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预习案科目语文课题9.自然之道日期班级姓名1.抄写文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。2.把课文中含义深刻的句子抄写下来。3.结合上下文或查词典，将下列词语的意思写到课本上。例如愚不可及争先恐后踌躇鱼贯而出4.熟读课文，标画出自然段，课文都写了哪些人物、动物？想想课文主要讲了一件什么事？5、读课文完成以下问题。（1）．读课文找到含“愚不可及”的句子画下来。（2）．读课文3---5段，思考我们的哪些行为是愚不可及的，把有关的内容找出来，细细体会。（3）.面对幼龟被嘲鸫咬啄时“我们”和向导有什么不同的表现？（4）.我们的愚不可及造成的怎样的后果？6、读课文3---4段，画出幼龟的表现和向导的表现的句子，从“探”和“若无其事”你体会到了什么？7、读课文，摘抄好词佳句，说说哪些词语运用的准确。8、幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待他们的，是许多的食肉鸟。接下来又是怎样的场景呢？拿出笔把想象写下来，最好能用上你积累的四字词语。导学案课题9.自然之道第1课时学习目标1、我会认识7个生字，会写14个生字。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文3、我能了解课文主要内容。学习重点我会正确认读生字新词。学习难点我会用自己的语言概括文章的主要内容。导学过程激情导入谈话导入，选解释题小组展示（1）展示学会的重点词语。二次备课（2）给课文划分段落。（3）有感情的朗读课文。班内展示引领探究1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比一比，谁能把课文读得最好。3、说说课文都写了什么？导学案班内展示引领探究二次备课专项训练1、读课文，摘抄好词佳句，说说哪些词语运用的准确。2、指导朗读。3、指导背诵。能力拓展你还知道哪些类似的故事？检测及提升1、我能正确朗读并书写下列词语。旅游蠢事海鸥争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁2、我能根据意思写词语（课件）板书设计9、自然之道生物学向导我们绿龟嘲鹰和海鸥课后反思教研组审核签字：学校领导审核签字；导学案课题9.自然之道第2课时学习目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、了解“自然之道”，认识我和同伴违背自然之道引起了严重后果。体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学习重点我能说出课文主要内容，探析想到的行为。学习难点我会说出文章所蕴含的深刻道理。导学过程激情导入听写导入，引发阅读期待。小组展示1、自由朗读课文三遍，难读句子多读几遍，画出令你怦然心动的句子，说说体会。二次备课2、你从文中读懂了什么？还有什么疑问写下来。班内展示引领探究1、我们干了一件什么样的“蠢事”？2、愚不可及的做法及原因。3、你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？4、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？导学案班内展示引领探究5、我能说出用上划横线的词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。（课件出示句子）二次备课6、说说本课的“自然之道”指的是什么？专项训练1、指导背诵。2、指导写作。能力拓展1、课下搜集更多有关自然之道的知识，做一个有心人。也可和小组内的同学展开“综合性学习”，按计划活动，你们的收获会更多。2、指导写作。检测及提升1、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对？2、你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。板书设计9、自然之道按自然规律办事课后反思教研组审核签字：学校领导审核签字；预习案科目语文课题10黄河是怎样变化的日期班级姓名1、我能把下列字按音、形、义区别，并能组词。祸（）择（）衍（）锅（）译（）衔（）蚀（）构（）域（）浊（）钩（）或（）2、借助字典或联系上下文，我能理解下列词语。摇篮叫苦不迭生息繁衍忧患3、黄河发生了哪些变化？4、黄河变化的原因是什么？5、我能说说对治理黄河的意见和看法。6、你从文中受到了哪些启示？7、举生活中的实例谈谈自然环境对人类生活的影响。导学案课题10黄河是怎样变化的第1课时学习目标1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。学习重点了解黄河的变化过程。学习难点简要说出造成黄河变化的原因。导学过程激情导入猜一猜，导入新课。小组展示1、我能把下列字按音、形、义区别，并能组词。祸（）择（）衍（）锅（）译（）衔（）蚀（）构（）域（）浊（）钩（）或（）2、借助字典或联系上下文，我能理解下列词语。摇篮叫苦不迭生息繁衍忧患二次备课班内展示引领探究1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。2、黄河发生了哪些变化？3、黄河变化的原因是什么？4、我能说说对治理黄河的意见和看法。5、你从文中受到了哪些启示？导学案班内展示引领探究二次备课专项训练1、把句子换个说法，使意思不变。像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？2、指导背诵。能力拓展1、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。2、指导写作。检测及提升1、举生活中的实例谈谈自然环境对人类生活的影响。2、保护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责任，你打算怎样做，请写下来。板书设计黄河是怎样变化的过去——摇篮如今——祸河——保护环境治理——牧林为主,保护资源,规划用地,修筑水利人人有责课后反思教研组审核签字：学校领导审核签字；预习案科目语文课题11蝙蝠和雷达日期班级姓名1、我能正确读出本课词语。蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八2、我会给这些生字组词。蝙（）捕（）蛾（）蚊（）僻（）锐（）渴（）蝇（）扁（）哺（）饿（）这（）避（）说（）揭（）绳（）3、通过预习课文，我知道了科学家，揭开了蝙蝠，并从中受到了启发，给飞机安装了，让飞机能够。4、默读4、5、6自然段，完成表格。研究的问题试验的过程顺序试验方法试验过程试验结果第一次第二次第三次得出的结论5、人类在生物的启示下，发明创造了很多东西，如：(飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴……)，这是一门新的科学—仿生学，请同学们阅读资料袋，交流收集到的仿生学的资料。导学案导学案班内展示引领探究二次备课课题11蝙蝠和雷达第1课时学习目标1、我认识7个生字，会写12个生字。