《变形记(节选)》教学设计

广州市2014学年高一语文教学信息第7期（总95期）-1《变形记（节选）》教学设计广州市第七中学赵方勋【学习目标】1.了解作者、写作背景及意识流小说的特点。2.分析人物形象，概括变形原因。3.体会小说寓真实于荒诞的表现主义的艺术方法。4.把握西方现代社会中“人的异化”的小说主题。重点难点：目标3目标4知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识目标1导语、师生活动（二.1）B.概念性知识目标1师生活动（二.1）C.程序性知识目标2师生活动（一）（二）目标4师生活动（四）目标3师生活动（三.1）目标4师生活动（三.2）D.反省认知知识目标4师生活动（四）【课时安排】1课时【教学过程】一．导入新课在中国古代文学作品中，我们曾领略了许许多多奇异浪漫的“变形”故事，你能说出几个？【“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。白蛇传奇娇娘子，聊斋志异美狐仙。焦刘墓下鸳鸯鸣，梁祝坟头蝴蝶伴。盘古开天化万物，精卫填海美名传！”】（投影）这些变形故事常常寄托着人们的美好愿望。今天让我们随着同学们的作文交流，一起走进奥地利表现主义小说家卡夫卡的作品——《变形记》，去看看主人公格里高尔有着怎样的离奇遭遇，去品品文本具有怎样独特的魅力。二．师生活动（一）以写促读：教师：我们先来交流一下同学的作品，看看是怎样突出主人公形象的。【课前作文题目】：（投影）阅读《变形记（节选）》。根据你对文本的理解，以“格里高尔的一天”为题，写出主人公变虫前的生活遭遇。要求：1.展现格里高尔的日常生活或情绪；2.尽量运用多种描写方法；3.字数不限。学生：习作交流——《格里高尔的一天》。【课前作文片段】（投影学生作品）：完成交流题目：朗读自己作文片段，说说要表现什么内容？能在文本《变形记（节选）》中找到依据教学设计广州市2014学年高一语文教学信息第7期（总95期）-2吗？格里高尔是怎样的一个人？【提示】格里高尔是一个任劳任怨、纯真善良的一个小人物。（二）文本解读：教师：1.同学们在作文中，大都以时间为线索，记叙主人公一天的遭遇来突出形象。相比而言，文中这些“依据”在表达方式上有何特点？学生：交流结论【提示】情节淡化：都是心理活动描写，及一些琐碎的细节描写，几乎找不到具体情节，没有线索。——意识流情节荒诞：人一夜之间变虫。——太荒诞【意识流小说特点】（投影）打破传统小说基本上按故事情节发生的先后次序或是按情节之间的逻辑联系而形成的单一的、直线发展的结构，故事的叙述不是按时间顺序依次直线前进，而是随着人的意识活动，通过自由联想来组织故事。教师：这些“依据”与开头“人变虫”有何关系？学生：交流结论【提示】存在因果关系；暗示了变虫的原因：（1）工作压力大（长年累月到处奔波，睡眠不足，精神不佳，工作环境非常恶劣）（2）生活条件差（饮食低劣）（3）人际关系冷漠（缺少朋友，公司对员工没有起码的关照）（4）心理压力大（父母欠了老板的债，对自身命运无法把握，失业威胁。）【小说写作的背景】（投影）1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡。黑暗的现实，痛苦的生活，使人们对社会失去信心。一些人陷于孤独、颓废、绝望、恐惧之中，人和人之间关系非常冷漠。下层人民越来越难以掌握自己的命运。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的，荒诞的。两次大战前后，现代主义文学应运而生。师生总结：“依据”暗示了变虫的根源——丑陋的不合理的社会。教师：2.作者笔下，为什么偏偏要主人公被异化成大甲虫？大甲虫有何深意？学生：探究交流【提示】（1）甲虫的特点：爬行慢——而现实生活节奏快，繁忙有厚重的壳——背负着沉重的压力；是生存的外套；是虚伪的面具；是人与人之间的隔膜。外形的丑陋——作者眼中，生活就是丑陋的。（2）不变其他：【“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。白蛇传奇娇娘子，聊斋志异美狐仙。焦刘墓下鸳鸯鸣，梁祝坟头蝴蝶伴。盘古开天化万物，精卫填海美名传！”】