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2020/2/151和谐教育--教师职业幸福的生成廊坊师范学院刘银花教授E-mail:liulyh@126.com2菁菁校园－杨庆煌校园的钟声叮当叮当，交织过多少美梦寒窗的日子早已远杨，回忆总是神伤园里的林茵郁郁苍苍，树下的梦知多少梦中的伴侣虽已远离，梦却依然芬芳唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，成长的岁月最是令人难忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，总是那么令人惆怅2020/2/153每当我走过老师窗前静静的深夜群星在闪耀老师的房间彻夜明亮每当我轻轻走过你窗前明亮的灯光照耀我心房啊每当想起你敬爱的好老师一阵阵暖流心中激荡培育新一代辛勤的园丁今天深夜啊灯光仍在亮呕心沥血您在写教材高大的身影映在您窗上啊每当想起你敬爱的好老师一阵阵暖流心中激荡老师您好！亲爱的老师请您不要再哭泣了您的悲哀学生我全都已经懂了你们的命运忐忑我们不怪您了但是请您不要再更年期作祟了哎~我们的爱很悲哀的确很悲哀哎我们的爱很悲哀真的很悲哀2020/2/155我有自己的想法请老师您不要乱讲话男生女生在一起你们就有早恋的怀疑我们都很尊敬您但是请您不要贬低您我们不看轻自己不会相信一切天注定•尊敬的老师请您不要在哭泣了•反省一下自己到底做错什么了•其实老师你们早就已经失败了•但是你们依旧是我亲爱的老师2020/2/156骂人请您讲道理打人请看好法律规定未成年人世界里老师你们总是恐怖的请晚上别出门去免得吓死人也不偿命老师我们尊敬您但是请您要爱惜自己•尊敬的老师你们要检讨自己了•反省一下自己到底做错什么了•其实老师你们早就已经失败了•但是你们依旧是我亲爱的老师2020/2/157哲学与当今教育•哲学是追问的学问•是关于世界观、人生观的学问•是灵魂的完善•是生命的诗2020/2/158一个不问生活意义的人当然是不需要哲学的，但人毕竟是有灵魂的，没有谁不在乎活得有没有意义。2020/2/159幸福是什么？叔本华说：所谓幸福就存在于欲望的暂歇处。幸福是灵魂的事，肉体只会有快感，不会有幸福感。幸福的条件：良性的社会环境；感知幸福的能力2020/2/1510•内心世界的丰富、敏感和活跃决定一个人感受幸福的能力。15/02/202011卡夫卡说过：生活就是一只笼子在寻找一只鸟。12•什克洛夫斯基说过:艺术之所以存在，就是为使人恢复对生活的感觉。•阅读是思想之母•诗2020/2/1513在现代社会里生活，忙碌成了常态。常态之常指的是经常，而非正常。倘若被常态禁锢，把经常误认做正常，心就会在忙中沉沦和迷失。（忙与闲）《忙与盲》2020/2/1514•警觉到常态不正常，在忙中保持心的从容，这是一种（觉悟）也是一种幸福。2020/2/1515尼采曾说：“一个人知道自己为了什么而活，他就能够忍受任何一种生活。”FreePowerpointTemplatesPage16FreePowerpointTemplates教师“职业倦怠症”症候当我们踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法舒展我们紧缩的双眉；当我们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣；FreePowerpointTemplatesPage17当我们端坐办公桌前，以一句“这点小事也来烦我”打发满含委屈来求助的学生；当我们从积满灰尘的书本下找出一份“古色古香”的教案，在上面稍作圈点甚至只瞄上一眼便心安理得地走上讲台……FreePowerpointTemplatesPage18•当我们工作时“目中无人”，一学期下来竟叫不上几个学生的名字；•当我们长年与书店无缘，仅凭一本教参去挖掘“微言大义”；(阅读=悦读）FreePowerpointTemplatesPage19•当我们把一切教育教学改革和教学技术的创新都看成是“花架子”而拒不沾边，只是靠“传统工艺”去以不变应万变；2020/2/1520当我们观念陈旧，语言陈腐，方法单调，行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形成深深的“代沟”。