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郑振铎学习目标1.了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词。（重点）2.揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者细腻的情感；学习本文中对比的写作手法。（难点）3.理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。（重点）猜谜语：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。现代作家、学者。福建长乐人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。郑振铎（1898—1958）走进作者写作背景本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。郑振铎（）污涩（）红绫（）乞丐（）诅骂（）屋脊（）懒惰（）怅然（）蜷伏（）虐待（）郁闷（）惩戒（）妄下断语（）怂恿（）duósèlínɡɡàizǔjǐduòchànɡquánnüèyùchénɡwànɡsǒnɡyǒnɡ生字词◆多音字（）对称（）称号（）高提（）提防称提chènchēnɡtídī◆词语集注懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。安详：从容不迫；稳重。提心吊胆：形容十分担心或害怕。也说悬心吊胆。畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。悲楚：悲伤凄楚；悲苦。惩戒：通过处罚来警戒。妄下断语：随便地下结论。虐待：用残暴狠毒的手段待人。学习活动活动任务:1.走近猫，了解经历。2.品读猫，理解感情。3.感悟猫，探究哲理。走近猫活动一1.快速浏览课文，理清文章结构，给文章文段，并总结段意：第一部分（1-2）第二部分（3-14）第三部分（15-34）写“我”家养第一只猫的快乐过程及小猫不幸病亡的悲惨结局。写“我”家养第二只猫的快乐过程及小猫被人捉走后，全家人的愤恨之情。写“我”家养第三只猫的经过及猫含冤而屈死的悲惨结局。2.小组合作，推选代表。以“我是主人的第……只猫，我……”开头介绍一只猫。要求：（1）语言简洁，力求形象。（2）时间不超过1分钟。（提示：从来历、外貌、性情、在家中的地位、结局等角度。）第一、二次养猫：来历外貌性情在家中的地位结局第一次：花白猫（1—2）第二次：小黄猫（3—14）从隔壁要来的从舅舅家要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的浑身黄色的很活泼更有趣，更加活泼宠物宠物病死被一个过路人捉去了第三次：丑猫（15—34）被我打伤致死遭人遗弃，拾来的毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了不活泼忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它文章生动的记叙了我家三次养猫的经过，品味语言和感情。活动二品读猫第一只猫①花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。将第一只猫刚来的时候的形态比喻成“带着泥土的白雪球”，生动形象地突出了小猫的可爱，表达了“我”对小猫的喜爱之情。②我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱之情溢于言表。对于第一只猫的离去，作者的态度是怎样的?“我”心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣。第二只猫①它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。动作描写：具体写第二只猫的性情和本领——“乱跑”“爬树”“捉蝴蝶”，突出猫的“活泼”，为下文猫的丢失埋下了伏笔。②饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。③有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。富有情趣可爱活泼本领之大令人意外对于第二只猫的失去，作者的态度是怎样的?我也怅然地，愤恨地，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。第三只猫赏读17—29段，进行一场法庭审判。芙蓉鸟被害案案发现场情况：犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案发前的表现：2.案发后的表现：3.对犯罪嫌疑人的惩罚方式：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。第三只猫拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2.隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。六、案件定性：七、案件反思：五、案件真凶：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。3.从这件事中，他明白了什么道理？1.作者为什么会犯这样的错误？以貌取人、对弱势群体的偏见……难过、愧疚、自责提示：找出这一部分表达“我”心情的词语，品味作者的感情。2.在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？一只黑猫冤案《猫》是郑振铎的早期作品，这一时期的作品中，他毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想感情。活动三悟生活我想说：打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？艺术特色1.情节曲折，层层推进。养猫是本文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以“养猫”与“亡失”为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再亡失——复得猫——复亡失——永不养猫。情节三起三落，层层推进。2.首尾呼应，巧设伏笔。作品首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结构完整而严谨。衔接呼应的手法是，开头先交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文；末尾以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应篇首。三个故事之间都安排有过渡段，承上启下，贯通弥合。伏笔设置更加巧妙，写第一只猫忽然消瘦，预示其病死；写第二只猫乱跑至街上，预示其被路人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打。所有的这些，都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把三个故事和单个故事之间的相关情节连缀成一个有机的整体，浑然一体，天衣无缝。3.抓住特征，描写逼真。作者写三只猫，各有各的特点，各有各的性格。对于三只猫的描写，惟妙惟肖地表现出几只猫不同的神态状貌，突出了各自的特点，历历如在眼前，正是因为作者观察细致，善于比较，通过观察和比较抓住特征，捕捉住了每只猫的独特的细节。课后习题参考答案一、略二、第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？参考答案：第一句语气轻微，主要出于对三妹的“安慰”，而对于猫的死并不太在意。第二句说明“我”对第二只猫的丢失很难过，在内容上是对前文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第三只猫的悲剧,深感负疚,为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此,我家永不养猫”，这句话与文章的开头遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应的特点，层递性很强。三、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？参考答案：第三只猫虽然在外形、性情和家中地位上都不如前两只猫，但由于“我”的“妄下断语”和错误判断，冤枉了第三只猫，“我”的心中万分愧疚和悔恨，而第三只猫的死，更加深了“我”的懊悔之情。因此，作者“更难过得多”。我对自己冤枉了猫很自责，相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。显然，“我”的难过并不仅仅是因为“我”冤枉了猫。四、品味下列语句，说说各句的表达效果。1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！参考答案：1.比喻。形象地写出了小猫毛色的漂亮和它的活泼、可爱，进而表现出“我”对它的喜爱之情。2.比喻。“亲爱的同伴”说明小猫在大家心目中的地位之高，大家和猫的关系亲密无间。3.拟人。这是作者的主观判断，突出了对猫的厌恶之情，为下文发现冤枉它而感到后悔自责埋下了伏笔。4.比喻。一想到猫的弱小和它遭受的冤屈，“我”就感受到自己的偏见、粗暴，并为此而感到无比的痛苦与内疚。尊重生命，善待他人