搜索
今天我们就借着一首《母亲》的歌曲，追忆历史的光阴到1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，思念感激之情冲击着诗人的心，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌，这是一首呈现给中国劳苦大众的赞美诗。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！学习目标一、有感情地朗读这首诗；二、认识“大堰河”这个人物的形象；三、诵读诗歌，体会作者感情。作者简介艾青，（1910—1996）原名蒋海澄，浙江金华人。因出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”主要作品：《大堰河－－我的保姆》、《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、《古罗马竞技场》等。写作背景大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中（因为当时国民党迫害左派人士）他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”整体感知：听朗读录音，把握内容，把握感情基调1、给下列字注音2、诵读全诗,概括各个部分的意思大堰河檐头瓦菲灶火荆棘掐死团箕凌侮叱骂咒语匾火钵碾忸怩冰屑yànyánfēizàojīngjíqiājīwǔchìzhòubiǎnbōniǎnniǔníxiè2、诵读全诗,概括各个部分的意思：第一层：（1-3节）第二层：（4-8节）第三层：（9-11节）怀念与痛悼眷恋与感激同情与控诉第四层：（12-13节）讴歌与赞美1、这三节主要写了关于大堰河的那些内容？2、第三节运用了哪些意象？体会其中蕴涵的情感？介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思研读文本，分析内容读第１－３节，思考：一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。朗诵第二部分：（4-8节），概括各节的意思第4节：抒写大堰河的勤劳与善良。第5节:离开大堰河。第6节:回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。第7节:大堰河的生活与处境第8节:通过细节与梦来表现大堰河的淳朴和善良。搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后阅读第4节，诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？母子情深八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿。抒写大堰河的勤劳与善良及对乳儿无私的爱这些排比句有什么作用？你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。苦难而又温馨的母爱！伟大而又深沉的母爱！火钵雕花家具阅读第6节我做了生我的父母家里的新客了！从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦勤劳纯朴宽厚善良只求奉献的大堰河六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一年地承担着繁重的劳动。命运悲惨，极容易满足，对生活的要求就这么低。第7节：劳作图她为什么笑？表现她什么性格？第7节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现了一个社会底层劳动妇女的伟大。第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?切糖贴画赞美乳儿做梦第8节中“大堰河曾做了一个不能说的梦…叫她‘婆婆’”这样写有什么作用？大堰河对她乳儿的爱原来如此深切真挚，就连梦中也念念不忘！她乳儿幸福就是她最大的满足！这个梦，把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。但是这个梦是不能说的，因为这个梦对大堰河来说是非份的，是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。这个梦，展现了她光辉的内心世界。朗诵第三部分：（9-11节）概括各节的意思第九、十节：大堰河死时的情景。第十一节：大堰河一家的结局。思考：大堰河活着对世界是无私地赠与，不停地劳作，毫无保留地贡献她的一切：从汗水、乳汁到赤诚的心，直到他死，死后她得到了什么？愤怒控诉不公道的黑暗社会深切同情大堰河的悲惨命运数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年”，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。第9节里，诗人为什么反复地说“她死时，乳儿不在她的旁侧”？表现了诗人的哀悼和歉疚之情。第12节:诗人呈给大堰河的挽歌第13节:呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。这一部分，是全诗感情发展的高潮。阅读12---13节，概括内容如何理解“紫色的灵魂”？一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。第四部分是诗的结束，作者从对往事的回忆又回到眼前的现实，与开头相呼应。诗人用六个“呈给你”和两个“呈给”的排比、反复，饱蘸激情，盛赞大堰河的灵魂乃至亲抚过自己的手、唇、脸颊、乳汁，情感奔放通畅，是抒情高潮。最后一节回应开头，重现诗的主旋律。整首诗结构严谨，一气呵成。第四部分小结大堰河-----我的保姆(追怀痛悼)叙事抒情大堰河生前大堰河死后(赞颂讴歌)家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运(眷恋感激)(同情诅咒)动妇女的赞美对千千万万劳引起回忆介绍我与大堰河的关系直接赞美呈给大堰河的赞美诗总结：全诗结构这首抒情长诗，选择了大堰河的若干生活片段，一系列细节，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。归纳本文中的对比、反复、排比对比：如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。反复：如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。排比：如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬意，列举诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。－－〔苏联〕别林斯基艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！1、背诵这首诗。2、课下写一首关于母爱的小诗。作业布置再见