学困生档案

西滩寄宿制小学学困生成长档案学生姓名:陈发红就读班级:五年级(3)班班主任:薛兴华家庭住址:东山村家长联系电话:[phone]学习导师：窦天虎学困生的基本情况分析：陈发红同学,由于基础差,学习当中不易动脑筋,课堂听讲不认真,作业不及时完成,照抄作业现象严重,缺乏科学的学习方法,没有形成课前预习、课后复习，理解不深，只是消化不良。学困生的当前成绩：语文：数学：英语：工作措施与方法1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。2、课外组织学困生加以辅导训练。3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。本学期效果在教学实践过程中，我失败过、灰心过，但经过一次一次失败后的反省，付出的心血终于得到了回报。在我的数学课上，虽说优等生独霸天下，但学困生们在课堂中也不示弱，主要表现在:课堂上能够积极发言,在小组活动中也能积极参与讨论,作业中一次次的“优秀表现”足以使他们自豪、自信，每一个学困生都在原有基础上取得了不同的进步。班主任寄语家长寄语西滩寄宿制小学学困生成长档案学生姓名:马玲就读班级:五年级(3)班班主任:薛兴华家庭住址:西马场村家长联系电话:[phone]学习导师：窦天虎学困生的基本情况分析：1、学困生最大的问题就是厌学．2．缺乏科学的学习方法。3．意志薄弱，不能控制自己坚持学习。4．数学学习困难生在心理和行为上都远离教师，有问题不问，对数学这一科目产生抵触情绪，上课听讲、完成作业都是不得已而为之，效率很低。时间长了，问题成堆。5．家庭的不良影响。家长管教失当，溺爱、放任，不能教育和帮助孩子从小养成良好的学习习惯。学困生的当前成绩：语文：数学：英语：工作措施与方法1、调动孩子学习兴趣。注意使用不同的学习方法，避免学习时间过长，使孩子心理上产生厌烦情绪,提高孩子的学习兴趣。2、培养孩子良好的学习习惯。让孩子在学习的过程中确立责任感和独立性。3、帮助孩子确立正确的学习方法。合理利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。4、教师同孩子建立良好的关系。没有爱就没有教育。师生关系是影响学生心态的重要因素，如果教师能以师爱的真诚消除彼此的对立，以师爱的温暖消除学生学习上的压力和困惑，用民主消除课堂上的紧张氛围，那就能达到亲密合作，心心相通，实现教学相长。5、降低标准，树立学生信心。对于基础差、情况特殊的学生，只有把目标先定低一些，扎扎实实地从眼前做起，把一个目标分成几个小目标，达到一个目标以后再进行下一个目标，争取让学生每一步都有成功感。使其能力逐步提高，使他们内心产生成功的喜悦，让他们相信：别人能行，我通过努力也行。进而信心逐步加强，心里进入良好的循环。本学期效果刚开始，该生还是不听讲，上课仍自己玩自己的，作业能动笔但相当潦草。经过一段时间的努力，上课有时能集中注意力了，作业认真多了，基本能按时完成，学习的积极性有了明显提高，成绩也有了明显进步。班主任寄语家长寄语西滩寄宿制小学学困生成长档案学生姓名:童维金就读班级:五年级(3)班班主任:薛兴华家庭住址:下西滩村村家长联系电话:[phone]学习导师：窦天虎学困生的基本情况分析：童维金同学，学习成绩差，学习上遇到困难不向老师或同学请教，不愿意暴露自己的弱点，情绪波动，性格浮躁；具有惰性心理，学习上不肯用功，思想上不求进步，只图安逸自在，玩字当头，混字领先，怕动脑子，缺乏吃苦精神，不愿意在困苦中学习；志向水平低，缺乏远大的理想和抱负，对自己的学习目的不明确，不知道一天该做什么，对什么都不感兴趣，结果什么都做不好；注意力不集中，记忆速度慢，遗忘快；逻辑思维能力和再造想象力差，学困生在学习中不善于抓住问题的本质特征，实现不了问题的类化，表现在接受能力差，孤立地看问题，不善于将所给的问题转化为熟悉的问题加以解决。