音标-发音连读讲解

音标，发音和连读Page2英语国际音标Page3dá群龙腾飞的样子为什么要学习音标？Page4Kaleidoscope/kə'laɪdə.skəʊp/万花筒；瞬息万变Page5为什么要学习音标？1.拼读法记忆单词很多同学老是花很多时间记单词，但又很快忘记了。原因就是靠死记硬背字母，这种死板的记忆方法是不科学的。英语的发音内在有其极为强大的规律，会了国际音标是完全可以用来背单词。记忆单词的时候，发音的规律自然产生作用，使得同学只要知道读音就基本可以拼写出单词，甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省学生记单词的时间和不少痛苦。Page6为什么要学习音标？2.整体语感提高掌握音标之后，学校的课文可以很流畅地朗读。语感也随着这样的日常训练逐步提高，应对语法选择、完形填空和阅读理解等题目有一种无形的助力。Page7为什么要学习音标？3.音标的教学一直被学校的英语教学忽视，在小学、中学的英语课程均没有被列入必要的教学范围，导致学生容易英语的学习上遇到的困惑。为了使得学生在英语学习的初级阶段打好基础，为今后进一步的英语学习提供良好的硬件，我们来系统地学习一下国际音标。Page8Page9一些基本概念元音与辅音：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。辅音又可以进一步分为清辅音和浊辅音：发音时声带不振动的辅音称为清辅音。发音声带振动的辅音称为浊辅音。Page10元音音标学习元音概述：元音是有噪音的语音。形成元音时，声带振动，气流经由咽腔和口腔逸出时，不受到任何阻碍，没有可以听得到的摩擦声。英语里共有20个元音（单元音1２个，双元音８个）。元音之间的差异，是由发音时各发音器官所采取的不同位置形成的。所谓“不同位置”，指的是舌头的高低与前后，牙床的开合程度，以及唇形的大小和圆扁。但其中决定的因素是舌头的位置：舌头是在口腔的前部、中部或者后部，决定所发的音是前元音、中元音还是后元音；舌身隆起的高度以及舌的哪一部分隆起最高，决定发出的元音是开口元音、半开元音、合口元音、还是半合元音。牙床开合的程度是由舌位的高低所决定的，而双唇的圆扁和大小对形成不同的元音也有相当的影响。因此，描述一个元音的发音部位，主要是描述它的舌位和唇形。Page11发音部位Page12元音音标分类Page13元音前元音：[i:][i][e][æ]发音要诀:舌前部抬得最高。Page14Page15Page16Page17短元音：舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌后接近硬颚，比[i:]低。[bed][hed][net]Page18元音中元音：[ə:][ə][ʌ]所谓中元音是指发音时要使用舌中部。也就是说舌中部要向硬腭抬起。Page19Page20Page21Page22元音后元音:[u:][u][ɔ:][ɔ][a:]所谓后元音是指发音时要使用舌后部。也就是说舌后部要向硬腭抬起。Page23Page24Page25Page26Page27Page28双元音双元音的一般特点是:1)由两个成分组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动，发音过程口形有变化。2)前重后轻，第一个成分发音响亮清澈，第二个成分较轻弱模糊。3)前长后短，第一个成分发音较长，第二个成分发音较短。Page29Page30Page31Page32Page33Page34Page35Page36Page37TrytoreadthefollowingSentences:Tomthinksyouareabouttodie.[tɒm][θɪŋks][ju][ɑ:(r)]about[əˈbaʊt][tə][daɪ]Heisaboyandhiseysarefulloftearduringatourthathedoesnotknowwheretogosohetakesaphotoforthecomingyear.Page38TrytoreadthefollowingSentences:Heisaboyandhiseysarefulloftearduringatourthathedoesnotknowwheretogosohetakesaphotoforthecomingyear.[hi][ɪz][ə][bɔɪ][ənd][hɪz]['aɪz][ɑ:(r)][ful][əv][tiə(r)][ˈdjuərɪŋ][ə][tuə(r)][ðæt][hi][dʌz][nɒt][nəu][weə(r)][tə][gəu][səu][hi][teiks][ə][ˈfəʊtəʊ][fə(r)][ðə][ˈkʌmɪŋ][jiə]Page39辅音辅音是指气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音。发音是气流受到发音器官的各种阻碍，声带不一定震动，不够清晰响亮。辅音又可以进一步分为清辅音和浊辅音：发音时声带不振动的辅音称为清辅音。发音声带振动的辅音称为浊辅音。Page40Page41Page42Page43Page44Page45Page46Page47Page48Page49Page50Page51Page52Page53Page54Page55Page56Page57Page58Page59Page60Page61Page62Page63Page64Page65Page66Page67Page68语音的基本常识1、音节的划分一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。每个音节一元音，并连辅音两边分。biscuit/biskit/umbrella/ʌmbrelə/(三个辅音前一后二)2、重读音节任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节，哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号“'”。