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我能把握课文主要内容与要点。学习重点朗读课文，把握课文主要内容与要点。学习难点理解蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密。导学过程激情导入图片导入，解读课题。小组展示1、我能正确读出本课词语。二次备课2、我会给这些生字组词。蝙（）捕（）蛾（）蚊（）僻（）扁（）哺（）饿（）这（）避（）说（）揭（）绳（）锐（）渴（）蝇（）3、你能用简洁的语言概括课文内容吗？班内展示引领探究1、再次自由读全文。2、我能与组员合作，分段朗读课文，并简要进行评价。3、小组交流容易写错的生字。4、小组交流不理解的词语。5、默读第7、8自然段，填空。雷达的天线相当于蝙蝠的（）雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（）雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（）专项训练在文中用“__”标出一个比喻句。把_______比作__________。写出一个你喜欢的比喻句。能力拓展你还知道仿生学的哪些知识？检测及提升1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了▁▁▁，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名▁▁▁，发明▁▁▁▁▁▁（分组展示）2、学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？板书设计11蝙蝠和雷达课后反思教研组审核签字：学校领导审核签字；导学案课题11蝙蝠和雷达第2课时学习目标1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。3、培养学生观察与探究能力，拓宽学生视野。学习重点通过读课文，说出三次试验的条件、过程及结论。学习难点我能说出飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系。导学过程激情导入复习导入。小组展示1、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。二次备课2、思考：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？班内展示引领探究1、认真默读第4、5自然段，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？（填写下表）试验次数做法结果结论第一次第二次第三次导学案班内展示引领探究二次备课2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合，在夜里飞行的？专项训练指导背诵。能力拓展1、学了本课，你是否也要从一些动物身上得到启示，设计一个小发明吧。2、指导写作。检测及提升请你根据自己的常识，将动物和它生活的地方连起来。企鹅天空松鼠海洋海豚南极大雁森林试想一下，如果把它们的生活地点改变了，会有什么后果？板书设计板书设计：蝙蝠和雷达嘴天线超声波无线电波耳朵荧光屏课后反思教研组审核签字：学校领导审核签字；预习案科目语文课题12大自然的启示日期班级姓名1.我能给下列生字注音。殃菩帚壤逞腐翼略键鲸2.我会给形近字组词。殃（）翼（）略（）键（）秧（）冀（）咯（）健（）3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。异想天开：轻而易举：生态平衡：4.我能通过自读课文，说说两篇短文的大意。5.仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受深的语句画下来。6.交流：①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？②“打扫”上面为什么要加引号。7.学了这两篇文章，你获得了大自然的什么启示？导学案8.我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。①.改观宽敞糟殃平衡导想开天（）（）②.摸仿剧烈颤动关健轻而易举（）（）9.拓展探究：大自然是最好的老师，通过与大自然接触，你懂得了什么？从大自然身上学到了什么呢？你知道我们应该怎样保护大自然吗？你有什么好的方法呢？请在下面写几句话。课题12大自然的启示第1课时学习目标1、认识8个生字。2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。学习重点理解课文，知道文章所表达的主要内容学习难点用发展的眼光认识自然界导学过程激情导入1、回忆前三篇文章给我们的启示。2、引入本课主题。小组展示1.我能给下列生字注音。（课件）2.我会给形近字组词。（课件）3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。异想天开：轻而易举：生态平衡：4.我能通过自读课文，说说两篇短文的大意。二次备课班内展示引领探究1.默读《“打扫”森林》想想它主要讲了什么？2.交流：①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？②“打扫”上面为什么要加引号。3.学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？导学案班内展示引领探究4.默读《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？二次备课5.重点感受“生物真是人类的好老师”。专项训练1、看看谁的收获大。说说你最喜欢段落语句，读相应的小节，个别读、轮读课文、齐读。3、指导背诵。能力拓展大自然是最好的老师，通过与大自然接触，你懂得了什么？从大自然身上学到了什么呢？你知道我们应该怎样保护大自然吗？你有什么好的方法呢？请在下面写几句话。检测及提升我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。①.改观宽敞糟殃平衡导想开天（）（）②.摸仿剧烈颤动关健轻而易举（）（）板书设计板书设计大自然的启示生物是人类最好的老师课后反思教研组审核签字：学校领导审核签字；语文园地三导学案课型新授课课时3课时主备人王红专执教人班级四（）班授课时间2017年月日集体讨论时间教学目标知识与技能1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；过程与方法自读自悟，在语言表达的基础上书面表达。情感态度与价值观提高口语交际、写作能力。培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点体会词语在表达语意轻重方面的作用，按要求写一篇习作。教学难点运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。教法引导、点拨、评议结合学法质疑探究、比较法导学过程个性添注第1课时（口语交际）一、激趣引入讲述一个人类从大自然受到的启示的事