（投影）本文是表现主义的写法，表现的是一种丑陋的社会生活；是一种人们在当时社会的哲理意义上的生存状态。而非浪漫主义写法。也不是寄寓对美好生活的向往。师生总结：大甲虫象征了主人公生存的状态，也暗示了社会的丑陋。（三）深入探究1.有人说这篇小说描述了一个真实而荒诞的世界，你怎样理解其中的“真实”与“荒诞”？【提示】“真实”是因为作者用客观冷静的写实手法，描写了主人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的符合人物言行逻辑的心理状态。使人感到他所处的世界始终是一个真实的人的世界。“荒诞”是因为故事的整体框架是以象征手法构建起来的，人变成虫这一故事框架的逻辑结构本身是荒诞的、非真实的，它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态，而不是对外部生活的真实模仿。荒诞的故事框架也象征世界是荒诞的。这种荒诞变形的艺术构思和写实的叙述方法相结合，使作品荒诞得让人震惊和信服。广州市2014学年高一语文教学信息第7期（总95期）-32.有人说：“《变形记》可看作是一篇关于现代人生存问题的寓言。”请阅读背景资料，谈谈你对这句话的看法。【背景资料】（投影）（1）1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡。黑暗的现实，痛苦的生活，使人们对社会失去信心。一些人陷于孤独、颓废、绝望、恐惧之中，人和人之间关系非常冷漠。下层人民越来越难以掌握自己的命运。（2）表现主义文学提出，艺术“不是现实，而是精神”“是表现，不是再现”的口号。流露出一种普遍的抽象化倾向，往往具有浓郁深厚的象征意蕴。（3）马克思对“异化”的解释是：物对人的统治，死的劳动对活的劳动的统治，产品对生产者的统治。【总结】（1）作品表现了在现代社会里人的一种生存恐惧。人变甲虫，在这里象征着莫名其妙的巨大灾难的降临。表现了现代西方人的某种精神状态。尤其是进入20世纪以后，两次世界大战的灾难，周期性的经济危机，超级大国的军备竞赛，核战争的威胁，环境污染和自然界生态平衡的破坏，这一切使人们对未来的命运处于一种不可知的恐惧状态之中。《变形记》中格里高尔的“人变虫”正反映了这种精神状态本质的东西。（2）表现的是小人物无法把握自己当前命运的问题。小说所揭示的是人在现代社会激烈的生存竞争压力面前，渐渐丧失自我。深刻地反映了现代社会中人的生存困境，《变形记》可看作是一篇关于现代人生存问题的寓言。（3）小说表现的是社会对人的“异化”现象。小职员格里高尔虽然变身为虫，但仍然具有人的心理活动，他的一切想法，无疑展示出一个善良、忠厚、富有责任感的小人物渴望得到人们理解和接受的心理。但事与愿违，弥漫在他心头的仍然是无边的孤独、冷漠与悲哀。在西方现代资本主义社会“人”被“物”（金钱、机器、产品、生产方式等）所驱使，所胁迫，所统治而不能自主，成为“物”的奴隶，进而失去人的本性，变为非人。《变形记》的主人公格里高尔的故事正是表现人异化为非人这一哲学生存现状。（四）以读促写【寄语主人公】写作练习：反思使人进步。西方现代社会的格里高尔最终变成甲虫了！……如今，我们国家也进入了现代社会、商品经济社会，请你重新反思自己的认识和体验，给格里高尔写几句话吧！【写给卡夫卡】（投影）写给卡夫卡表现主义变形篇，直把真实寓荒诞。资本社会恩情寡，卑微职员命运艰。人情冷漠冷似铁，压力沉重沉如山。一纸梦呓荒唐语，谁能知音解辛酸？三．内容总结：主题：生存困境对人的异化，不合理现象对人性的摧残。【结束语】卡夫卡的《变形记》带有浓重的宿命论色彩，人即使拼命挣扎，到头来也只是徒劳。但他的宿命中蕴含着积极抗争的内质。他笔下的格里高尔虽身陷绝境，仍在孜孜求证着人生，即使变成了甲虫，也要拾掇起人性的碎片，这种弱者维护人之本性的挣扎，谈不上可歌可泣，却是主人公拼上性命的一跃！四．布置作业：【作业】（投影）阅读下面文字作文。“在钢筋水泥的森林里，在呼来唤去的生涯里，计算着梦想和现实之间的差距。”现代人常常在飞速发展中迷失自己……广州市2014学年高一语文教学信息第7期（总95期）-4请以“身在哪”为题，写一篇记叙文。要求：1.运用意识流手法；2.体现对现代生活的体验或情绪；3.