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1/30第1课独一无二的我教学目标:1、通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。2、通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。3、培养学生的自信心。教学重点：通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。教学难点：通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。教学准备：多媒体课件、名片每人一张。过程设计：一、谈话导入，揭示课题1、请问我们班谁跑得最快？谁的字写得最漂亮？谁最会唱歌？2、为什么大家都知道得很清楚呢？那是因为我们每个人都有自己的特点，今天我们就一起来认识自己——《独一无二的我》。过渡语：“世上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人。每一个人都有自己的独特之处。3、活动体验活动一：故事与讨论1、猜猜他是谁（1）猜一猜：谜底到底是什么动物？猜谜语：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（2）制作介绍自己的谜面，然后交给老师。老师随机发布谜面，请其他同学猜一猜“他”是谁。自制谜语：外貌___________;性别___________;习惯___________;爱好___________;个性___________;特长___________等等。2、小结：每个人都有自己的优点，都有自己与众不同的地方。我们要正确认识自己，发扬优点，弥补不足。下面我们来找找自己的优点。活动二：请你帮我找特点1、找优点：请每个同学都想一想，你的最明显的优点有哪些？把它写下来。（写在优点放大镜上）2/302、展示优点大词典：优点大词典上列举了我们班很多同学们的优点，请你看一看，找一找，然后补充你新发现的优点。再问问你周围的同学，在他们眼里，你有哪些优点？进一步补充。（写好之后，请几名同学说一说自己的优点，同时将写好的纸贴在黑板上，完善板书。）过渡语：原来，我们每个人都有这么多优点，找到自己的优点你感到高兴吗？是不是觉得自己很能干？3、评选优秀之星：我们班每个同学都很棒，请大家根据他们各自的特点来评选优秀之星，如跑步之星、写字之星、画画之星、歌唱之星、助人之星、劳动之星等等。4、我行我秀：哇，我们班有这么优秀之星啊，下面我们就来展示一番，有请每个同学秀出你的特点，秀出你的风采，请看，我行我秀，我们掌声有请。5、总结及激励也许你在某些方面与他人相似，可是你确实是他人无可替代的。我们每个人都是独一无二的。同学们都有自己的独特之处，你们是袓国美丽的花朵，下面老师就送给大家一张卡片，请你为自己设计一张名片，介绍一下独一无二的你吧。比如说：我是一个最有爱心的人或者我的歌唱得很好，同时把你的名字签在右下角。请写好的同学把你的卡片贴在黑板上。（贴好后，请其中的2---3名同学念一念自己的卡片）瞧，你们每个同学都有自己的优点，你们都是最棒的，让我们一起喊出来：我是最棒的！第2课男生女生都美好一、教学目标通过本课教学，使得学生感悟男女性别有区别又互相兼容的特点，体会男女生应具备的优秀特质，指导学生在以后的学习与生活中注意自己的言谈举止，自我塑造、自我完善，发展刚柔并济的人格特质，培养健全人格。二、教学重点、难点重点：使学生理解男女生性格特点上有区别又互相兼容。难点：使学生在以后的学习生活中注意言行，自我完善，健全人格。三、教学方法讲授法、启发式教学、小组讨论法、游戏法。四、教学准备多媒体课件、情境卡、游戏道具五、教学过程3/301、情境导入师：班上既有男生，也有女生。男生女生有很多不一样，男生女生都美好。情境引入暖心坊2、活动一男女大考验在黑板上画好男生和女生的头像，设置抽奖箱，箱中放置十张卡片，以小组为单位，同学们从箱子里随意抽取一张卡片，根据卡片上描述的信息站到相应的头像下面，并说说你选择头像的理由。卡片内容：汽车手枪手镯跳绳裙子发卡芭比娃娃毽子足球耳钉分享讨论男生的物品和女生的物品各有什么特点？为什么有的物品大家能一眼就看出是属于男生或女生的，而有些物品却不容易判断呢？3、活动二（1）调查一：从小到大，爸爸妈妈除了精心照顾我们吃住穿之外，还常常……（在所选项目前打钩，也可以写上其他内容）完成调查表（2）调查二：同学们自由发言，交流填写的内容，看一看男生女生之间有哪些相同点4、互动角采访小组内的一名异性同学，细致了解他（她）的某一优点，想想自己应该怎样学习，然后编制一份学习计划书。