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语文第三单元复习《永远的歌声》这篇课文表达的是孩子们对老师的_____________之情。课文的大致情节是：老师生病、___________、___________、_______________、我们向老师献上草药和小鱼。当我们向老师献上草药和小鱼的时候，老师搂着我们哭了，是因为______________。11、《永远的歌声》《秋天的怀念》既表现了母亲对子女_____________，也表达的是子女对母亲的_______________之情。由于双腿瘫痪，我变得_____________，总是坐在轮椅上看窗外的_______，这时我的心里感到_____________。母亲去世后，我因没有注意到母亲的病情，还时常对母亲发怒，而感到__________，我懂得母亲没说完的话，她是让我和妹妹___________。因此看到各种颜色的菊花时，我心中充满_______，我也会向母亲一样，__________地面对生活。12、《秋天的怀念》《“精彩极了”和“糟糕透了”》通过父母对“我”习作的___________及所产生的影响，表达出“我”从中感悟到的爱。一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自（）的力量，这种爱的力量是（）的源泉。但是仅有这个是（）的，它可能会把人（）。所以还需要（）的力量来平衡，需要有人时时提醒你“（）。”13、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这些年来，我少年时代听到的两种声音一直（）在我的耳际：“精彩极了”；“糟糕透了”；“精彩极了”；“糟糕透了”它们像（）不断地向我吹来。我（）地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。我从心底里知道，“（）”也好，“（）”也好，这两个（）的断言有一个共同的出发点—那就是爱。13、《“精彩极了”和“糟糕透了”》《花边饺子里的爱》围绕“花饺子里的爱”分别写了_______________和_______________-。我包“花边饺”是为了___________________。14、《花边饺子里的爱》《永远的歌声》这篇课文表达的是孩子们对老师的_____________之情。课文的大致情节是：老师生病、___________、___________、_______________、我们向老师献上草药和小鱼。当我们向老师献上草药和小鱼的时候，老师搂着我们哭了，是因为______________。15、《永远的歌声》1、扩句：鲁本准备礼物。____________________________2、缩句：我用彩色笔在诗作的周围描上了一圈花边。____________________________3、填关联词语：我还和姐姐争论过，()是我们老师有知识，()村长、区长有知识。按要求写句子。4、爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（改为转述句）____________________________5、我不得不承认父亲说的话是对的。（改为肯定句）____________________________6、水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水。（缩句）7、父母是我们的第一任老师。（改为反问句）____________________________8、改为陈述句：难道这世界上糟糕的诗还不够多么？____________________________1、两个新旧社会真是鲜明的对比啊！____________________________2、出席联欢会的人数超过两千五百人左右。____________________________3、老师夸耀我们这期板报出得好。___________________________六、用符号在原句上修改病句。4、复习迎考期间，我们都非常紧张得很。____________________________5、夏令营活动既丰富了我的假期生活，又开阔了我的知识。___________________________6、小明不但立即改正了错误，而且虚心听取了同学的意见。____________________________1、（）我的诗写得很糟糕，（）母亲仍一如既往地鼓励我。2、我们（）要有来自母亲的爱的力量，（）要有来自父亲的严格要求。3、（）认真学习，（）能取得好成绩。七、关联词语填空。4、（）你对别人没礼貌，（）别想让别人尊敬你。5、（）刮风下雨，交警叔叔（）要在路上维持交通秩序。6、（）成了名人，你（）不能骄傲。①我们老师……剪着短头发，又年轻、又漂亮。()②我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。()八、说说下列句子分别运用了什么描写手法（方法）。③我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。()④放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”()八、说说下列句子分别运用了什么描写手法（方法）。