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第一课：五十六个民族是一家；教学目标：；1、读《中华民族歌》了解我国的五十六个民族；2、树立各民族兄弟姐妹是一家的思想；3、加强学生对中华民族的认同感，使学生深刻认识民；1、树立各民族兄弟姐妹是一家的思想；2、使学生深刻认识到民族团结的重要性；教学难点：；加强学生对中华民族的认同感，使学生深刻认识到民族；教学课时：1课时；教学过程：；一、导入；1、在我国辽阔第一课：五十六个民族是一家教学目标：1、读《中华民族歌》了解我国的五十六个民族2、树立各民族兄弟姐妹是一家的思想3、加强学生对中华民族的认同感，使学生深刻认识民族团结的重要性教学重点：1、树立各民族兄弟姐妹是一家的思想2、使学生深刻认识到民族团结的重要性教学难点：加强学生对中华民族的认同感，使学生深刻认识到民族团结的重要性教学准备：歌曲磁带《爱我中华》教学课时：1课时教学过程：一、导入1、在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数相对较少，习惯上称为少数民族。同学们，你知道这些民族的名称吗？2、请个别同学说一说你所知道的民族名称。二、学习民族花园1、学生自读《中华民族歌》2、说一说你最熟悉的民族，他们在祖国的什么地方？有什么样的习俗？有多少人口？（1）小组讨论交流（2）全班交流小结：同学们，我们班有几个民族？学生齐说，我们大家的关系怎么样？（很和睦）我们大家像一家人一样，互相关爱，我们可以充分感受到大家庭的温暖，那么，在我们国家的五十六个民族关系上，也是如此的，五十六个民族是一家。三、学习阅读《五十六个民族是一家》下面，我们来一起读一读《阅读与思考》了解我们五十六个民族是一家。完成后面的习题。1、我国一共有多少民族？其中汉族人口约占全国人口总数的百分之几？少数民族呢？2、少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？3、看插图，师生各介绍一两种民族四、唱一唱：1、师：我们五十六个民族是一家，亲如兄弟姐妹，有一首优美的歌就是赞美我们的民族团结的，我们一起来听一听，并跟着唱一唱。2、播放歌曲《爱我中华》，师生共赏3、说说你对这首歌的理解。五、说一说：1、自读资料卡，说一说你知道了什么？2、我国有多少自治区、自治州、自治县（旗）。六、连一连：我国五个民族自治区的政府所在地分别在哪里？1、学生小组合作自连2、师来读答案，学生订正七、找一找：1、看全国地图，你能否看懂？2、先认一认各民族的标志是什么样的。找一两个学生说一说。3、找一找少数民族比较集中的地区是哪些4、在地图上分别标出五个自治区。八、做一做：1、你会做拼图吗？读一读下面的提示，看看怎样自己动手做一张自治区拼图2、说一说，你准备怎样制作？3、我们回家以后，可以自己做，也可以请其他同学评价，还可以比赛，看谁拼得又快又好！九、实践园地1、小调查：学生自读2、同桌交流，怎样填写资料卡。3、小组交流，怎样了解周围的民族的特色的生活习惯。4、可以参考第8页民族卡片的内容小结：同学们，通过这堂课，我们了解到我们中国的民族有（）个？你能记住的民族名称是什么？（学生自说），好他们都分布在我国的什么地方有印象吗？（随意说）同学们真聪明，我们五十六个民族是（一家人），我们统称为（中华民族），对了，我们一起再来唱唱那首好听的《爱我中华》（唱歌结束课程）作业：1、自制拼图、2、填写资料卡、制作民族卡。第二课：辽阔美丽的民族地区教学目标：1、了解我国少数民族地区的富饶土地及丰富的宝藏2、了解各少数民族地区的特色旅游景点及特产3、能够按照课文介绍复述一两个旅游景点4、通过学习，能用合适的语句赞美祖国赞美大好河山，激励学生热爱祖国，增强爱国情和自豪感教学重点：1、了解我国少数民族地区的富饶土地及丰富的宝藏2、了解各少数民族地区的特色旅游景点及特产教学难点：通过学习，能用合适的语句赞美祖国赞美大好河山，激励学生热爱祖国，增强爱国情和自豪感教学课时：一课时教学准备：葡萄沟解说词教学过程：一、导入：同学们，通过前面的学习，我们已经知道祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹，少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有驰名中外的旅游胜地，而且拥有富饶的土地和丰富的宝藏，让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方吧？