学困生的当前成绩：语文：数学：英语：工作措施与方法（1）加强理想教育。多发现学困生的优点、闪光点，鼓励他们为实现自己的理想而奋斗。（2）长期坚持习惯的养成教育，学困生没有良好的养成习惯，教师要认真研究校规、班规，既要符合学生的生理、心理，又能达到养成学生良好习惯，一经确定，严格执行，彻底改变一些对培养学生良好习惯不利的做法。（3）改变课堂教学模式。我认为“先学后教，当堂训练，合作探究。”课堂教学模式有利于学困生的转化。在课堂注重学生自主学习，完善“四人学习小组”在课堂上的运用，实行“兵教兵”，即会的教不会的。在回答问题上，让学困生先说，优生讲评的方法。（4）开展优生学困生一一对帮教活动。学困生和优生结对，让每个学困生与优生结成“帮扶”对象。让优生“手把手”的教，能让他们尝试一次次的成功后，逐步建立起学习的信心。本学期效果在进行学困生研究的这段时间，虽然经历了很多困难、迷惑，但还是坚持下来了。本着求真、务实的态度，不断思考、研究转化学困生的策略与教学方法，转化效果良好，学生的成绩有了很大进步，学习的积极性和学习兴趣也提高了。班主任寄语家长寄语学困生转化情况记录表学生情况班级姓名性别年龄五（3）马玲女12学困生基本情况分析基本资料住址情况：西滩乡西马场村健康情况：健康家庭情况父：母：情况分析1、学困生最大的问题就是厌学．2．缺乏科学的学习方法。3．意志薄弱，不能控制自己坚持学习。4．数学学习困难生在心理和行为上都远离教师，有问题不问，对数学这一科目产生抵触情绪，上课听讲、完成作业都是不得已而为之，效率很低。5．家庭的不良影响。家长管教失当，溺爱、放任，不能教育和帮助孩子从小养成良好的学习习惯。转化措施1、调动孩子学习兴趣。2、培养孩子良好的学习习惯。3、帮助孩子确立正确的学习方法。4、教师同孩子建立良好的关系。没有爱就没有教育。5、降低标准，树立学生信心。转化效果在进行学困生研究的这段时间，虽然经历了很多困难、迷惑，但还是坚持下来了。本着求真、务实的态度，不断思考、研究转化学困生的策略与教学方法，转化效果良好，学生的成绩有了很大进步，学习的积极性和学习兴趣也提高了。学困生转化情况记录表学生情况班级姓名性别年龄五（3）陈发红女17学困生基本情况分析基本资料住址情况：西滩乡西马场村健康情况：健康家庭情况父：母：情况分析1、年龄偏大，学习积极性不高。2、课外加以辅导训练。3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。转化措施1、调动孩子学习兴趣。2、培养孩子良好的学习习惯。3、帮助孩子确立正确的学习方法。4、教师同孩子建立良好的关系。没有爱就没有教育。5、降低标准，树立学生信心。转化效果在进行学困生研究的这段时间，虽然经历了很多困难、迷惑，但还是坚持下来了。本着求真、务实的态度，不断思考、研究转化学困生的策略与教学方法，转化效果良好，学生的成绩有了很大进步，学习的积极性和学习兴趣也提高了。学生情况班级姓名性别年龄五（3）童维金男12学困生基本情况分析基本资料住址情况：西滩乡西马场村健康情况：健康家庭情况父：母：情况分析1、学困生最大的问题就是厌学．2．缺乏科学的学习方法。3．意志薄弱，不能控制自己坚持学习。4．数学学习困难生在心理和行为上都远离教师，有问题不问，对数学这一科目产生抵触情绪，上课听讲、完成作业都是不得已而为之，效率很低。5．家庭的不良影响。家长管教失当，溺爱、放任，不能教育和帮助孩子从小养成良好的学习习惯。转化措施1、调动孩子学习兴趣。2、培养孩子良好的学习习惯。3、帮助孩子确立正确的学习方法。4、教师同孩子建立良好的关系。没有爱就没有教育。5、降低标准，树立学生信心。转化效果在进行学困生研究的这段时间，虽然经历了很多困难、迷惑，但还是坚持下来了。本着求真、务实的态度，不断思考、研究转化学困生的策略与教学方法，转化效果良好，学生的成绩有了很大进步，学习的积极性和学习兴趣也提高了。