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直面学生的早恋张砾匀张电红（砾匀）简介•北大心理学学士•中科院医学心理与心理咨询研究生•国家二级心理咨询师•高级国际注册私人心理顾问师•香港专业效能管理学院心理辅导师•中国社工协会心理健康服务中心高级专家•高级婚姻家庭指导师•高级家庭教育指导师•红十字会青少年生活素质教育讲师•红十字会儿童心理救援讲师•世界健康联盟心理讲师讲座内容•1、早恋及其成因•2、中学生的心理特征•3、处理早恋情况的方法中学生早恋的现状•早恋的中学生已占到整体的80%左右中学生恋爱“五部曲”•他们流行的“ABCDE”之说，分别是A接吻，B爱抚，C性行为，D怀孕，E坠胎……中学生早恋的表现•1、讲究打扮和发型，在异性面前表现失常。•2、上课注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降趋势。•3、沉默不语，逃避集体活动。•4、出现不正常交往，通讯联系明显增多。中学生早恋的特点•1、旨意朦胧，对早恋的发展结局并不明确。2、内心矛盾，既想接触又怕被发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。•3、变化无常，关系一般不会持续很长时间。4、行为差异：有的青少年的早恋行为较隐蔽，有的却十分张扬，毫不掩饰，俨然成年人的谈情说爱。中学生早恋的危害•1、早恋必然投入大量的时间和精力，直接影响正常求学、生活。•2、恋爱中的男女同学情绪都不稳定，注意力不集中，尤其恋爱中受挫折，容易诱发心理疾病，导致不健康心理，严重的导致犯罪。•3、早恋直接影响青少年的身体健康，一位资深妇产科医生说，女性过早发生性关系，会导致阴道炎、盆腔炎等。男女青少年身体发育不完全成熟，过早性接触，对身体发育不利。•4、攀比打扮、约会、互请客等，加重家庭经济负担。•5、平时行为做作，装腔作势，捏腔拿调，或“傻冒”，以博得异性好感，产生畸形人格。•6、直接影响班风、校风。•7、人为地缩小了中学生自己的社交圈子，使之囿于两人世界，不利中学生正确处理人际关系。•8、对中国传统道德产生冲击。中国传统道德观“温、良、恭、俭、让、仁、义、礼、智、信”，主张人应有善恶之心，羞耻之心，矜持之态，而早恋学生尤其是张扬型的早恋，则丢掉了中国传统美德。•9、学生因争风吃醋而产生矛盾甚至打架斗殴，据统计，其比例要占违纪事件的40%左右。中学生早恋的原因分析•1、生理因素----第二性征的快速发育•2、心理因素----人生的五大课题•3、家庭因素•4、学校人际因素•5、学习压力•6、从众心理青春期的心理矛盾•1、独立性和依赖性的矛盾（经验和经济的依赖；生理与心理的差异）•2、成人感与幼稚感的矛盾•3、开放性与封闭性的矛盾（记日记）•4、渴求感与压抑感的矛盾（对异性）•5、自制性和冲动性的矛盾人生课题--对身份与角色的困惑•孩子此阶段需要的行为。•（1）找出怎样适应世界的方法。•（2）接受自己生理上的变化。•（3）界定自己对于异性的身份。•（4）界定在同性和同辈里的身份。•（5）确定人生应怎样过。•若在这一阶段孩子得到满足，允许他去探索自己的梦想及感觉，尝试新的想法，他会发展成为一个接受自己的人。•若未能在这一阶段满足孩子的需要，不支持他，又不引导他去探索，而只是过早地强暴带他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。•长大后可能出现的个性特征。•不正确地表现出青春期的行为。•对自己人生角色感到矛盾。•不能确定人生目标。•依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。•与此阶段有关的成人心理障碍。•需要不断地谈恋爱。•需要凭拥有的财物、认识多少人及工作成就去确定自己的人生地位。听听孩子们的心声•1、我最需要的是感到被爱、被重视，不管我看起来有多蠢。我需要某个人相信我，因为我不总是相信自己。•2、我需要某个人没有批评地倾听关于我的事情。当我失败的时候，失去朋友或者输了球赛的时候，我感到好像整个世界都崩溃了。我需要爱的手抚慰我。我需要哭泣，而没有人会取笑我。“早恋”是爱的教育的缺失•青岛市教育科学研究所所长于立平，于所长认为，这其实是一种“爱的教育的缺失”。“我们家长和老师，从小要求孩子们要学习好，往往容易忽略对孩子的‘爱的教育’。多鼓励孩子们学会如何去爱身边的同学，比教他们如何学会‘不爱’更重要。要教孩子们什么是爱，如何去爱，如何做人，如何处理人际关系，如何保护自己，如何爱护和尊重他人。只有有了科学的性知识，青少年才能更好地用性道德准则来约束自己。当然，也有人认为过早地让孩子接触性教育可能会起到火上浇油的作用，对青少年成长不利，对此教育专家的观点是，科学的性教育能使孩子用科学的知识武装自己，防范不健康的思想和行为的侵蚀。”强有力的精神支持•作为一个12女儿的妈妈，我的态度处理早恋事件的技巧•1、接纳---同理---避免罗密欧与朱丽叶定律•2、先跟后带----利用时间线看到远期规划•3、合理情绪疗法---破除不良认知合理情绪理论的原理及意义合理情绪理论认为，对事件正确的认识一般会导致适当的行为和情绪反应，而错误的认知往往是导致一个人产生不良情绪的直接原因。事件认识情绪事件合理情绪理论模型情绪改善新认识辩驳不良情绪旧认识旧认识（事件A）现在班里同学都谈恋爱了（情绪C）…………（新想法）：“现在不谈是为了以后更好地谈”（新想法）“我就是那独一无二的人”•互动时刻•谢谢大家！