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1课题第七章第一节力教学目标知识与技能1．知道力的概念和力的单位．2、知道力的作用效果3．知道力的三要素，能用示意图表示力．过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果，具有初步的观察能力．2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象，具有初步的分析概括能力．重点(1)力的概念和力的单位。(2)力的三要素，用示意图表示力。难点(1)力的概念(2)认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。知识点一：力的单位是：，拿起两个鸡蛋所用的力大约是N。力是物体对物体的。物体间力的作用是的。例1.关于力的概念，下列说法错误．．的是（）A.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力B.一个受力物体同时也一定是施力物体C.马向前拉车，同时车用同样大小的力向后拉马D.从空中加速降落的雨滴不受力的作用例2.力的作用是相互的，下列现象中应用到了这一原理的有（）A、骑自行车上坡前，要用脚猛力蹬几下B．游泳时，要用手向后猛力拨水C．立定跳远时，脚要向后下方蹬地D．用头顶球射门时，头会感觉到很疼练：1、下列物体重最接近3N的是()A．一头小牛B．一块砖C．九年级物理课本D．两枚1元硬币2、人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。4、下列关于力的看法，正确的是（）A、没有接触的两个物体，一定没有力的作用B、相互接触的两个物体，一定有力的作用C、物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体D、施力物体同时也一定是受力物体知识点二：力的作用效果：力可以改变物体的，还可以改变物体的。例3.下列各种现象中，物体的运动状态不发生变化的是（）A．冬冬沿不太光滑的直滑梯匀速滑下B．人造地球卫星绕地球匀速转动C．沿平直轨道上正在进站的火车D．公共汽车正在减速转弯例4、使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、(d)各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是:（）A.图(a)和（b）;B.图(a)和（c）;C.图(a)和（d）;D.图(b)和（d）.练：1.以下是我们生活中常见的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力捏小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A.①②B.②③C.③④D.②④2.暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了，使落叶的发生了改变。知识点三：力的三要素是：、、；它们都能影响力的作用效果。2例5.如图(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中图(a)主要表示力能使物体的发生改变；图(b)主要表示力能使物体发生。图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的有关；练：如右图，用羊角锤拔铁钉，手握在锤柄的末端比握在锤柄的中部要容易些，这说明力的作用效果与下列哪一因素有关？（）A、力的大小；B、力的方向；C、力的作用点；D、施力物体。知识点四：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的都表示出来就叫力的示意图。例6（1）在图1中画出用10N的力水平向右拉小车，（2）在图2中用与地面成30°的150N的力在O点斜向左上方拉小车．（3）在图3中画出沿斜面向上推小车100N的力示意图：练：1、如图4所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。2、在图5中木箱的P点，用与水平方向成30°角斜向上的150N的力拉木箱；画出木箱所受拉力的示意图。3、如图6所示，电线对电灯6N的拉力，请画出此力的示意图。三、课堂检测1.小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是，二是利用了力可以改变物体的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生。2.小明踢足球时脚感到疼，说明______________；他能踢出“香蕉球”，说明力的作用效果与力的方向和_______有关，3.狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了，还使落叶的发生了改变。图3图2图1F2AOFOO′箱体图7图6图5图5图5图6图43课题第七章第二节弹力教学目标知识与技能(1)了解弹性、塑性及其在生活中的应用（2）知道什么是弹力，弹力产生的条件(3)了解弹簧测力计测力的原理，会正确使用弹簧测力计测力的大小过程与方法(1)经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系(2)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(3)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法重点探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计难点弹力的概念及产生条件知识点一：物体由于发生形变而产生的力。例1、关于形变的说法中正确的是（）A、物体发生的形变只有弹性形变B、物体发生形变一定是受到力的作用C、用力压桌子，桌子是坚硬的物体不会发生形变D、橡皮泥受到挤压后变形，它弹性很好例2.关于弹力，下列说法错误的是()A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力练：1.蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变而产生的，使运动员跳得更高，便于舒展身体做出优美的动作．2.下列事例中，不是应用弹力工作的是（）A.撑杆跳高B.跳远C.玩具弹簧枪射出的子弹D.守门员接住射向球门的足球知识点二：①弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧的跟受到的拉力成。②弹簧测力计的使用：使用前要检查指针是否指在零刻度，如不是，则要；如图，弹簧测力计的示数为N。