小学新教育实验实施方案

户部乡中心小学新教育实验实施方案一、指导思想以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，结合我校的实际情况进行新教育实验的校本研究，重点以“创建书香校园”为途径，着力推动新教育实验在我校深入开展，扎实推进新教育学生阶梯阅读课程，努力丰富学生的智力想象，促进学生的全面发展，提高教师的专业素养，让师生过一种幸福完整的教育生活，使整个校园成为师生共同成长的乐园。二、实验领导小组组长：于兆春副组长：梁运峰成员：李永臣林光锡张亮王爱杰刘涌福三、实验内容及措施（一）创设环境,让校园弥漫书香。1、布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传板报、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室散发出书香气息。2、加强学校图书室、阅览室建设，定期添置图书，鼓励广大师生每周保证有一定的时间“泡”在图书室中，使之成为师生借书、读书的开放的港湾。3、开展“人人捐出一本书”活动，开展班际合作交流，构造跨班的、合作的图书馆。4、开发校本课程，诵读经典。5、利用新教育儿童阶梯图书，开展“晨诵午读暮省”，构筑和谐的师生阅读生态圈。6、通过舆论宣传，形成师生读书状况的良好氛围，利用学校网站、广播室、开设《书香校园》专栏。（二）保证学生在校阅读时间1、每天早晨7点40分至8点为晨诵时间，教师指导诵读。2、每天中午12点半至1点，学校红领巾广播室播放经典。3、每天中午1点40分至两点为午读时间，学生自由阅读。4、利用每天晨会的部分时间，以班级为单位，学生展示诵读。5、利用每节课前预备铃时间，开展课前一首诗活动。6、每周二、三、五，开展每周一诗背诵活动。7、每周开设一节阅读课，教师指导学生阅读。（三）家校联手，让读书成为学生生活的必须。1、利用家长会宣传读书的重要性，对学生人生的影响，端正家长的读书观，赢得家长的支持。2、给家长写公开信，倡导家校携手，引导学生与经典为伍。3、推荐新书，建议家长和学生一起来做藏书家，扩大阅读内容。4、开展亲子阅读活动，让“书香家庭”，成为“书香校园”的延续和补充。5、家长配合进行阅读反馈，填写阅读反馈表，了解学生阅读兴趣，时间以及遇到的障碍，便及时进行指导。（四）开展活动，营造“书香校园。”1、建立“读书俱乐部”，作为师生开展读书活动的基本组织形式。其职能是：组织指导各班级开展形式多样的读书活动，通过举办朗诵会，课本剧表演，故事会，读书知识竞赛，征文比赛，读书论坛，读书笔记评比，“我们和书交朋友”的班级互动与联谊等丰富多彩的活动，推进“书香”校园的读书计划，扩大阅读者的范围以及读书的影响。2、做好学生阅读的指导工作，将读书计划落到实处、细处。教师要指导学生学会整本书的阅读，教给学生常见的阅读方法：速读、略读、精读等，使学生的自由阅读发挥出最大的效应。教师还可以从不同年级、班级的知识水平出发，指导学生学会写读书笔记，教会他们记读书摘要，做读书卡片和写读后感的方法，使读书活动能够由表及里地影响学生的行为习惯、性格形成以及思想发展。3、开展师生共读活动，设立教师读书计划，确定教师读书范围，推荐一些阅读书目，帮助教师养成良好的阅读习惯。鼓励教师与学生共同阅读同一本书，加强与学生之间的交流，可以通过书信往来、课余聊天、查阅笔记等形式了解学生的阅读情况，以发现学生阅读中的实际问题，及时给予指导，或寻找学生阅读中的闪光之处，及时给予表扬，让学生始终保持浓厚的阅读兴趣，体会到阅读的快乐。4、建立评比表彰制度，促进活动正常有效开展。（五）各年段所要达成的具体目标：低段（1—2年级）：1、培养学生课外阅读的兴趣，能阅读浅近的童话、寓言、故事、诵读儿歌、童谣。2、展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3、积累自己喜欢的成语和格言、古诗，背诵优秀诗文30篇（段），4、能做简单的读书卡、书签等中段（3—4年级）：1、努力培养学生课外阅读的习惯，能在老师的指导下做些摘抄工作，以积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，能与同学父母间进行交流。3、收藏并与同学交流图书资料。背诵优秀诗文45篇（段）高段（5—6年级）1、注重学生的课外阅读能力的培养，如阅读速度、理解能力等。2、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。3、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。4、能写一些简单的评论和读后感，能自主选择课外读物。四、研究过程（一）准备阶段。（2012年2月——2012年3月）1、搞好课题论证研讨。2、组建、培训、落实实验人员，建立实验队伍。3、制定切实可行的实验方案。4、做好先期调查研究工作。5、向总课题组申报“新教育实验学校”。（二）初步实施阶段。（2012年3月——2012年12月）1、开好课题会，明确实验任务要求。2、积极参与课题的专题活动。3、开展子课题基本理论体系框架的构建以及实践模式的搜集积累工作。（三）深化实验推广阶段。（2013年1月——2013年12月）1、检验、落实、完善课题的理论体系框架任务。2、发现培养典型，召开现场会，推广先进经验。3、组织研讨交流活动，展示交流实践模式，促进整体水平提高4、请有关领导、专家给予咨询、指导。（四）课题总结阶段。（2014年1月）1、汇集实验资料，撰写课题研究报告，形成研究成果。2、请有关领导、专家对阶段课题成果进行鉴定。五、预期研究成果书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。生活因读书而精彩，“腹有诗书期自华”的书卷气是师生最好的品格。因此我们将继续坚持以人为本，通过读书活动增加师生的阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色。进一步建设师生的精神家园，全面提升师声的整体素质，从而提高教育教学质量，创建“学习型校园”。六、保障措施1、在全校师生中积极宣传发动新教育实验的思想、组织全体教师认真学习新育理论基础，了解新教育的理念：“为了一切的人，为了人的一切”，通过学习使大家认识到要无限相信学生与教师的潜力，教给学生一切有用的东西，要重视精神状态，倡导成功体验，强调个性发展，注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话，从而达到新教育的追求目标：追寻理想，超越自我。2、加强校内新教育实验的领导与组织。以校长为组长的全体师生积极参与新教育的实验，充分发挥教研组的作用，以课题研究为先导，推动新教育实验的发展。3、我们把新教育实施情况作为学校对教师考核的一项重要的内容，在学生方面我们每两周定期组织一次评比，对新教育工作学习好的学生给予表彰，给予激励，从而激发学生的积极性，对教师我们在年度考核中给予一定的加分，定期对教师撰写的教育随笔和读书笔记，进行评选，激励教师努力探究新教育实验的实施工作，为学校的新教育实验的实施奠定基础。