二、学习民族花园1、学生自读2、说一说课文中哪些地方是你最熟悉的？3、交流读后感受。三、学习阅读与阅读与思考1、快速浏览2、小组轮读3、交流：想一想，少数民族地区有哪些旅游胜地？你浏览过哪些地方？少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？（1）同桌交流或小组交流（2）全班交流4、说一说：（1）少数民族地区有着广袤的森林，你知道这些森林中有哪些物产吗？（2）民族地区还蕴藏着哪些矿产资源？四、探究与体验：1、连一连：小组交流自己知道的名胜与地区，试连2、全班交流五、说一说：自读资料卡，说一说在我国少数民族地区发展畜牧业有什么好处。六、议一议：你的家乡有哪些农作物和特产呢？当地为什么适宜种植这些农作物和特产？1、小组讨论2把自己的答案写下来。七、演讲同学们，如果你是一名游客，浏览这些名胜古迹时，看到我国少数民族地区的美丽景观和辉煌艺术成就，你会有什么感想？查找相关资料，写一篇演讲稿，在班里演讲会上抒发你的情感吧？这做为一项作业，下去以后作准备，我们在演讲会上来欣赏同学们精彩地演讲。下面，老师来读一篇解说词，看看对你有什么帮助。（师读《葡萄沟》）八、实践园地1、同学们羡慕导游吗？为什么?今天，我们也来当当导游，尝试一下做导游的快乐！~我们先来看看要做哪些准备？2、师带领学生阅读第一步、第二步3、请一两位学生试讲，全班点评，试将优秀导游的标准说出来。小结：同学们，我们的祖国地大物博，孕育了56个民族，他们生活在不同地区，每个地区都是景色优美，物产丰富，这都是我们祖国的大好河山，我们要更加热爱祖国，热爱每个名胜古迹，并且好好保护它们。作业：撰写演讲稿第三课：多种多样的语言文字教学目标：1、了解我国少数民族的语言和文字2、正确认识我国现在的语言文字的现状3、通过学习，使学生认识到学习汉语及普通话的重要性教学重点：正确认识我国现在的语言文字的现状教学难点：通过学习，使学生认识到学习汉语及普通话的重要性教学课时：一课时教学准备：人民币5元教学过程：一、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧？二、学习民族花园1、学生自读2、说一说课文中哪些地方是你最熟悉的？3、交流读后感受。三、学习阅读与阅读与思考1、快速浏览2、小组轮读3、交流：想一想，少数民族地区有哪些语言文字？你见过哪些？（1）同桌交流或小组交流（2）全班交流4、说一说：（1）哪种语言是我国使用人数最多的？（2）哪些少数民族除了使用本民族的语言外，还使用其他民族的语言？（3）我国的55个少数民族使用着多少种语言文字？四、探究与体验：三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文献、高等教育、行业资料、各类资格考试、外语学习资料、文学作品欣赏、应用写作文书、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、中学教育、专业论文、五六年级民族团结教案15等内容。1、学一学：；咱们班里有哪些民族学生？你会说哪个民族的问候语呢；2、全班跟学；五、议一议：我国56个民族在一起互相学习对方民族；1、小组讨论2、全班交流六、唱一唱；同学们你们会唱少数民族的歌曲吗？谁会唱？1、2、；请一位同学来唱一首，可选择书上的歌曲全班掌声鼓励；大家来共同唱一首《娃哈哈》；七、记一记：；1、学生自读、边读边记；2、考考你，抽考学生一两名，看1、学一学：咱们班里有哪些民族学生？你会说哪个民族的问候语呢？说一说自己民族的问候语是什么？并向老师同学学习一句其他民族的问候语。2、全班跟学五、议一议：我国56个民族在一起互相学习对方民族的文化和先进技术的时候，大家通过什么方式进行交流呢？你有什么好的建议或办法吗?1、小组讨论2、全班交流六、唱一唱同学们你们会唱少数民族的歌曲吗？谁会唱？1、2、3、请一位同学来唱一首，可选择书上的歌曲全班掌声鼓励。