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【作前准备】•开展“做一日家庭小主人”体验活动，并把相关内容简要填写在下面横线上。•时间。•主要内容①；②；③；……【游戏体验】•今天老师想带同学们去进行一场独特的体验之旅，请同学听好老师的口令。•请同学们拿出自己的红领巾，将笔袋也放在课桌上。•第一步，请同学们用红领巾把自己的眼睛蒙起来。•第二步，老师刚才在每位同学桌上都放了一张纸，现在把纸摸到，放到自己的左手边。•第三步，从笔袋里摸出自己的钢笔。•第四步，请同学们在纸上写上“盲人体验活动开始啦”这一句话。【交流讨论】•1、交流初步感想。•请同学们保持安静，在座位上思考这样几个问题。当听到老师说要进行盲人体验活动时，你是怎么想的？在进行体验活动过程中，你觉得哪里最困难？活动结束之后，你最深的感触又是什么？自己想一想，在自己的作文草稿上记记关键词，待会儿任选一点谈谈。•（同学在交流时其他同学注意记录）•2、自评两种情况下的字，体会盲人的不易。•（不光要会说，还要会记录。在头脑里整理一下自己的思路。）【交流讨论】•我们在黑暗的情况下写的字，再在旁边以平时的水平写下这两个字。比比看，哪个写起来简单，哪个看上去又好看呢？•同学们都觉得当自己眼前一片黑暗的时候，写字比较困难，可是啊，对于盲人来说，我们今天进行的体验却是他们生活中最普通最习以为常的事情。这样我们同学都觉得很困难，那么当盲人进行其他活动时，那又该是有多困难呢。我们同学们啊，不光要在盲人需要帮助的时候帮助他们，还要注意自己的视力，不要躺着看书，不要长时间玩电脑，在做眼保健操的时候要认真，不要把它当成任务来完成。【例文导航】•（1）阅读例文《“护蛋”》，看看作者首先写了什么，然后写了什么，最后又写了什么？（第一小节写了护蛋前的心情，感觉那是件很困难的事。第二至第四小节写了是如何提心吊胆的护蛋的。最后一小节写了由于护蛋过程困难重重，而发出感慨，“真不知道，明天这只鸡的命运会怎样！”）【活动前、活动中、活动后】（2）第二部分（第二至第四小节），在活动过程中具体从哪些方面写了护蛋的艰辛。（小组讨论交流。）（语言、动作、心理）在护蛋的过程中，作者从自己的动作，心理感受以及同学们的语言具体描写了护蛋这个活动艰难的过程。•（3）小结：•只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。要把文章写具体，可以把我们看到的、听到的、想到的、说的、做的都写下来！【技法点拨】•作者按时间顺序从活动前开始写作，写了活动过程中的事情，最后又写了活动后的感受。那么联系范文的轮廓，讲一讲我们今天“盲人体验活动”的作文又该怎么写呢？•我们可以也按照这样的写作方法来写，按活动前、活动中、活动后的时间顺序来写作。•我们范文中作者给“护蛋行动”取的作文题目是《护蛋》，那么我们今天的“盲人体验活动”的作文可以用什么作文题目呢？•（当一次盲人，一次盲人的体验活动，我是小盲人……）【作文升格】•我挑了一位有一定代表性的同学的体验作文，看看有哪些地方需要修改呢？盲人的体验•星期六晚上，我体验盲人的生活，先准备了：布条子。•我东摸西摸还撞到了墙，我都气死了，老妈还在旁边笑，我现在忍不住要揍我老妈一顿，可是我又想不打了。过了一会儿，开饭了，我肚子饿的“咕咕”叫，我先拿起筷子准备吃饭，没想到没吃上米却吃到桌子了，我用力拍了一下桌子心想：“我实在受不了，饿的要命！”妈妈对我说：“你不是要体验盲人的生活吗？才体验了一会儿，你不想想盲人要度过多少个日月呀！”我仔细想了想也呀，我就继续体验了，又过了一会儿，我感觉到口渴了，就去倒水喝，没想到开水竟然倒在我的脚上，我“哇”一声叫了起来，脚上被烫红了，我受不了，盲人的生活怎么这么苦。妈妈语重心长的说：“要是不尝尝这种生活怎么行？”我说：“怎么不行？”妈妈回答说：“你总是衣来伸手，饭来张口，要学会自立！”说完到一个小时了，我高兴地跑步了起来，妈妈提醒了一句：“别好了伤疤忘了痛！”•最后，我从这件事要学会独立！【修改建议】•1）注意以时间及内容的不同将重点段分为三节，开电视、吃饭、倒开水。•2）当一句话具备了“谁”“干什么”或是“什么”“怎么样”就算完整了，就要及时加上句号。•3）内容上要添补以下内容：•A、为什么要去体验盲人的生活？从哪找到了布条？•B、开电视时，你是从哪出发的？当时想了些什么？又是如何摸到电视那边去的？最后电视开下来没有？一定要写清结果。为表示对母亲的尊重，建议删掉对母亲不礼貌的话。•C、你妈妈烧了哪些好菜？你是怎么知道的？你又是怎么吃饭的？后来是吃到了没有？吃饱了吗？•D、“脚被烫红”你是怎么知道的？你妈妈怎么知道你受不了，所以语重心长地教育你的？你到底说了什么？