5、总结男女生有区别，互有特点，都有各自的优势，只要认清自己的优势，发挥优势，积极上进，男生女生都可以很棒。第3课夸夸我的好朋友教学准备：准备一张空白的贺卡教学目标：1.通帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识，学会友好相处，友善对待他人。3.促进同学团结，促进学生身心发展，培养学生的爱心。教学重点：开展小队结队活动，互相尊重人格，尊重爱好和生活习惯，尊4/30重权利和意见，教学难点：学会友好相处，友善对待他人。教学准备：准备一张空白的贺卡教学过程：一．导入师：每个人都有值得欣赏和学习的地方。赞美同学，向同伴学习，既可以让我们感受到友谊的美好，又能与同学携手共进。二．情境暖心坊播放“暖心坊”故事录音。讨论：从哪里可以看出明明和京京是一对好朋友？指名学生回答。三．活动一赞美说出来自由选择伙伴，两个小伙伴面对面，想一想对方有什么优点，当面夸夸对方。如我们们可以这样说：你的眼睛真漂亮！你太了不起了，将来一定可以成为伟大的科学家。你真棒，为了在演讲比赛中取得优异的成绩，你连课间都在练习。你真是一个好孩子。分享讨论：听了小伙伴的夸奖，你心里有什么感受？你夸奖小伙伴时，心里有什么感受？师总结：每一个人都希望得到别人的肯定，赞美朋友会让朋友感到快乐，我们也会收获快乐。注意在赞美别人时，态度要真诚，内容要具体。四．活动二角色扮演四人一小组合作，选择一个情景进行角色扮演。情景一，小刚天天练习跑步，校运动会上，获得第一名，王成赞美他，牛牛却觉得没什么了不起。情景二，丽丽、小峰和小华都参加了班长的竞选，结果丽丽当选了。小峰祝贺丽丽，小华却很不服气。情景三，陈明这学期的英语成绩进步很快，经常受到老师的表扬。小军看不上明明的进步，觉得成绩更好的自己应该得到老师的表扬。分享讨论：面对牛牛、小华和小军都没有赞美朋友的做法，你有什么看法？总结：每个人的成功都离不开努力，我们要学会去认可他人的努力，赞美别人的努力，这在增强别人自信的同时，也会让我们自己更好地发展！五．成长苑师：每个人都希望得到别人的赞美和夸奖，这种夸赞会温暖别人，也会温暖自己。让我们从现在开始，试着欣赏和赞美身边的人吧。六．互动角写一张赞美卡送给爸爸或妈妈，真诚、具体地赞美他或她的某一方面的优点。5/30第4课我会和父母沟通教学目标：1．正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母.尊重父母，积极主动地与父母沟通。2.了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法技巧.3.学会克服自己的逆反心理，提高与父母沟通的能力。教与学重点：搭建起与父母进行心灵沟通的桥梁教与学难点：影响与父母沟通的原因教法与学法设计：讨论交流法、情境材料分析法教与学过程：导入新课明确目标教师出示下面的情境材料：不知从什么时候开始，我突然觉得自己家庭的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感觉家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清楚为什么，反正觉得自己越来越象一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我照夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我是斥责多于鼓励，要求多于倾听，现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的争吵。我该怎么办？------苦恼的小薇一个妈妈的话：女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她初中后，与我的交谈逐渐减少了，问她学校的事，总是一句“你不知道”就打发了我。平日里，你要她向东，她偏要向西；你认为美的，她嗤之以鼻；你认为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉上了锁，难道年仅14岁的女儿就有了隐私权？有一次，我趁她不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学校生活的日记，几张明星照片，一本琼瑶写的小说和一些小玩意儿，并没有什么“出格”的秘密。