧！”英英：妈妈，我回来了。妈妈：孩子，你回来了，什么事这么开心？英英：我有个好消息要告诉妈妈，今天，我在班里的作文课上能恰当的运用提示语，得到老师的表扬！一、用对话表现内容，语句通顺，书写工整，正确使用标点符号，加3颗星。二、会用提示语，能恰当地写出人物说话时的表情、动作、语气。每用一处提示语加1颗星。三、提示语的位置有变化一处，加1颗星。展开丰富的想象一处加1颗星。对话习作评价标准笑眯眯眉开眼笑开怀大笑难过愁眉苦脸垂头丧气连蹦带跳蹦蹦跳跳手舞足蹈不慌不忙摇头晃脑他说：“我回来了。”他（）说：“我回来了。”他（兴高采烈地）说：“我回来了。”“我回来了。”他（怒气冲冲地）说他（蹦蹦跳跳地）说：“我回来了。”英英（）说：“妈妈，我回来了。”“孩子你回来了，什么事这么开心？”妈妈（）问。“我有个好消息要告诉妈妈。”英英（）说，“今天，我在班里的作文课上能恰当的运用提示语，得到老师的表扬！”英英说：“妈妈，我回来了。”“孩子你回来了，什么事这么开心？”妈妈问。“我有个好消息要告诉妈妈。”英英说，“今天，我在班里的作文课上能恰当的运用提示语，得到老师的表扬！英英（兴高采烈地）说：“妈妈，我回来了。”“孩子你回来了，什么事这么开心？”妈妈（拉着英英的手）问。“我有个好消息要告诉妈妈。”英英（眉开眼笑）说，“今天，我在班里的作文课上能恰当的运用提示语，得到老师的表扬！”拟题：1.英英学作文2.英英的故事2.提示语的变化3.作文有招数