选题、方案设计与报告撰写

务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]选题、方案设计与报告撰写务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]课题设计成果撰写资料整理研究方法操作实施文本研究实践研究中小学教师教育科研的一般过程务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]教材教法活动环境评价幼儿教师学校区域管理（一）范围确定：结构分析法一、选题务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]课堂观察法语文课上，李老师请莉莉朗读课文，莉莉站起来读了课文，李老师对莉莉的朗读进行了评价，李老师这样说道：“莉莉朗读比较流利，如果能够把嘴张大些就好了，声音就不会像似含在嘴里。”莉莉的口腔内牙床上长了一个浓包，讲话时这个浓包会影响发言，因此莉莉此时的发言不可能将嘴张开，使发音到位。务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]课堂观察法1.随机观察与定向观察的结合2.关注教学细节与学生表现，尤其是异常现象，包括新现象的出现、常规现象的消失、持续的行为、反复的现象等。3.卡片式记载，要求及时。务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]质疑现实法1.质疑教学目标2.质疑教学方法3.质疑教学内容4.质疑教学经验务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]（二）题目描述主题式题目要素式题目关系式题目方法式题目目标式题目1.题目分类语文课堂合作教学方式的设计与实施的研究语文课堂合作教学方式的案例研究语文课堂合作教学方式与讲授教学方式的比较研究促进参与率提升的语文课堂合作教学方式的研究语文课堂教学方式的设计与实施的研究务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]2.题目要素研究方法研究内容研究对象从结构形式上可分为主标题和副标题。主标题是一篇文章的篇名，通常称为题名。确有必要补充说明其特定内容时，如报告研究课题分阶段所取得的成果，可以采用副标题来区别其特定内容。题名一般不宜超过26个汉字。小学低段学生口述日记撰写的指导策略研究务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]小学科学RSSP学习指导模式的设计与实施研究简缩替代法任务设计评价实践学·助·思：小学生课堂学习方式创新的实践研究导学互助反思四项修炼：农村普高教师品质提升的实践研究基于教师“自主设计”的成长信念修炼、基于教师“团队协同”的合作能力修炼、基于教师“情愫滋养”的健康身心修炼、基于教师“创意工作”的教育智慧修炼。务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]二、方案设计为什么怎么做是什么（三）理论基础与假设（四）操作定义（五）研究目的与内容（一）问题提出（二）国内外研究综述（六）研究方法与步骤（七）研究条件与人员分工务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]（一）问题提出１．从现实出发，陈述问题产生的来源。２．陈述问题研究的价值与意义。３．提出问题。务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]（二）国内外研究综述１．别人是否进行过同类或相关课题的研究？取得了哪些成果？存在的主要问题？有什么问题还没有进行研究或有待于进一步去研究？２．本课题和别人已经或正在进行的同类课题在研究的依据、目标、范围、对象、方法等方面有什么不同？务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]（三）理论基础与假设１．切忌理论堆积２．找到理论与本研究的结合点３．综合理论，提出自己的理论假设务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]（四）操作定义１．操作定义与概念不同。２．操作定义作用于课题研究。务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]指在教学过程中教师引用“听”、“说”、“看”等教的行为，在内部思维的支持下对学生的“听”、“说”、“看”、“读”、“写”等课堂学习行为进行的一种管理方式。作为一种管理方式，它具有以下特点：第一，强制性。教师对学生课堂学习行为提出的一些规范要求，即是一种对课堂学习行为的强制性约束，这种强制性的约束还表现在这些规范的提出是以教师为主的，从小学一年级开始，教师就对学生的课堂学习行为提出各种各样的要求，用规范来统一学生的课堂学习行为。第二，指向性。课堂管理所涉及的范围很广，涉及到课堂教学整个过程以及与之相关的各种因素与行为。课堂学习行为管理的范围与课堂管理的范围自然不同，其指向性更强，本文所涉及的管理范围主要包括小学生在课堂教学过程中表现出来的“听”、“说”、“看”、“读”与“写”等课堂学习行为。除些之外还具有过程性和反复性。小学生课堂学习行为管理务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]（五）研究目的与内容１．目的：本课题研究所要解决的具体问题，要获得对哪些教育现象及现象之间相互联系、因果关系的认识。预期的研究成果。２．内容：从哪几个方面、几种角度去研究。研究的具体内容是什么？要探讨哪些解决研究目标具体办法。务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]本课题主要研究中班幼儿区域活动前的引导策略，主要表现在四个方面的策略：1．介绍区域内容的导入策略首先教师在活动前，有目的、计划向幼儿介绍今天开放的重点区域是什么区域（一个重点区域），这个区域是教师根据幼儿实际水平和能力特点及最近发展区而确定的，有一定指令性的区域，有教师的带动与指导，体现教师对幼儿有针对性个别指导（必选活动）；其次介绍其它开放区域有哪些，让幼儿知道除了重点区域外，还有哪些区域开放（自选活动）。