做了什么？要写具体。最后喝到开水了吗？是怎么喝到的？•E、你是怎么知道体验时间到了的？在“高兴地跑步”前好像缺少交待。是怎么扯下布条的？突然见到光明有什么感受？•F、“我从这件事要学会独立！”给人以画蛇添足之感。你的感受要从你的体验中得来，而不能生硬地贴标签。你的感受到底是什么呢？请再好好想想。（一）体验黑暗•阅读了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，我觉得海伦真是个伟大的人，她用坚强的毅力创造了人间奇迹。为了更好地走进海伦的世界，我决心利用星期天让自己在黑暗中度过。•星期天清晨，清脆的闹铃声把我叫醒了，我一边戴上早就准备好的眼罩，一边兴奋地对妈妈说：“今天，我要当坚强的‘海伦·凯勒’了！”妈妈鼓励我说：“孩子，你可要坚持到底哦。”•我在黑暗中摸索到了衣裤，凭着经验顺利地穿好了。糟了，我的袜子不见了，只好趴在床上慢慢地摸，可是找遍了床都没有，这下我没折了，只好请求支援：“妈，快来，我的袜子没有了。”妈妈从厨房里赶来，她刚进卧室就哈哈大笑起来：“哈哈，我说儿子，你怎么把裤子的袋子穿在了外面，真是太搞笑了！”我连忙脱下裤子重穿。妈妈从床底下找到了我的袜子，原来是刚才我在摸索的过程中把袜子蹭到床下去了。在妈妈的帮助下，我终于穿戴完毕。•要去卫生间刷牙洗脸了，我顺着墙的边缘摸索着来到了卫生间，好不容易碰到了刷牙杯，突然“哐铛”一声，牙膏、牙刷、牙杯全部摔到了地上，没办法，只好在地上一一地摸出来，弄得我满手粘乎乎的。我吸取了教训，放慢了速度，拿出牙刷，拧开牙膏盖，用手丈量了一下，轻轻地把牙膏挤到牙刷上，至于是多是少，我就不知道了，直到伸进嘴里才知道：我的牙膏只挤到了一点点，算了，凑合着用吧。【美文欣赏】•洗好脸，我终于坐到了餐桌前，妈妈把稀饭递到了我的手中，把菜一个个摆放在我的前面，我看不到什么，只好伸出筷子随便夹点东西，可倒霉的是，第一筷就夹到了我不喜欢的生姜，辣得我一直咳嗽，妈妈连忙把那盆菜端走了。•黑暗中的我上午该干什么呢？看不见，不能做作业，只能呆呆地坐在沙发上，无聊得很，只好打开电视机，可是不能看到图像，看电视变成了听电视。听着听着，突然，“嘀铃铃”有电话，我本能地站起来，向电话机走去，“砰”我的脚撞到了凳子上，疼得我哇哇大叫……•妈妈见状，再也忍不下去了，连忙摘下了我的眼罩……我的眼前顿时一片光明，啊！我终于体会到光明对于一个人的巨大作用了！重回光明的那一瞬间，我暗下决心：我一定要珍惜拥有光明的美好时光，好好生活，做一个比海伦·凯勒还伟大的人。•（二）尝试•今天，老师让我们每人回家尝试削一个苹果。我心里想：削苹果？这还不简单，谁不会呀！平时，我看着爸爸妈妈削，动作那么轻松自如，不一会儿就削好一个大苹果。刀子在他们手里就像一只温驯的小羊羔，很听话。削好的苹果多平滑呀，皮一拎好长，多有意思。•一回到家，我就拿出苹果和刀子动手削了起来。刚把水果刀放在苹果上，刀就一滑，差点儿把我的手当成苹果给削了。哦，原来是方法不对。于是，我学着妈妈平时捏住苹果两端凹进去的地方，用右手握住刀柄，拇指轻轻地按在刀面上又开始削了起来。这回刀有点听话了，我双眼盯着苹果，右手用力向下一按，呀！苹果肉都给我挖掉了一大块。“你弄疼我啦！”苹果仿佛也提出抗议。我心里嘀咕着：“有什么办法呢？你就忍着点儿吧！”这一次，我可吸取了上次的教训，手将刀握得很紧，用力却很轻，这回刀子又跟我淘气起来，只把苹果表面那一层白色的粉刮了下来，皮安然无恙地裹在它身上。这下可把我给急坏了，我索性把按刀面的右手拇指挪到了苹果上，按住苹果，然后把刀放在苹果上，轻轻向下按了一点，把刀刃垫在苹果皮下面，再一点点地转动苹果，苹果转，刀也跟着转。我终于削出一块两寸来长的苹果皮来了，这可真不容易啊，我照着这个方法做，嘿，还不错，起码能削起来了。我继续着这项“辛苦”的劳动，也不知费了多长时间，才把这个苹果削好。•我欣赏着它的“美姿”——苹果上面坑坑洼洼的，好像一个身负重伤的人。这时我才深深地感到削苹果并不是一件容易的事。【明确要求】•1.选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。•2.回味体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。1、体验文章一般可以怎样写呢？•（一、活动由来；二、体验过程；三、自己的感受）•2、要写出自己独特的感受，不能人云亦云。特别是要注意写出活动过程中的每一步的心理活动。•3、要想描写细致，一定要对人物的动作、语言、肖像、心理活动进行细致的描写。【温馨提示】【交流评改】•1、同桌之间相互读自己的文章，请同桌提出修改意见。•2、自己修改习作。•3、交流习作，师生点评、修改。