字数不限。《变形记（节选）》教学设计广州大学附属中学周振【三维目标】一、知识与技能：1.从小说的心理描写及细节描写等角度解读人物形象；2.分析小说的主题思想。二、过程与方法：3.在学生自读文本的基础上，讨论格里高尔异化的原因，异化后的生活态度，并探究异化意义，进而引导学生挖掘小说主题，通过对比研究，体会现代主义小说的特点。三、情感态度与价值观：4.感知名著魅力，探究人性在重压下的变化。【课前感知】（一）作者简介以及现代主义文学1.卡夫卡弗兰茨·卡夫卡（1883～1924），奥地利小说家，生前默默无闻，死后却赢得世人惊服，与马塞尔·普鲁斯特、詹姆斯·乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。1909年开始发表作品，1915年因短篇小说《司炉工》获冯塔纳德国文学奖金。卡夫卡的主要文学成就就是小说，分三种情况：一是生前发表的作品，有短篇小说44篇，其中著名的有《判决》、《变形记》、《乡村医生》等；二是生前没有发表的和没有完稿的短篇小说约34篇，其中以《地洞》、《乡村教师》、《中国长城的建造》等篇为最佳；三是生前未完稿的三部长篇小说《美国》、《审判》和《城堡》。2.现代主义文学现代主义文学属于20世纪资本主义文化的一部分。这种文学不主张用作品去再现生活，而是提倡从人的心理感受出发，表现生活对人的压抑和扭曲。在现代主义文学作品中，人物往往是变形的，故事往往是荒诞的，主题往往是绝望的。现代主义文学公认的开山鼻祖是塞万提斯的《堂吉诃德》和福楼拜的《情感教育》。而奥地利作家弗兰茨·卡夫卡，法国作家马赛尔·普鲁斯特，爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯则并称为西方现代主义文学的先驱和大师。（二）写作背景《变形记》创作于1912年，发表于1915年。1914至1918年的第一次世界大战，使歌舞升平的欧洲大陆变成杀声震天的战场。许多资本主义国家经济萧条，社会动荡。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对社会失去信心，又陷于孤独、颓废、绝望。生活在奥匈帝国行将崩溃时代的卡夫卡，目睹了各种各样的社会矛盾，认识到“富人的奢侈是以穷人的贫困为代价的”，下层人民越来越难以掌握自己的命运。(三)小说故事情节小说分成三部分。课文节选了原小说的第一部分。第一部分，写格里高尔发现自己变成“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁。父亲发现后大怒，把他赶回自己的卧室。第二部分，格里高尔变了，养成了甲虫的生活习性，却保留了人的意识。他失业了，仍旧关心怎样还清父亲欠的债务，送妹妹上音乐学院。可是，一个月后，他成了全家的累赘。父亲、母亲、妹妹改变了对他态度。第三部分，为了生存，家人只得打工挣钱，忍受不了格里高尔这个负担。妹妹终于提出把哥哥弄走。广州市2014学年高一语文教学信息第7期（总95期）-5格里高尔又饿又病，陷入绝望，“他怀着深情和爱意想他的一家人”，“然后他的头就不由自主地垂倒在地板上，鼻孔呼出了最后一丝气息”，死了。第二天，父亲、母亲和妹妹外出郊游，开始过着自己新生活。（四）阅读思考，并完成格里高尔信息表。1．同学们在阅读文学作品时，读到过人变形为花鸟虫鱼等的情节吗？能举出几个例子吗？2．格里高尔信息表。个人信息姓名年龄健康状况婚姻状况爱好理想生活状况饮食质量作息规律居住环境家庭状况家庭成员家庭经济状况家庭氛围工作情况职业人际关系工作态度【教学过程】（一）导入：以同学们熟悉的我国古典文学的各种异化现象导入，来引出西方的异化故事。（二）检查预习作业（查看阅读效果。）（三）立足异化，探究主题。1.讨论：格里高尔为什么会异化成了一只甲虫？2.讨论：格里高尔异化成甲虫后，他的情绪怎样？他想了什么？主题：异化的社会、异化的人。（四）拓展交流，现代主义小说的特点。1.思考：小说中异化情节的设置有什么好处？2.对比研究：联系中国古典主义文学作品中的异化故事，将其与本文对比，想想人们分别在什么情况下会异化，异化了什么，异化后结局如何？作者想借异化告诉我们什么呢？总结：国人向善，中国古典主义文学中的异化情