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《画家和牧童》第二课时说课苏晴说课环节教材分析教法学法教学过程学情分析text1text2text3text4教材分析•教学内容：《画家和牧童》是人教版小学语文二年级下册第六单元的首篇课文，这组课文以“学习优秀品质、做品质优秀的少年”为专题。课文大意课文主旨选编目的唐代时期一个牧童指出了著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受。赞扬了牧童敢于挑战权威的品德以及戴嵩谦虚谨慎的优秀品质。课文以生动的叙述深深地吸引学生，使学生真切地感受到画家和牧童的优秀品质。学情分析知识储备学生特点•向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。•二年级的学生掌握了一定的字词和理解能力，能够进行课文阅读和课文理解并积极主动地参与小组讨论。设计理念语文课程标准指出：“语文教学要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”“读”便是实现这一目标的最佳途径。教学目标垂直图片列表理解“一……就……”、“……一会儿……，一会儿……”等句式含义，并正确运用进行造句。正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。学习牧童勇于指出别人的错误和画家虚心接受批评的精神。知识与能力过程与方法情感态度价值观重难点分析重点难点1、学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，体会人物的美好品质。在读中积累语言，准确体会人物的优秀品质。教、学法分析教法与学法。使学生的听、看、想、讲、做等有机结合。情境法提问法朗读点拨法朗读感悟法观察法表演法教法学法教学流程创质设疑情导景入精认读识课画文家角领色会扮品演质拓学展习延品伸质教学流程教学环节环节一：创设情景，质疑引入情景创设：展示图画提出问题引出课题：画家和牧童教学环节家找出喜欢的句子读一读。观看图画，体会“浓墨涂抹”和“轻笔细描”两个词语的区别。环节二：精读课文，认识画家初读课文体会词语重读课文初读课文戴嵩是一个怎么样的画家？体会词语设计意图：文中的一些词句是学生在初读时不容易理解的，所以我利用了朗读与图片相结合、读说结合的方式，为学生接下来对人物品质的学习打好基础。教学环节环节三：角色扮演，领会品质牧童商人戴嵩教书先生小组合作•纷纷夸赞纷纷夸赞•虚心接受批评勇于挑战权威设计意图：角色扮演朗读让人物形象鲜活地展现在孩子眼前，这样才能把人物品质烙印在孩子的心上。教学环节环节五：拓展延伸1、想一想身边有没有像画家和小牧童一样具有优秀品质的人呢？有的话，请向同学介绍介绍。2、鼓励学生想象故事接下来的发展，并给爸爸妈妈说一说。（作为作业）发散思维环节四：拓展延伸，学习品质教材提供的文本是有限的，学生阅读能力的提高，学习能力的发展必须超越课堂和文本。。板书设计ThankYou!苏晴