例3、使用弹簧测力计测力的过程，有如下操作：（1）轻轻拉动弹簧挂钩看是否有摩擦；（2）把待测力加在挂钩上；（3）观察弹簧测力计的量程；（4）调正指针的位置（指针回零）；（5）待指针稳定后读数。上述操作中，合理的顺序是（）A、（1）（2）（3）（4）（5）B、（2）（3）（4）（1）（5）C、（4）（1）（2）（3）（5）D、（3）（4）（1）（2）（5）例4、如右图所示弹簧测力计刻度盘上标注的最大刻度值就是弹簧测力计的___________，用该弹簧测力计测量的力的大小不能超过________N。该弹簧测力计的分度值是，图中拉力F的大小为________N。练：1、测量力的大小的工具叫做______；实验室里常用测量力的仪器是________。2、使用弹簧测力计时要注意看清它的________，加在弹簧测力计上的力不许超过它的________，否则将会________弹簧测力计。3、如右图所示弹簧测力计，它的量程是________，分度值是，图中M受到的拉力大小应为______________。如果使用时物体挂在拉环上，用手拉称钩，即将弹簧测力计倒过来使用，则读数和所测量的力相比将。（填“偏大”、“偏小”、“相等”）。4、弹簧测力计的刻度是均匀的，这是因为在弹簧测力计的测量范围内，弹簧的__________跟受到的拉力成正比。5、下列关于弹力的说法中，正确的是()A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比6、使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确的是()A、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦B、使用前必须检查指针是否指零C、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜D、加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程7、要测量一个约8N的力时，应选用的最恰当的弹簧测力计是（）A、量程为20N，分度值为0.5NB、量程为10N，分度值为0.1NC、量程为5N，分度值为0.1ND、以上三个弹簧测力计都可以01N234501234548、关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是()A.弹簧的长度为零B．弹簧的伸长为零C.弹簧所受的拉力为零D．指针的初始位置9、两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则（）A、手臂粗的同学用的臂力大B、手臂长的同学用的臂力大C、两同学用的臂力一样大D、无法比较用的臂力大小能力拓展：1、甲、乙两位同学各用200N的力沿相反的方向拉测力计，测力计的示数为：（）Ａ、400N；B、200N；C、100N；D、0N。2、一条弹簧，受到15N的拉力时长8cm，受到5N的拉力时长6cm，受到10N的拉力时，弹簧长_______cm，没有受到拉力时，弹簧长_________cm。13.如下图所示，一根弹簧一端挂在墙上，用F=490N的力拉另一端，弹簧伸长了20cm。如果改为两个人分别拉弹簧的两端，把它也拉长了20cm，则每个人各自用的力F1=，F2=。三、课堂检测1如图14所示,请观察此弹簧测力计的量程是：________；分度值是：_________；示数是：______。手对弹簧测力计的拉力为_______N。2测量一个约6N的力，应选用的最适当的弹簧测力计的规格是（）A、量程是10N，分度值为0.2NB、量程为5N，分度值为0.1NC、量程15N，分度值为0.5ND、以上三种弹簧测力计都可以3．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是()A．试试弹簧的弹性B．可避免弹簧被卡壳C．是无意识的随便拉拉D．看看能测多大的拉力，以便确定量程4.关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是()A.测力计的量程不允许超过被测力的大小B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力C.被测力应作用在挂钩上D.测量时指针不要与外壳接触FF1F25课题第七章第三节重力教学目标知识与技能(1)知道重力的原因产生；(2)知道重力的大小和方向；并能用公式G=mg计算有关问题；(3)知道重心的概念。过程与方法(1)通过观察和实验感知重力；(2)通过探究了解重力与质量的关系。重点重力的概念及重力与质量的关系难点重力的方向知识点一：①由于的吸引而使物体受到的力。重力的施力物体总是_____。②重力的大小为G＝_______，其中g＝______N/kg，表示_______________________。例1、掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓球()A．不受力B．只受重力C．受到重力和弹力D．只受弹力例2、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．（1）按照图甲所示，读出弹簧测力计的示数，把表格中的空格填写完整；（2）根据表格中的实验数据，在图14乙中画出重力与质量的关系图象；（3）由此可知．例3、一个质量是50kg的同学，他所受到的重力多少？他所背的书包重力是35N，则书包的质量是多少？(g=10N/Kg)练：1、苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的运动方向就是力的方向，我们把这个方向叫。2．下列关于重力的说法，正确的是()A．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用B．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的C．物体的重心一定在物体上D．地面附近的物体在没有受到支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故3．一个中学生的体重最接近()A．5NB．50NC．500ND．5000N4．下列关于“g=9.8N／kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是()A．1kg物体的质量是9.8NB．1kg物体受到的重力是9.8NC．重lkg物体的质量是9.8ND．9.8kg的物体重1N5.下列关于重力概念的说法中正确的是（）A.重力方向总是垂直于物体的支撑面B.重力不随物体位置变化而变化C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小D.空中上升的气球没有受到重力6.如果没有重力，