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第一课《认时间》教学设计教学目标：能听懂常用的与别人对话的关于时间的词语。并了解我们平时说到的时间，常有两种说话习惯：一种是非常准确的时间，如“三点半我来叫你”；一种是大概的时间，如“三点多”，能根据具体场景正确使用表示。教学重点、难点:能听董常用的时间短语，如：“今年、星期五、星期天、早一点、有时间等词语。能根据具体的场景听懂、理解，并准确地使用这些时间短语。教学过程：一、导入1.请大家来介绍一下自己的生日或者妻子（父母、儿女）的生日是什么时候？2.讲一个关于时间的笑话：一个农村妇女带孩子去学校报名，老师说需要填一个表，一边问她一边填。老师问孩子是什么时候出生的？这个妇女好像十分用心地想了想，说：“你要说这个事，我太清楚了，孩子是我生的呀！我生他的时候是个下雨天，当时，外面雨很大，我听到雨点打在瓜叶上，啪啪地响，后来我就把她生了......”老师无语。（用拉祜语讲解一遍）3.板书课题《认时间》拉祜语，汉语齐读。二、新课教学教学接孩子的对话（找两个村民扮演两位孩子家长）老普：小李，明天是星期五，不要忘了去学校接孩子。小李：哦，不会忘的。你去不去接孙子？老普：去，明天我们一起去吧。小李：好，几点走呢？老普;早一点吧，下午三点多行不行？小李：太早了吧，我们都骑摩托，二十多分钟就到学校了，五点去也不晚。老普：要早一点，孩子放学后，还要收拾东西呢小李：对对，那我们就三点半去吧老普：好，三点半我来叫你。三、巩固练习1.复习句子，两人相互检查2.练习对话（1）两人一组，进行对话表演（2）在村命中选出还对语句不熟练的人加强纠正练习。四、再读词语，加深句子今天、明天、后天、昨天、每天、星期五、星期天、三天、三点多、五点多、二十多分钟、三点半、现在、早一点、太早了、有时间、哪一年1.抽读（师纠正读音）2.齐读3.看手机或手表说说现在的时间是几点几分五、唱一唱他们的民歌，聊一聊他们的生活，加深感情，让村民们感受普通话的重要性。第二课《认人》教学设计教学目标：学会和他人介绍自己，正常交流，要介绍清楚自己的姓名、性别才能让别人可以准确地称呼你。教学重、难点：能听懂常用的互相介绍的词语，比如：姓名、年龄、岁数、性别、属相、身份证、哪里人、村民等。能根据别人和你的对话正确的使用这些词语交流，也能听懂别使用这些词语，语音语调正确。教学过程：一、导入1、在我们生活中经常会遇到新的朋友，我们都要会互相认识对方，今天我们就来学习怎样介绍自己，认识他人。2、板书课题。《认人》二、新课教学1、组织教学，出示课本范例。我的名字叫普义华。我们都住在新建村。麻波才家住在我们旁边的那个村长。（互动教学：让村民根据自己的实际来做自我介绍）2、介绍他人他叫李贵生，是傈僳族。（村民互动）3、学对话老普：小李，那天我们几个约着要去麻波才家看望他母亲，还去不去?小李：正要和您商量这事呢。老普：怎么了？小李：阿二才说他儿子要去读书了，要帮儿子收拾东西，就不去了。老普：密春华、杨春明他们几个呢？小李：他们没事儿，可以去。老普：那我们还是去吧。小李：好的。他们几个自己去，我骑摩托车来接您去？老普：行，谢谢你。明天八点去，行吗？小李：可以的。那明天见喽！三、巩固练习1、练习课文中出现的词语和短句姓名、姓氏、名字、性别、小名、取名、称呼、属相、年龄、岁数、几岁、男性、女性、村民。2、练习对话找村民来互相对话介绍对方的练习。四、在读句子，加深句子1、抽读（教师纠正读音）2、齐读。五、课堂小结总结这次课程学到的知识点，多与村民互动交流。第三课《问候》教学设计教学目标：能正确使用日常的礼貌用语互致问候，能够正确使用词语和短语。日常交际能根据对话场景正确使用表示。教学重点、难点：克服语调偏误，能正确使用本课的词语和短语，并做到吐字准确、语音语调正确。教学过程：一、导入1、待人接物要讲究礼貌，不能失礼。在这个过程中怎样让别人更好的接受你，更喜欢与你交流，更乐意为你服务呢？我们今天就一起来学习日常的问候语。2、板书课题《问候》。汉语齐读。二、新课教学1、教学读词语和短语(1)组织教学，请一位学员用他平时的交际方式做自我介绍。