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..学习领域二：认识自我话题三：兴趣一、教学目标：1、能说明兴趣对生活、职业的影响。2、能运用正确的方法探索并描述自己的职业兴趣。3、能依据职业兴趣养成途径，结合所学专业制定自己的职业兴趣养成方案。二、教学重点：能说明兴趣对生活、职业的影响。三、教学难点：能依据职业兴趣养成途径，结合所学专业制定自己的职业兴趣养成方案。四、教学过程话题三：兴趣（知之者不如好之者，好之者不如乐之者）一、兴趣与职业兴趣（“兴趣是最好的老师”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”）1、兴趣⑴含义：⑵个人兴趣的异同2、兴趣与职业的关系⑴兴趣是职业生涯选择的重要依据。..⑵兴趣是职业稳定、生涯发展的内在动力。⑶兴趣是职业生涯成功的重要因素。3、职业兴趣的含义二、职业兴趣探索（了解）1、霍兰德职业兴趣理论⑴职业兴趣的六种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型。（参照P23、P24图表和“知识链接”简单了解）⑵六种类型的内在关系：相邻关系、相隔关系、相对关系（参照P23两幅图表简单了解）2、职业兴趣探索方法⑴自我分析法（结合P24“知识链接”，完成P24“探究学习”）⑵兴趣量表测评法（略）三、职业兴趣养成的途径和方法社会需要是职业兴趣产生的基础，专业知识、社会实践是职业兴趣形成和发展的动力。1、在日常生活中培养。2、在社会实践中体验。3、在专业学习中提升。4、在职业生活中强化。探究学习：P26-27“失败的驴子”..话题四：性格一、教学目标：1、能说明性格对生活、职业的影响。2、能运用正确的方法探索并描述自己的性格特征。3、能依据性格养成途径，结合所学专业拟定自己的性格塑造计划。二、教学重点：能说明性格对生活、职业的影响。三、教学难点：能依据性格养成途径，结合所学专业拟定自己的性格塑造计划。四、教学过程话题四：性格一、性格与职业性格人的行为千变万化，但行为背后的性格却有规律可循。阅读P28-29“互动游戏”，了解人的不同性格特征。1、性格的含义2、性格的基本特征：内向与外向及各自的特点。阅读P29“探究学习”，了解性格特征的测试方法。..3、性格一经形成则很难改变（江山易改，本性难移），但我们不能以性格为借口，做出有损个人形象的事，从而不被主流社会所容纳。如过分追求标新立异的人往往被社会认同为问题人物（青年）例：服饰礼仪——在一定程度上体现了一个人的修养与素质，折射出一个人的性格、气质、品味，传递出一个人的身份、地位、职业等信息。⑴服饰的基本原则：TPO原则：即考虑时间、地点、场合；三色原则：主色调不能超过三种。⑵男士着装仪容：头发：是否清洁，与工作是否相符面孔：是否刮脸、剃须手：脏吗？指甲长吗？衬衫：脏吗？有无斑点、褶皱？领带：系法、长度、位置是否正确、合适？上衣：是否整齐？裤子：是否变形，长短是否合适？袜子：是否干净？不要穿白色袜子。皮鞋：颜色、样式是否得体？⑶女士着装仪容：化妆：给人健康、整洁感觉..手：指甲不可过长裙子：是否有褶皱，长短是否合适（及膝）⑷饰物①重要场合讲究：男士看表，女士看包女士千万不要戴三件以上首饰，首饰质地颜色要统一；切实注意戒指戴法，不可乱戴食指：爱的呼唤，无男友，大胆追中指：订婚戒，名花有主，你还有希望无名指：婚戒，已婚，你没希望了，不要打我注意小指：单身戒，单干到底②一般场合：女士看头，男士看腰4、性格与职业的关系：性格与职业的匹配度，影响着一个人职业的成功与否。5、职业性格的含义二、职业性格的探索方法1、综合分析法：360度性格评估法2、测试法（略）三、性格的塑造途径1、在自省、自警、自砺中修身养性。2、在榜样学习中陶冶性情。..3、在社会实践中磨砺品格。4、在职业活动中锻炼意志小故事1、坏脾气与钉子的故事有个脾气很坏的小男孩，一天，父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气都必须用铁锤在后院的栅栏上钉一颗钉子。第一天，小男孩在栅栏上钉了37颗钉子。过了几个星期，由于学会了控制自己的愤怒。小男孩每天在栅栏上钉钉子的数目逐渐减少了。他发现控制自己的坏脾气比往栅栏上钉钉子要容易多了……最后，小男孩变得不爱发脾气了。他把自己的转变告诉了父亲，他父亲又建议说：“如果你能坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。”小男孩终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。父亲来到栅栏边，对男孩说：“儿子，你做的很好。但是，你看钉子在栅栏上留下那么多小孔，栅栏再也不会是原来的样子了。当你向别人发过脾气之后，就会在人们的心灵上留下疤痕。就好比用刀子刺向了某人的身体，然后再拔出来。无论你说多少次对不起，那伤口都会永远存在。所以，口头上的伤害与肉体的伤害没什么两样。”..心得：谁也不愿意自己的心灵被“钉”得千窗百孔，那么就请控制好自己的脾气与嘴巴。人与人之间常常因为一些无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，宽容地看待他人，相信你一定能收到许多意想不到的结果。给别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空。小故事2、两个水桶两个水桶一同被吊在井口上。其中一个对另一个说：“你看起来似乎闷闷不乐，有什么不愉快的事吗?”“唉，”另一个回答：“我常在想，这真是一场徒劳，好没意思。常常是这样，才重新装满，随即又空着下来。”“啊，原来是这样。”第一个水桶说：“我倒不觉得如此。我一直是这样想：我们空空地来，装得满满的回去!”心得：很多事情，站在不同的角度，便会有不同的看法。与其愁苦自怨，倒不如换个角度，转变一下心情。正面的思想带来积极的效果，负面的思想带来消极的效果，选择哪一种就要看自己了。..“心态决定命运”，当我们改变不了事情时，我们不妨改变一下对事情的态度，即使对同一事物进行不同的解读，也会有不同的感悟（秀才赶考）。单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。