这些，都是教师“职业倦怠症”的具体“症候”。21职业倦怠突出表现在人失去职业自豪感和责任心道德弱化行为扭曲22生理表现：身体疲劳、精神萎靡、食欲不振、睡眠质量下降、活动力降低等。严重的还会出现嗜睡或者失眠、吃不下饭甚至是呕吐的情况。工作效率降低，人际关系淡漠，行动迟缓，注意力分散，记忆力下降，精神恍惚。23心理表现：对职业前景茫然，没有工作热情和动力，逃避竞争，失去工作乐趣，对办公场所有强烈排斥感甚至恐惧感。情绪低落，常常焦虑、烦躁。对工作任务产生本能的厌倦，对业务指标缺乏热情；工作过程中极易产生疲惫感，对新异事物敏感度降低。教书育人是一个需要激情和爱的活动。教师职场真的很需要幸福的阳光。FreePowerpointTemplatesPage25FreePowerpointTemplates幸福就是和谐人与社会人与人人自身人与自然幸福需要能力！L/O/G/O2020/2/1526教师职业幸福大厦的设计与构建师德是构建大厦的平台（德性）人际及自省智能是构建大厦的材料（知性）灵魂的丰富是构建大厦的粘合剂（灵性）德性+知性+灵性=智慧性27师德是幸福大厦的平台（德性）愛親王小波说：知识可以带来幸福，但假如把它压缩成药丸子灌下，就丧失了乐趣。成为思维的精英比成为道德的精英更重要。28师德是幸福大厦的平台（德性）苏格拉底说过：“美德即智慧”周国平也说：“美德的真正源泉是智慧，即一种开阔的人生觉悟。”2020/2/1529为什么说教师的职业最崇高？教师生产的产品是世间最高级的产品—人才。教育的过程是对受教育者的灵魂施加影响的过程。卡尔·明格说：“教师是什么样的人比他教授什么更重要”。2020/2/1530教师应该是个很高贵的词汇。高贵与奉献、质朴、智慧和无私的爱同行。当同行者消失的时候，“高贵”也就枯萎了。31•一切教育的最终目的可以用一句简单的话来概括—教人智慧，使人高尚。•“情调”•《一堂阅读课》2020/2/1532•树、朋、信、安、宁、逛、婚姻•智慧成就教师职业幸福感。•时代呼唤具有教育智慧的教师。2020/2/1533培养、造就智慧型教师除了接受教育机构正规的知识、能力、价值观等方面的培养外，更要靠个人长期不懈的自我精神修养。2020/2/1534包括：个人阅读、生活经历与教育教学经历的体悟与反思、对人际的洞察与敏感、勤奋的思考与写作2020/2/1535•如果没有这一不断充实着、丰满着、不断滋养着、又不断奉献着的一点一滴的生命心血过程，是不可能成长为一个真正智慧型教师的。2020/2/1536目前存在师德问题•人在曹营心在汉——•缺乏事业心2020/2/1537•做一天和尚撞一天钟——缺乏进取心•《字母O的故事》2020/2/1538对后进生冷漠无情—缺乏热情与爱心《一块糖的故事》2020/2/1539•小小一张考卷瓦解了五千年固若金汤的“尊师”传统！消解了“师徒如父子”的文明传递过程中如此美妙的学习感觉。孩子们成长过程中那个充满情趣的“百草园”和充满智慧的“三味书屋”，已经被一股浓浓的功利色彩所包围，直至有的教师怕期末考试影响全班的平均分数，既而影响自己的评优、进职，而随意停止那些成绩不好的学生参加考试。2020/2/1540•师表意识淡薄•——形象扭曲•性别差异美2020/2/1541经不起金钱诱惑——物欲熏心物质的贫乏导致的灵魂的贫乏、精神的贫乏、潜力的贫乏、生命的、希望的、梦想的、期望的贫乏。2020/2/1542•教育是一种自觉、有目的地培养人的活动，它承担着延续历史的使命。2020/2/1543人际智能：是一种善于处理人际关系的能力，表现为个人觉察、体验他人情绪、情感和意图，并据此做出适宜反应的能力。人际及自省智能是构建幸福大厦的材料（知性）44师生人际关系不同于一般的人际关系，双方从年龄、身份到经历均有着显著的差异，教师必须意识到这种差异。2020/2/1545用“学生的大脑”去思考用“学生的眼光”去看待用“学生的情感”去体验用“学生的兴趣”去爱好这是教师必须拥有的人际智能。2020/2/1546•生理特点问题•早恋问题•厌学问题•奇装异服问题2020/2/1547法国电影《放牛班的春天》美国电影《春风化雨》印度电影《地球上的星星》我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。我希望您不只是教书，也教我们做人。