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必修4第三单元思想方法与创新意识必修4第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观必修4第三单元思想方法与创新意识1.唯物辩证法：唯物辩证法的总特征；唯物辩证法的实质与核心2.唯物辩证法的联系观：联系的普遍性；联系的客观性；联系的多样性3.用联系的观点看问题：整体和部分的关系；系统优化方法栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识理解个关系整体与部分的关系把握个特征联系的普遍性、客观性、多样性栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识牢记个要求联系客观性要求联系多样性要求整体与部分关系的方法论要求系统优化的方法论要求明确个概念联系、整体、部分、系统、要素栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识唯物辩证法(5年0考)1．唯物辩证法的总特征联系的观点、发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。2．唯物辩证法的实质与核心(1)矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。(2)矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。(3)矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识3．唯物辩证法与形而上学的分歧唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题；形而上学则用孤立、静止、片面的观点看问题。二者的根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识正确把握联系、发展、矛盾之间的关系(1)三者都科学地揭示了世界的存在状态；都是唯物辩证法不可或缺的三个观点。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点；联系的观点、发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识(2)联系构成发展，没有联系就没有发展。联系是事物存在和发展的条件，事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，推动事物运动、变化和发展。(3)矛盾是联系的根本内容。事物之间的联系说到底是事物内部矛盾双方既相互对立又相互统一的联系。辩证法承认矛盾的存在，就必然承认事物内部和事物之间的普遍联系，就必然主张用普遍联系的观点观察事物、分析问题。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识(4)矛盾是事物发展的源泉。任何事物的发展源于事物的内部矛盾，都是事物内部矛盾双方既对立又统一运动的结果。辩证法承认矛盾在事物发展中的作用，必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识考向1唯物辩证法(高考全国卷Ⅰ，T20)拿破仑说过，中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。习近平主席强调，中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子；实现中国梦给世界带来的是机遇不是威胁，是和平不是动荡，是进步不是倒退。从哲学方法论看，这里强调的是()栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识①以全面的、发展的观点看问题，不要“盲人摸象”、“刻舟求剑”②以辩证否定的观点看问题，要“吐故纳新”，不要“厚古薄今”③以实践的观点看问题，要“事必躬亲”，不要“纸上谈兵”④以对立统一的观点看问题，要“和而不同”，不要“同而不和”A．①②B．①④C．②③D．③④栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识[解析]拿破仑的中国狮子论体现的是片面的、静止的观点，是形而上学的，而习近平主席的新中国狮子论的观点要求人们用全面的、发展的观点看问题，同时要在对立中把握统一，在统一中把握对立，①④符合题意；材料未涉及辩证否定的观点，②不符合题意；“事必躬亲”说法错误，③排除。[答案]B联系的观点和发展的观点从表层回答了世界的存在状况，而矛盾的观点则从深层揭示了出现这一状况的根本原因。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识1.列宁说：“可以把辩证法简要地确定为关于对立面统一的学说，这样就会抓住辩证法的核心。”这是因为()A．世界是由矛盾组成的，没有矛盾就没有世界B．矛盾双方的对立和统一是不可分割的C．事物的相互联系和相互作用推动了事物的变化和发展D．矛盾的观点揭示了普遍联系的根本内容和发展的源泉栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识解析：选D。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，因为它揭示了普遍联系的根本内容和发展的动力与源泉，故选D项。A、B两项是矛盾观的相关内容，不是原因；C项讲的是联系与变化、发展的关系，不符合题意。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识1．矛盾的观点是唯物辩证法的总特征。[矫正]联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。2．联系的观点是唯物辩证法的实质与核心。[矫正]矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。3．辩证法与形而上学的根本分歧在于是否承认联系。[矫正]辩证法与形而上学的根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识唯物辩证法的联系观(5年4考)1．联系的含义联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识2．联系的普遍性(1)原理：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。(2)方法论：坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物之间都存在着联系。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识3．联系的客观性(1)原理：联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移。(2)方法论：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。人为事物的联系虽具有“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识4．联系的多样性(1)原理：事物的联系是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。(2)方法论：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识1．正确把握联系的基本特征普遍性客观性多样性含义指任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系指联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移事物的联系是多种多样的栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识普遍性客观性多样性表现(1)任何事物都与周围的其他事物相互联系着；(2)每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；(3)世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识普遍性客观性多样性方法论用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题(1)要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；(2)根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识联系的普遍性所强调的是世界上不存在孤立的事物；联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系具有不同的形式；联系的条件性强调的是新的具体联系的建立必须以客观条件为基础。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识2．事物联系的客观性与建立新的具体联系是不矛盾的(1)联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。(2)人们建立新的具体联系，只是改变了事物联系的具体形式，并不是从根本上取消了事物自身的客观联系，且新的具体联系一旦建立，也是不以人的意志为转移的。可见，人们建立新的具体联系并不是对联系客观性的否定，而是对事物固有联系的调整、利用和改造，是在尊重规律基础上发挥人的主观能动性的体现。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识考向2联系的普遍性(高考安徽卷，T10)20世纪30年代，喜旱莲子草(革命草)作为饲料被引入我国。后来迅速蔓延，造成本土植物种类及以这些植物为食的鱼类迅速减少、水体严重污染、蚊虫大量滋生等诸多问题。这表明()栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识①事物之间是普遍联系的②事物之间联系具有多样性③事物联系是创造出来的④事物联系都有“人化”特点A．①②B．①③C．②④D．③④栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识[解析]做好本题要明确喜旱莲子草(革命草)被引入我国后带来的问题。这一物种被引入我国后导致本土植物种类减少等问题，说明了联系具有普遍性和多样性的特点，因此①②符合题意。③观点错误，违背了联系的客观性；④错误，联系有自在事物的联系，不都是“人化”的联系。[答案]A栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识从三大领域理解联系的普遍性：自然界从无机界到有机界，从低等的、简单的生命体到高等的、复杂的生物个体，无不处在相互联系之中；人类社会中的政治、经济、文化、人口、资源、环境等各个领域、各个部门、各种制度以及各种活动之间，都存在着千丝万缕的联系；思维领域中人的思维活动的进行以及思维活动所产生的各种观点、思想和理论都是相互依存、相互影响和相互作用的。栏目导引课前自查构建体系核心整合命题探究课后达标知能提升时政链接把脉高考课末小结热点加练必修4第三单元思想方法与创新意识