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期末复习的时候，最让人头疼的问题是：（一）、孩子容易疲劳应付。由于五门学科进行考试，每个老师都需要给孩子进行比较全面的复习。于是出现孩子被“轮番轰炸”，做了语文做数学，背英语，实在是有点“分身无术”。虽然同情他们，可是谁也不敢怠慢，孩子们还是不得不打疲劳战。一上课老师们就让孩子们背生字、单词。（二）、有些知识点规律性不强，很难进行系统的复习。例如“排顺序”也是错误很多的体型。除了告诉孩子可以通过按时间顺序、方位顺序、事情发展顺序来排列，更多的只能靠孩子的语感来判断。这样的知识点只有多练，却仍然错误频频。（三）、四年级孩子的练习成绩和他们的情绪状态有很大的关系。同样的练习，状态好了，成绩就好，状态不好呢，成绩就退步。这让我很难把握孩子真实的程度。我也需要花不少的时间和精力调动孩子积极的情绪状态。（四）、经常出错的字、词、句、段、篇，孩子们做题时还是出错。而且是多次强调的知识还是出错。重点句子中的填词语的题等，重复重复还是有一部分学生出错。毕竟是孩子，出粗是难免的，但是我要把他们出错的概率减少到最小。复习策略第一，对本册语文知识要进行系统的梳理，要找准教材所涉及的知识点，该归类的要归类。比如，本册教材中需要掌握的重点词语、生字，课文中出现的人物、事物以及他们的特点，出现的古诗，需要积累的格言警句等。对这些内容，一定要做到心中有数。第二，复习要有针对性，要抓住重点。不要对所有内容平均使用力量，该放手的要放手，尽量避免面面俱到。比如作文，在复习时，就不能使用过多的时间去专门练习，学生作文能力的提高，重在平时的训练，靠临时抱佛脚，效果不会太明显。第三，基础知识反复抓，抓反复。每天留出一定的时间进行基础知识的复习巩固，避免回生。比如，生字词，可以天天听写，在不断的强化中巩固。第四，要注意对复习内容及时反馈，对学生要多鼓励。对学生练习中或复习过程出现的问题，及时的纠正。学生表现良好或学习有进步，要及时给予表扬，使学生的复习兴趣和信心增强。第五，采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。同时对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导，提高学习兴趣。第六，小组长和小组内优秀的学生帮帮助学困生，加强合作与督促。加强检查的落实，必要时动用小组长和班干部协助，力求重点知识和考试中经常出现的知识能够做到人人过关。