3、浊化音以sp__,st___,sk___开头的单词中，清辅音/p//t//k/分别要发浊辅音/b//d//g/。Page69Trytopronouncethesewords:beautiful[ˈbjuːtəf(ə)l]technological[.teknə'lɒdʒɪk(ə)l]anthropoclimatology[ænθrəpəʊklaɪmə'tɒlədʒɪ]Page70连读技巧英语连读时的情况第一类音变基本可为五种：第1种，辅音音标+元音音标的连读。第2种，叠音连读。第3种，连击穿连读。第4种，加音连读。第5种，r/re+元音的连读。第二类音变：吞音。第三类音变：同化。第四类音变：缩读。第五类音变：弱读。Page71第1种，辅音音标+元音音标的连读。连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可省音。(连读符号：~)。在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。I’m~an~Englishboy.It~is~an~oldbook.Letmehave~alook~at~it.MsBlackworkedin~an~officelast~year.Page72第1种，辅音音标+元音音标的连读。It'stimetoget~up!该起床了!Wouldyouturn~offthealarmclock?Let'sfold~upthefuton.把被子叠好You'rewearingyoursweaterinside~out.Can~Igoouttoplay?I'mtaking~ashower.现在进行时表将要、想要Don'ttip~it~over.倾斜、倒出、打翻Eat~all~ofyourvegetables.把碗里的菜吃光。Page73第2种，叠音连读。两个相邻单词相邻的两个辅音音标相同前者不发音,作出停顿，只发第二个音。如：greatteacher、badday、withthe、what'sso等Aboutwhat~time?什么时候?Jack,what~timedoyouwant~togobowling?That'sabad~dayforme.那天我不行Isit~tooearly?Page74LinkingTechnique第3种，连击穿连读。读音规则：两个单词相邻,前面单词的尾音标为辅音音标，后面单词的第一个音标为字母h所发的/h/这个时候，前面的辅音击穿/h/和后面的元音形成连读。比如：forhim,lethim,tellhim,askher,reachhimwithhim，实际读音为/`wiðim/；tellher实际读音为/`telə/whenhe实际读音为/`weni/saidher实际读音为/sedə(r)/thosewho实际读音为/ðəʊzhu:/Page75第4种，加音连读。元音对元音的连续实际上是在元音之间插入半元音[j]或[w]，从而使纯元音音节之间的过渡变得自然、流畅，读起来更加上口。一、两个单词相邻，前一个单词的最后一个元音为[i]/[i:]，而后面单词的头一个音为元音音标，此时这两个元音之间会有半元音[j]的连读。be+[j]+ontimestay+[j]+upYoucansee+[j]+itthe+[j]+othermay+[j]+IPage76第4种，加音连读。二、两个单词相邻，前一个单词的最后一个元音为[u]/[u:]，而后面单词的头一个音为元音音标，此时这两个元音之间会有半元音[w]的连读go+[w]+onhow+[w]+aredo+[w]+itflow+[w]+outgrow+[w]+upIt’stoo+[w]+easy.Thebirdflew+[w]+inthesky.Page77PleasefindouttheLikingsinthetranscriptTomreallyturnsmeon.I'mcrazyaboutTom.Doyouwanttogooutwithmetonight?Let'sgoouttonight.Ifu'refree,whydon'twegoouttonight?MayIaskyouout?Areyoutryingtopickmeup?Areyouaskingmeout?Howaboutseven?I'mcrazyaboutyou.Page78PleasefindouttheLikingsinthetranscriptDon'tbeatease.Iwanttoknowallaboutyou.Iwanttoknoweverythingaboutyou.Tellmeallaboutyourself.Lifeisn'tworthlivingwithoutyouinmylife.Youareveryunique.Stayaround.I'mdeeplyinlovewithRose.Iwanttogrowoldtogether.Mywifeisveryimportanttome.Wearguedforhours.Page79APleasantSongToLearnLinkingName:NeverGrowOldAlbum:《wakeupandsmellthecoffee》Band:TheCranberriesPage80第5种，r/re+元音的连读。连读规则：相邻两个单词，如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。如：Theylookedfor~ithere~andthere.[fɔrit][hɪərənd]there与is连读为[ðєəris]there与are连读为[ðєəra]They’remyfather~andmother.Butwhere~ismycup?但是，如果一个