大家一起点评师纠正，一起来学习正确的词语短句。跟师齐读词语。(2)检查学习情况，纠正发音不正确的词语。2、教学读句子(1)跟师齐读句子，自己读，在齐读。(2)检查学习情况，师纠正。3、教学读对话（1）师带读，齐读，分角色读。（2）师纠正语音语调。4、对话练习（1）学员自己分角色对话练习，请一对学员应用所学词语和短句，给大家表演一段情景对话。（2）学员互评，师点评。三、巩固练习1、复习句子，两人相互检查。2、练习对话。（在学员中选出对语句还不熟练的人加强纠正练习。）3、在读词语，加深句子。（1）抽读（师纠正读音）（2）齐读（3）开火车读，加强巩固。四、听一听教学1、找出课文中与问候有关的词语或短语，再读一读。2、月月是让爷爷到对面山上去放羊，还是不让爷爷不到对面山上去放羊？教学反思：第四课《打电话》教学设计一、学情分析南歪小组的是一个拉祜族村落，学员们大多不懂汉语，或者能用当地的方言进行交流，也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。二、教学目标学会打电话，把发生的事情告诉想要告诉的人，既可以沟通事情，传达亲情、友情，又可以咨询问题，及时得到别人的帮助。三、教学重点会用普通话将自己想要表达的意思说清楚讲明白。四、教学难点用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。五、教学过程（一）激趣导入1、播放一段关于语言不通导致听不懂电话对方表达的意思，对方也听不明白自己说的话的视频。（明白学习语言的必要性）2、想要解决这种听不懂彼此语言的尴尬的局面，就要学会的电话（板书课题：打电话）（二）学习新知1、教学打电话的顺序请两位学员上讲台示范打电话的过程：拿机——拨号码——通话——挂机，听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机2、电话费充值教学电话即将停机，需要让服务员帮你充值话费服务员：尊敬的客户，请问您需要办理什么业务？学员：你好，请给我的电话充值。服务员：请问您的号码是西双版纳的吗？学员：是的，是本地号码。服务员：请问您要充值多少钱呢？您的要充值的电话号码是多少呢？学员：充100块吧，我的号码是XXXXXXXXXXXXX。服务员：好的，已经充好了，您要记得按时充话费哦，不然会影响您打电话！学员：好的，记住了，下次我一定按时充值。谢谢你！3、报警电话教学（1）播放有人被抢劫的视频师:看到这样的场景，应该怎么办？学员：赶快拨打110报警电话，让警察把犯罪分子抓住（2）播放有人突发疾病的视频师：遇到有人生命垂危，为了及时挽救他人生命，我们应该？学员：快速拨打120急救电话。（3）播放有房屋着火的视频师：火灾无情，人有情，我们第一时间应该怎么做？学员：拨打119火警电话，赶快来救火。4、买东西教学教学菜农：你要买什么菜？今天的菜都很新鲜。买菜者：我要买大白菜，老板，你的大白菜多少钱一斤呀？菜农：2.5元一斤，菜很好，买点嘛。买菜者：老板，你的菜太贵了，便宜点嘛。菜农：看你是老熟人，便宜点给你，2块吧。买菜者：好嘛，给我称2斤。买菜者：总共多少钱呀？菜农：给我四块就好了。菜农：你给我5块，要找你1块钱。买菜者：老板下次要给的便宜点，以后就经常来你家买。菜农：嗯嗯，好的，下次再来。5、巩固练习A、复习句子，两人相互检查。B、练习对话。（1）师扮演菜农，找出熟练掌握语句的村民扮演买菜者，进行示范性表演。（2）在村民中选出还对语句不熟悉的人加强练习。六、再读词语，加深句子电话充值、本地号码、谢谢你、110劫匪电话、120急救电话、119火警电话、多少钱、太贵了、便宜点（1）抽读（是纠正读音）。（2）齐读。（3）开火车读，加强巩固。七、课堂小结播放《打电话》歌曲，让村民感受打电话需要普通话的重要性。《谈方位》教学设计一、学情分析村民们大多含羞内向，不太愿意与人交流，所以教学的首要任务就是取得村民们的信任，拉近距离，让他们乐于学习。二、教学目标正确使用方位词表述，会用方向和位置表达，找对方向和位置，准确陈述自己的方位，语音语调正确。