大家来共同唱一首《娃哈哈》七、记一记：1、学生自读、边读边记2、考考你，抽考学生一两名，看谁记得多。八、学习实践园地同学们经常买东西，那有没有人注意过人民币上的图案呢？这里有一些民族常识在里面呢？你发现了吗？大家仔细观察一下，然后写一份研究报告，向爸妈和亲戚朋友汇报你的研究成果吧？1、2、3、4、学生自读步骤一二师向大家展示人民币五元结合第三步《我的研究报告》来观察试写十元的报告。作业：试写十元的报告。第二单元：多彩的中华家园第四课：绚丽多彩的服饰教学目标：1、了解我国少数民族的服饰特点2、了解各少数民族服饰与地域的关系3、欣赏各少数民族多姿多彩的服饰，能通过服饰判断是哪个民族的。教学重点：1、了解我国少数民族的服饰特点2、了解各少数民族服饰与地域的关系教学难点：欣赏各少数民族多姿多彩的服饰，能通过服饰判断是哪个民族的。教学课时：一课时教学准备：人民币1元、5元、教学过程：一、导入：我国有56个民族，各民族的服饰各有特色，五彩缤纷，绚丽多彩。少数民族服饰历史悠久，风格各异，是民族的重要标志，少数民族同胞每逢过年，过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服装载歌载舞时，更是增添了节日的喜庆气氛。同学们，让我们一起进入民族百花园，去了解少数民族的服饰吧。二、学习民族花园1、学生自读2、说一说课文中你最感兴趣的服饰。3、交流读后感受。三、学习阅读与阅读与思考1、快速浏览2、小组轮读3、交流：想一想，我国北方的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等少数民族的服饰有什么特点？南方的傣族、景颇族、苗族等少数民族服饰有什么特点？为什么北方的服饰厚重，而南方的服饰一般轻盈？这和什么因素有关？（1）同桌交流或小组交流（2）全班交流四、认一认1、根据南北方地域特点和课文介绍，观察图片2、自由猜想图上是哪个民族的？3、同桌交流4、全班交流，连线五、比一比1、学生自由读2、比较一下北方少数民族和南方少数民族服饰有什么特点。3、各别学生举手回答4、全班交流填空。六、连一连：1、小组交流自己知道的名胜与地区，试连2、全班交流七、做一做少数民族的头饰多姿多彩，我们可以找一些简单的材料一起制作漂亮花帽和头饰，通过绘画和制作，你一定会对少数民族兄弟姐妹服饰有更一步的了解。1、展示花帽图片2、阅读制作步骤。3、说一说，你打算怎样做？八、实践园地——服装设计1、自由读文，说一说你更喜欢哪个少数民族的传统服装？2、同桌交流，你想设计怎样的服饰？3、绘图：画出你设计的民族服装，参加班级的画展作业：制作一顶小花帽。第五课：风格各异的住房教学目标：1、了解我国少数民族地区的风格各异的住房2、了解各少数民族地区因地理条件、气候等不同所构成的的住房结构特点3、能够按照课文介绍复述一两个民族的住房特点4、通过学习，感受民族智慧，激励学生热爱祖国教学重点：1、了解我国少数民族地区的风格各异的住房2、了解各少数民族地区因地理条件、气候等不同所构成的的住房结构特点教学难点：通过学习，感受民族智慧，激励学生热爱祖国教学课时：一课时教学准备：图片、卡片、纸条教学过程：一、导入：在中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色，我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产需要，创建出了风格各异的住房，让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略独特民族风情。二、学习民族花园1、学生自读2、说一说课文中你最感兴趣的民族住房。3、交流读后感受。三、学习阅读与阅读与思考1、快速浏览2、小组轮读3、交流：想一想，为什么我国北方和南方少数民族的住房风格各异?游牧民族为什么喜欢居住蒙古包、帐篷和毡房？哪些少数民族普遍居住院的平顶房里？建造平顶房的材料是什么？（1）同桌交流或小组交流（2）全班交流四、探究与体验：1、想一想：（1）学生自主阅读荫房介绍（2）思考：猜小房子的用途2、议一议：（1）学生自由阅读资料（2）说一说读后的感受（3）将感受写在横线上3、小游戏