我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到更加有趣。我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您学习去听别人。我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上是否样样得第一？我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。我感激您，可能只是深深埋在心底。老师，我希望2020/2/1549同学们，老师要对你说•希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来”的被动心态。•希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。•请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。•尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。•希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。•希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。•一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。•请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。•不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔中只有一颗希望你成长与上进的心。•在班级中发现自己的榜样，努力向他（她）学习，你才会因此而突飞猛进。•不要害怕我分析你失败的原因，因为这样才会使你更快的改进。•请记住，一旦经过努力而实现自己的理想，该是多么幸福！你此时才会理解我恨铁不成钢的苦恼。•希望你为我提供适当的建议，老师不会埋怨你。•我爱护你，但不要期望我天天夸奖你，忠言逆耳利于行。2020/2/1550•只有当教师学会领会学生的内心世界，并懂得如何作出恰当反应时，他就具有了师生人际智能，从而能提高教师工作的效能，自然也就能领悟到职业的快乐。2020/2/1551“自省智能”是一种通过反思自己了解自己的能力，是对自己的认知进行认知的能力。教师的成长＝经验十反思苏格拉底说过：“没有接受过审查的生活是没有价值的生活”。2020/2/1552反思教育之“爱”教师没有了爱，就没有了真诚，任何模式、任何方法都是无效的，不管它有多新。教师没有了爱就没有了责任，任何语言都是苍白的，不管它有多美。2020/2/1553爱是什么？love的意义倾听+感恩+尊重+宽恕2/15/202054倾听？教师习惯于滔滔不绝的说，而不习惯安安静静地听，习惯于义正词严地训导，而不习惯于自由平等地去和学生交流。许多老师自从登上讲台的那一刻起，便以知识占有者自居，一直扮演着一个告诉者，甚至是训导者的角色。久而久之，在我们思想深处便把自己当成了领导者、管理者、评判者，很少意识到我们也是学生的亲密朋友，是个知心的忠诚的倾听者。感恩？•教师情感霸权、思维霸权、语言霸权•这种霸权严重破坏了民主、平等的师生关系的形成，而使师生间形成了交往的阻隔甚至缺失。尊重？•教学过程不是一个简单的理性知识的传递过程，更多的是师生间感情交流的过程。教师工作之所以特殊，是因为他的工作对象是充满独特个性色彩的生命体，他们有思想、有情感，要想把学生教好，首先必须尊重学生的人格和尊严。美国心理学家研究认为：人格的基础是自尊和自信。而自尊、自信不是单凭自己建立起来的，尤其是尚在发展过程中的孩子，他孩童时期的自我概念更多是依靠外部的评价建立的。2020/2/1559•老师对他的评价可能是一句话、一个眼神、一个手势，但这个外部评价会内化为孩童的自我评价。60如果老师总是埋怨、指责，他怎么可能建立起自尊、自信？又怎么可能让教师成为他童年生活中美好的回忆呢？61教师十条禁语•“你为什么这么没用”•“你怎么这么笨”•“你简直无药可救”•“你再这样调皮，我就叫家长”•“