2．介绍层次性材料的导入策略介绍层次性材料可以采用方法，让幼儿知道所开放的区域材料有哪些，特别是新投放的材料玩法，要让幼儿明白其中的玩法，增强幼儿进区兴趣。3．介绍区域活动中的规则策略区域活动中，幼儿主要通过具体操作，进行探索、掌握技能，获得知识，发展能力，因此，操作活动中，如果幼儿规则意识没有建立好，将直接影响区域活动质量。4．让幼儿自主选择区域策略在介绍任务区和层次性材料后，教师要了解幼儿进区人数，对人数较多区域进行及时协调，让幼儿能按自己的意愿，有序进区，如持卡进区。研究内容务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]（1）文献法：参阅有关文献，搜集、筛选、整理资料（2）观察法：对研究对象进行考察，搜集有关资料（3）调查法：就某些问题开展调查、座谈、问卷、抽样（4）统计法：抽取样本，进行统计，分析结论（6）实验法：精心处理和控制自变量，收集因变量的测量结果（5）比较法：根据标准，比较异同，探求规律１．研究方法（六）研究方法与步骤务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]２．研究方法的表述：３．研究步骤：要详细，体现操作性与方法性。本课题研究主要采用行动研究法，结合文献法、观察法、统计法开展研究。务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]策略类的过程设计策略的产生策略的描述策略的实施策略的评价策略的确立务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]（七）研究条件与人员分工１．研究人员２．研究资料３．研究经费４．已有的研究基础５．其它务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]研究报告的一般格式题目单位姓名内容摘要关键词正文致谢参考文献附件问题提出操作定义研究设计实践操作研究成效结论三、课题研究报告的撰写务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]内容摘要摘要是对论文内容的简短而全面的概括，能够让读者迅速总揽论文的内容。摘要既要具有高度的信息浓缩性，又要具有可读性，还要结构完整、篇幅简短以及独立成篇。一篇好的摘要应具备以下特点：准确性、独立性、简练而具体、非评价性、连贯性和可读性。摘要的长度一般不超过300字。关键词一般选取3—8个词作为关键词。关健词之间用分号分隔。务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]小学生心目中理想教师优质特质的调查研究北山市南山小学刘明内容摘要：通过对学生、家长和教师进行“理想教师形象调查”研究发现：中小学生心目中的理想教师应具备这样一些优质特质，即对学生一视同仁、普通话标准、态度友善和蔼、教学方法灵活以及作业适度；……。关键词：新课程改革；问卷调查；理想教师务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]正文：实践操作2.组材的合理性1.材料的真实性(1)切忌标题堆积三、研究实践（一）家园互动型情感体育活动的设计1.设计原则（1）情感性原则情感是一切活动得以开展和继续的源泉。(2)图表、案例与统计数据的应用描述研究结果，如下图（表）所示图表呈现数据从上图（表）中可以看出（知道、说明）……务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail](3)合理的表述第一，要有引出下文的表述。在德育实践过程中，它具有无痕性、即时性、延缓性与“首效”性：（1）无痕性指介入教育的自然性，不是教师刻意为之。（2）即时性指能够在第一时间对学生实施道德。（3）延缓性指为“二次教育”赢得了时间。（4）“首效”性指能够将学生的问题控制在萌芽阶段。第二，要善于将内容写具体。（1）策略一：抓住瞬间机遇首先得阐述“什么是瞬间机遇”，其次，分析这种“瞬间机遇”“抓住”之后的价值与意义，其三，“瞬间机遇”出现的情境或者类型，其四，如何抓住“瞬间机遇”的方法、策略或者注意事项。在阐述的过程中再补充相应的例子。务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]3.陈述的文采性标题是文章的组织结构，用来标示行文顺序和各段落内容上下衔接以及标题结构中相对完整的程度，帮助读者掌握论文的概要和各部分的相对重要性。标题一般以不超过4级为宜。每一层次的标题至少有2个。标题应该符合逻辑体系。设置标题时注意:（1）标题一律空两格。（2）1级标题后的排文应另起行；2级以下标题后的排文，可另起行，也可以标题后空1个字距接排文。（3）标题转行时应保持词语的完整性，并尽可能将虚词留在行末。（4）标题中尽可能不用或少用标点号，标题末不用标点号。（5）标题不得排在页末而无接文，即避免背题。（6）为了版式的层次分明、美观醒目，通常以不同的字体、字号区分不同层次的标题。4.标题的逻辑性务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]一、（一）（二）（三）二、（一）（二）（三）1.（1）（2）（3）1.（1）（2）（3）……………………四级标题示意图务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]参考文献期刊：[1]作者.文章名[J].刊名，出版年(卷,期)：页.专著：[2]作者.书名[M].出版地：出版者(版别,卷别),出版年：页.论文：[3]作者.文章名[C].出版地：出版者,出版年：页.专刊：[5]作者.文章名[P].刊名，出版年(卷,期).页.报纸文章：[6]作者.文章名[N].报纸名，出版年月日(第几版).学位论文：[4]作者.文章名[D].出版地：出版者,出版年：页.务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]案例整理数据整理做法整理文献整理分析整理拟定论文撰写提纲撰写初稿论证修改定稿研究报告撰写的一般过程务实创新品质科研杭州市教育科学研究所金卫国[e-mail]谢谢聆听