三、教学重难点能听懂常用的方向和位置的词语；能根据自己所在的位置，正确的告诉他人自己在哪里，如：左边、右边、前面、后面、楼上、楼下等等。四、教学过程（一）情境导入，引发学习兴趣1、当我们去某个地方，找不到自己的目的地应该怎么走，这时我们就要问路。2、这就是我们今天要学习的《谈方位》，板书课题：谈方位（二）方位教学老普：小龙，你上学从我们村哪个方向走呢？小龙：爷爷，我家往小明家那个方向，那是什么方向？老普：那是方位南！小龙：什么是方位呢？老普：方位就是方向位置，东、南、西、北是基本方位。小龙：那我怎么辨别方位呢？老普：看太阳啊。太阳从哪边升起？小龙：太阳从东边升起。老普：对了，现在是早上，面对太阳是东，所以你在东面。小龙：背后就是西？老普：对了，你的左边是北，右边呢？小龙：就是南。老普：真聪敏！（三）位置教学老普：小李，听说你去过北京，去参观天安门广场了吗？小李：去北京，一定要去天安门，天安门是我们中国人最向往的地方！老普：天安门广场的中心是人民英雄纪念碑吗？小李：是的，还有毛主席纪念堂。老普：天安门城楼在哪个位置？小李：在广场的北段，广场西侧是人民大会堂，东侧是中国国家博物馆，南侧是两座古城楼。老普：天安门城楼很壮观吧！小李：对，城楼下有金水河，河上有五座汉白玉金水桥。老普：城楼前面呢?小李：有两对雄健的石狮。老普：进了天安门城楼，就可以去故宫了吗？小李：是的，故宫就在城楼后面。五、巩固练习1、复习句子，两人一组相互检查。2、练习对话，进行示范性表演，纠正读音。六、再读词语，加深句子。方向、那边、方位、东、南、西、北、辨别、太阳、东边、对面、前面、背后、西侧、东侧、南侧（1）抽读（师纠正读音）。（2）齐读。（3）开火车读，加强巩固。七、课堂小结用方向或位置词语说一说你的位置。第六课《谈家庭》教学设计一、说教材《谈家庭》是从《普通话口语课本》中的第六课，属于生活中常识部分。主要有“读一读”、“听一听”、“练一练”三部分组成，其中“读一读”又包括“读词和短语”、“读句子和读对话”。内容安排符合受教育者学情，难度适中，讲练结合，循序渐进，整个安排科学合理。二、教学目标1、能听懂常用的，表示家庭成员的词语；2、正确了解和亲属们的关系，掌握他们各自的汉语称谓；3、能根据现实情况在人与人交流的过程中准确用称谓，语音语调正确。三、教学重难点教学重点：正确了解和亲属们的关系，掌握他们各自的汉语称谓。教学难点：能根据现实情况在人与人交流的过程中准确使用称谓，语音语调正确。四、教学过程1、新课导入听说我们寨子里几乎家家户户都带有亲戚关系，那请问在座的老少有谁是村长的亲戚？什么是亲戚？互相如何称呼？（在此处“村长”也可转为随机的长者或儿童）2、让回答的老乡谈谈自家主要的家庭成员。（如：我的妻子王二妹等）3、（事先调查好本村被人熟知家庭成员又多的一户人家）以家中长子（上有老下有小）的为中心人物提问。4、学习“读一读”的词和短语部分。提问旁系亲属的称谓。5、示范朗读“读句子”内容，强调学习内容的实用性和必要性。6、自由问题提问时间。（请老师问我家的家庭情况）7、场景模拟（我是调查贫困资质的工作人员）问题设置多依据（三）“读对话”，根据实际情况安排难易程度。8、拓展训练时间。范读“听一听”内容（或放录音）提问。（1）请从《祁老太爷》中出现的三个关于家庭的词语或短语来各说一句话。（2）祁老爷有几个孙媳妇？祁老太爷最喜欢谁？为什么？四、教学反思第七课《谈日常活动》教学设计学情分析：南歪小组的是一个拉祜族村落，学员们大多不懂汉语，或者能用当地的方言进行交流，也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。总的来说还算是有些基础的，相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升。但是村民们大多含羞内向，不太愿意与人交流，所以教学的首要任务就是取得村民们的信任，拉近距离，让他们乐于学习。教学目标：能够利用课文中的14个词语进行简单的交流，并根据对话场景正确使用表示。并对教师的询问能正确回答，准确陈述自己的想法，语音语调正确