可为此，女儿却与我大吵了一场。望着抽屉上那无言的锁，那个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作痛„„看了上面妈妈的心痛，请你思考：（1）你有类似的经历吗？（2）你知道为什么不再父母亲密无间了吗？6/30（3）你有什么想做的吗？谈一谈：是什么使我们与父母关系疏远？教师进行简要小结：有人说，“世上有中结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它叫代沟。”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母之间的关系却不再像小孩子那样亲密无间。可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨怎样与父母沟通二、整体感知信息搜索1.学生快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。2.尽量完成综合能力训练“网络填空”部分。三、自主探究交流共享学习任务一：影响与父母沟通的原因活动一：情景感悟教师出示下面的几幅生活场景：第一幅：一名中学生正给自己的日记本加上一把锁第二幅：饭桌上父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡的回答说，“什么也没发生”第三幅：一位母亲在偷听女儿的电话第四幅：一名中学生把父母买来的衣服扔在地上说：“真土气，我不穿”学生思考问题：（1）漫画中的场景在你的身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？子女与父母在交往中发生了冲突。（2）结合上述漫画反映的问题，同学们进行分组讨论，是什么原因影响了我们与父母之间的沟通。教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论。学生小组进行组内交流，然后每小组选派代表进行班内发言。教师进行简要小结：影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：一是我们的年龄特点。随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊心增强、成人感增强，觉得自己是个大人了不希望父母过多的约束自己，渴望有自己独立的空间。7/30二是我们与父母之间的心理差异。两代人在心理观念.行为方式上都存在着诸多差异，这些差异必然会导致交往中的误会、摩擦甚至对立，影响彼此间的沟通和交流。活动二：我来扮演“唉，这孩子，为什么越来越不听话了？”“现在的孩子没法管了！„„”这是许多父母经常发出的感叹之言。许多家长总是很诧异，为什么孩子在小的时候吃饱喝足了什么事也没有，孩子越大，满足得越多，孩子要求也越多。到了一定程度，只要稍微不满足孩子的要求，他们就跟父母对着干，无论怎样教育，都毫无成效。请学生分别扮演材料中的父母与孩子进行展示。要求：（1）设计合理的语言与动作，要能通过表演展示出导致材料中现象的原因。（2）小组内进行合理的分工，确保每个人都有参与的机会。学习任务二：搭建起心灵沟通的桥梁活动一：献计献策教师展示下面的生活场景：情景一：“妈妈，明天我和同学去打球，好吗？”刚刚回到家里就问，明天是周末，刚刚很想放松一下。可是没想到妈妈阴沉着脸说“你怎么不想想你离中考还有几天啊！整天就是知道玩！”刚刚也生气的说“我就是下午去玩，又不是整天。再说了，打球又不耽误我中考的”。情景二：第二天下午，妈妈买菜回家，看到刚刚房间里空空的，人早走了。妈妈气愤的说“回来了我一定狠狠的教训你，说好不去打球的”。学生阅读教材后，分小组进行讨论，然后设计出2～3条解决上述问题的方法。小组进行展示。教师进行归纳：（1）理解父母。（2）尊重父母。（3）掌握一定的技巧和方法。活动二：情感会客厅：女儿上了初中以后，与我们的交谈逐渐减少了，问她学校了的事，总是一句‘不知道’就打发了我。有一次她不在家，我偷偷打开她的书包看了她写的日记，回来后被她知道了，她发了疯一样的和我吵架，我的心都快凉透了，孩子，我看你的日记也没有恶意，你这样一个年龄的孩子我们对你的成长也是不放心8/30啊，你怎么就不能理解妈妈呢？学生进行换位思考，对材料中的现象进行分析：如何看待小芳妈妈的做法，能理解小芳妈妈的心情吗？活动三：亲情体验：说说发生在我们身边的亲情故事。师生共同探讨：在生活中我们应该如何如父