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第1页共4页C语言程序设计教案课程：C程序设计制订日期：2015-11-7授课章节5.1一维数组授课形式讲授、演示授课班级2015级软件工程授课时数1学时（45分钟）授课日期2015年11月8日星期日授课地点E座607教学目标与要求:1、掌握一维数组的定义和引用2、掌握一维数组的初始化方法3、了解与一维数组有关的应用编程方法教学重点：一维数组的定义和引用、初始化方法教学难点：与一维数组有关的应用编程方法教学准备：1．教学材料教材：C语言程序设计(第四版)——谭浩强著清华大学出版社参考资料:C++语言程序设计与实践——张思民著清华大学出版社2．制作课件，讲稿。教学过程备注授课内容第5章数组5.1一维数组数组是具有相同类型变量的集合。在数组中，各个变量称之为元素。其中，同一数组中的所有元素都有相同的名字，只是下标不同。只有一个下标的数组称之为一维数组，有多个下标的数组称之为多维数组。1.一维数组的定义一维数组定义的一般形式为：说明：（1）数据类型表示数组元素的类型。（2）数组名的命名规则跟变量名一样。（3）方括号中的常量表达式是数组的容量，即包含元素的个数。数据类型数组名[常量表达式]；第2页共4页例如：定义数组inta[10];表示定义了一个整型的数组a，含有10个元素（每个元素都是整型）。其说明如图6.1所示。图6.1数组定义的说明数组一旦定义，各数组元素名就确定了。数组元素的一般形式为：数组的第一个元素的下标总是从0开始的。对于上面所定义的数组a[10],其元素依次为a[0],a[1],a[2],a[3],a[4],a[5],a[6],a[7],a[8],a[9]。其实，数组名代表的是数组的首地址，下标则是数组元素到数组开始的偏移量。系统为数组在内存分配的是一片连续的存储的单元，如定义了“inta[10];”，则它的10个元素在内存中的排列情况如图6.2所示：图6.2一维数组元素在内存中的排列情况2.一维数组的初始化数组初始化是指在数组定义时给数组元素赋予初值。数组初始化是在编译阶段进行的。这样将减少运行时间，提高效率。数组初始化赋值的一般形式为：其中在{}中的各数据值依次为各元素的初值，各值之间用逗号间隔。例如：inta[10]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9};相当于a[0]=0;a[1]=1;...;a[9]=9;数组初始化赋值的几点说明：（1）可以只给部分元素赋初值。当{}中数据值的个数少于元素个数时，只给前面部分元素赋值。例如：数组名[下标]数据类型数组名[常量表达式]={值，值，……，值}；第3页共4页inta[10]={0,1,2,3,4};表示只给a[0]～a[4]这5个元素赋值，而后5个元素将被编译器自动赋0值。如图6.3所示。图6.3未赋值的元素自动被0填充（2）只能给元素逐个赋值，不能给数组整体赋值。例如：给十个元素全部赋1值，只能写为：inta[10]={1,1,1,1,1,1,1,1,1,1};而不能写为：inta[10]=1;（3）如在定义数组时给全部元素赋初值，则在数组定义的说明中，可以不显式的指出数组容量，系统会以给出的数值个数默认为数组容量。例如：inta[5]={1,2,3,4,5};可写为：inta[]={1,2,3,4,5};注意，C++数组元素以0开头而不是以1开头，经常会有初学者搞错。例如，声明了数组inta[5];这表示数组a[]有5个元素：a[0]、a[1]、a[2]、a[3]、a[4]。这个数组中没有a[5]这个元素。需要指出的是，这时如果在程序中使用了a[5]，运行程序时C++系统并不会报错。C++不会检查访问数组是否越界，系统会把紧接着a[4]后面的存储单元中的值取出来当作a[5]，程序能够使用这个值继续运行，并得出结果，尽管这个结果是错误的。如图6.4所示。图6.4当使用数组中并没有的元素a[5]时，其取值情况第4页共4页（4）对于分布有规律、能用表达式表示元素的数组，经常采用循环结构来给数组元素进行初始化，先声明一个数组，然后在循环中使用赋值语句逐个初始化数组元素。例如：inta[5];for(i=0;i5;i++){a[i]=i+1;}通过循环，数组下标i从0逐个递增到4(因为当i=5时，条件i5为假，不能进入循环体)。【例6-1】随机产生10个100以内的整数，并找出其中的最大数。源程序如下：//随机产生10个100以内的整数，并找出其中的最大数。#includestdio.h#includetime.hvoidmain(){inti,max,a[10];intN=100;srand(time(0));for(i=0;i10;i++){a[i]=rand()%N+1;printf(a[%d]=%d\n,i,a[i]);}max=a[0];for(i=1;i10;i++)if(a[i]max)max=a[i];printf(最大值max=%d\n,max);}3．总结强调重要的知识点熟练掌握数组的赋值与运算4．课后作业更新、补充、删节内容无教学反思1、2、采用循环，产生10个100以内的随机整数，为数组赋值，并输出这10个数声明数组a[]有10个元素从a[1]到a[9]逐个与max比较，较大者就赋值给max,使max总是元素值中的最大数。循环变量i的取值从0到9，与数组a[]的下标值相同每循环一次，数组a[]的下标值都会变化