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教学设计走在新时代的征途上——中国特色社会主义进入新时代RovinaChan延迟符目录CATALOG01020304教学分析教学设计教学过程教学反思TeachingAnlysisTeachingDesignTeachingProcessTeachingRefletion延迟符延迟符教学分析TeachingAnlysisPART01延迟符·大学一年级·公共必修课思政课“两课”主旋律主阵地延迟符教学分析课程分析毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论前导课程《思想道德修养与法律基础》《毛中特》S优势已经取得世界瞩目的历史性成就W劣势发展不平衡不充分的矛盾还存在O机会改革更深开放更大T威胁世界正处在大发展大变革大调整时期1234延迟符教学分析内容分析教学内容1学时掌握新时代中国特色社会主义的内涵和意义正确看待我国当前所处的发展阶段对党和国家政策的高度认同感掌握新时代中国特色社会主义的内涵，掌握新时代中国社会主要矛盾的变化知识目标能力目标感情目标教学目标延迟符教学分析内容分析0503010204重点一重点二重点三重点四重点五本内容是对新时代中国特色社会主义的理解和评价，是公共必修课《毛中特》课程中第三部分习近平新时代中国特色社会主义思想中“中国特色社会主义进入新时代”的重要内容。通过翻转课堂，角色扮演，在线主题讨论，社会实践等学习形式，用体验式教学法，让学生感同身受中国共产党带领亿万人民经过艰苦卓越的努力才有了中国今天的历史性成就，同时让学生感受到，大国博弈时综合国力的重要性，树立主人翁意识，从自身做起，为国为民族奋斗。延迟符教学分析教学重点时间本课程开设于高职一年级下学期，学生高中学习基础较薄弱地点班级个性授课班级是以理工科学生为主的护理专业学生在注重专业技能培养的校园文化中，思政课程不受重视他们喜欢与生活实际相关的话题，喜欢动手操作教学分析学情分析内涵这个时代是我国日益走进世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。这个时代是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代这个时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代这个时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。这个时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。延迟符教学分析教学难点延迟符教学设计TeachingProcessPART03延迟符延迟符学习环境选择与学习资源设计学习环境设定了网络环境、教室环境和社会实践环境等三种环境，通过其中的微视频、PPT、网络课程及网络资源等学习资源的设计与整合达到信息化教学效果。学习情境创设通过创设问题性情境，角色扮演情境和在线互动情境等三种情境，设计提问问题，创设学生参与的角色扮演和在线互动以达到学习效果。学习活动组织通过自主学习设计、协作学习设计和教学结构流程设计，让整堂课变得生活起来，提高课堂的兴趣度和参与度。教学设计阎维文《新时代进行曲》春晚歌曲《最好的舞台》歌曲角色扮演——模拟联合国大会趣味游戏《五分钟了解中国的新时代》微课网络资源互联网《中国真的强大了吗？看外国美女怎么说》《2017年中国取得的5大成就》微视频C型包围圈美日英印法澳染指中国南海图片延迟符教学设计手段&资源延迟符01通过让学生观看微视频，思考并总结视频中出现的问题，形成自学解决问题的情境创设。翻转课堂02小组合作角色扮演活动中，将学生分层化管理，一部分同学参与角色扮演，自编自导自演，老师引导，另一部分同学观看并评价03学中做在发现问题中分析问题，同时从自身周围情况出发，认识并了解掌握“新时代”。04做中学在角色扮演，在线群组讨论中，激发学生思考，拓展学生视野，从而准确完整地认识问题。教学设计延迟符教学过程TeachingDesignPART03延迟符延迟符教学过程课前准备Cloud编辑微视频并上传至云班课空间《2017年中国取得的5大成就》VS《中国真的强大了吗？看外国美女怎么说》云班课发布话题：如何看待我国当前所处的阶段编辑教学文字材料至空间同时也在云班课空间上传相关的网文资料及图片。制作课后练习题至空间根据本节课内容制作课后习题，并上传至云空间。延迟符教学过程课前准备群组讨论小组内部初步讨论并形成本组观点。准备角色扮演活动通过观看《4月14日联大会议叙外交官怒斥美英法》与《九一八事变后国联大会》，自编自导自演本次角色扮演活动。空间观看并学习微视频发现问题，并思考总结。参与云班课讨论并回复参与在线互动讨论，并积极参与同伴互评。延迟符课中2提出问题：我们真的强大了吗？鼓励学生发现我们当前存在的问题实施一实施二实施三课中1在线播放微视频《五分钟了解中国新时代》引入主题点评空间群组讨论教学过程课堂实施思考我们怎么办通过观看视频，联系自身思考新时代新征程我们怎么办课外社会实践参观学校校史馆和3D打印技术展示厅课后习题巩固学习成果强化记忆教学过程课后提升1分层设计将学生自主学习活动进行分层设计，一般性自主学习；要求学生观看视频、参与在线话题讨论，深入自主学习则设计了一个学生角色扮演活动，用体验式教学法，让学生感同身受2微视频意在让学生可以在多视角中能清楚的认识当前中国的发展阶段，从而能全面的把握中国特色社会主义进入新时代所面临的挑战与机遇3探究式问题下课前留下一个探究式问题：新时代新征程我们该怎么做？延迟符教学过程教学小结与体会01020304体会多鼓励鼓励激发学生学习的兴趣和积极性多引导科学的引导更能让学生感受到学习的乐趣多动手增加课程设计中的动手实践环节更能激发学生学习的动力把远离生活的理论活化起来，激发观察力多观察延迟符教学过程教学小结与体会延迟符教学反思TeachingRefletionPART04延迟符延迟符教与学01OPTION02OPTION03OPTION教学反思以学生为主体延时符谢谢聆听！敬请批评指正延迟符