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四年级上册习作指导教案习作内容第一单元：写一处印象深刻的自然景观习作要求1、能选择自己印象深刻的一处景观来写。2、能按顺序抓住重点写出景观的新奇之处。3、能通过展开想象、加进感受等多种方法表达自己的真情实感。重难点能抓住事物的特点，按照一定的顺序，用正确、流利的语言介绍自然景观。教学准备搜集相关资料教学设计一、回顾课文写作方法。回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理（课文、奇特之点、写作顺序、描写方法）：《观潮》:人多；汹涌澎湃、雷霆万钧；潮来前、潮来时、潮过后；比喻。《雅鲁藏布大峡谷》：最高大河；冰川林海神秘莫测；生物多样；分类描写、列举数字；排比《鸟的天堂》：榕树充满生机；小鸟活泼可爱两次游历景物描写加作者感受。《火烧云》：变化多端；时间顺序；排比；丰富的想象。二、小组交流。1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。三、指导习作。修改补充1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。四、学生习作，教师巡视指导。五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。例文：我们的校园我们的校园，又美丽又整洁。教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等。教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。花坛前面有一个操场。操场里面是草坪，像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩。滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架，天气冷的时候，同学们都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！【赏析】这篇作文选材得当，抓住了最能体现学校特点，又有代表性的“教学大楼”、“花坛”、“操场”来写，显示了学校的美丽。作者的思路清晰，条理清楚，描写详略得当，读后给读者留下了难忘的印象。四年级上册习作讲评教案一、本次习作总体分析：二、优秀习作欣赏（词、句、段、篇）三、问题作文修改建议：四、今后习作努力的方向：四年级上册习作指导教案习作内容第二单元习作：观察日记习作要求1、培养孩子们的观察兴趣，教给学生观察方法。2、学习将观察中新的发现或是观察中发生的事有顺序地，比较具体、生动地写下来。3、学习观察日记的格式。4、学习修改习作。重难点教学重点：培养孩子的观察兴趣，教给学生观察方法。教学难点：学习将观察中新的发现或是观察中发生的事有顺序地、比较具体、生动地写下来。教学准备1、课前布置连续观察动植物的任务。2、学生准备好自己观察的水果、小动物、种植的植物、玩具等。教学设计一、复习导入。1、激发学生的写作兴趣。本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么生动有趣吗？（生交流）2、师小结后导入。二、引导学生观察，学习观察方法。1、让学生确定自己要观察的事物让学生各自拿出自己前期观察的事物：水果、玩具、种植的植物等。2、让学生自主、合作、探究地学习交流观察的方法。3．交流观察方法水果类，先观察颜色、形状，再观察果肉、果核，最后闻闻气味、尝尝味道。同时，启发学生调动各种感观去认识修改补充事物、感知事物，可以看、闻、摸、吃，可以发挥想象等。观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶、花等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作观察。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。连续观察，着重观察物品的变化。三、方法指导。只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式：第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第一行的中间。第二行，开始写正文。日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。四、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。例文：观察日记五则泡豆子2012年9月24日星期一晴今天，我们学习了《爬山虎的脚》，叶圣陶老爷爷观察的本领真让人佩服。我也想泡一些豆子，观察它们每天的生长情况。但是，我能成功吗？回到家，我把书包一放，马上找黄豆。过了几分钟后，家里已经被我翻了个遍，我找到一些黄豆和一个杯子。我先装了满满一杯水，然后把黄豆放进杯子里，看豆子们安静地躺在杯子底部了，最后找了一个安全的地方给豆子“兄弟”安家，好让它们茁壮成长。2012年9月25日星期二晴下午一放学，我就飞快地跑回家，像昨天一样，把书包一放，马上跑到杯子前。一看，黄豆的皮已经变鼓了，有的皮已经掉了。它们就像一群小宝宝在比赛自己哪里厉害。大多数比吃的，吃得自己的肚子涨得好大，就好像衣服小了，衣服就要掉了；还有的比赛脱衣服，看谁脱得快，但脱完了谁都不会把衣服穿上。它们真是太有趣了！、四年级上册习作指导教案习作内容第三单元：自编童话故事习作要求1、了解童话特点，学习创编童话。2、通过创编童话，培养学生的想象力和喜欢作文的兴趣。3、在创作童话的活动中，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐，提高把事情写清楚的能力。重难点教学重点：了解童话特点，学习写童话故事。教学难点：展开丰富的想象，把故事写清楚。教学准备课前搜集读童话故事、多媒体、童话范文教学设计一、引导归纳，知童话。1、同学们，这个单元我们学习了哪些童话故事？2、你们还看过或知道有哪些童话故事吗？（如《安徒生童话》、《格林童话》、《叶圣陶童话》）3、童话故事几乎陪伴了每一个孩子的成长。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们发现童话故事有哪些规律和特点？二、激发兴趣，想童话。1、同学们说得真好。其实，童话在我们身边无处不在。只要我们张开想象的翅膀，谁都能编写出一个个精彩的童话故事。仔细观察四周，你觉得哪些东西可以成为你童话故事里的主人公？如：桌椅、黑板、本子、书包、眼镜……2、你还能把谁变成你童话故事里的角色？（动物、植物、玩具……）三、确定中心，讲童话。1．同学们，每一个童话故事都能给人启发，使人受到教育。例如《巨人的花园》教育我们要学会宽容；《幸福是修改什么》教育我们幸福要靠劳动；《去年的树》告诉大家要珍惜友情；《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛。2．这些启示就像一句句格言，耐人寻味。它们就是作者在童话中所表现的主题。许多格言、谚语都可以成为我们童话的主题，你有印象深刻的名言警句吗？学生交流。（教师准备一些，学生交流困难时，教师可以出示。）编好童话的第一步是要有一个明确的主题。请你选择一条最喜欢的格言作为自己童话的主题，写作草稿本上。根据你选择的主题，你打算编一个什么样的故事？把你的打算简要地写一写。（指名汇报，老师引导）四、出示范文，评童话。老师这儿有一篇已经写完的童话故事，读一读，评一评。（重点关注例文的情节和使用的写法）五、展开想象，写童话。1．现在就张开你们想象的翅膀吧，把的童话故事用文字描述出来。看谁写得又快又好。2．交流汇报，师生共评。3．同桌互改。范文：文具盒里的故事有一天，钢笔爷爷干完了活便躺在铅笔盒里休息，一会就进入了梦乡。忽然他被一阵乒乓的打斗声和激烈的争吵声惊醒，原来，铅笔、橡皮、转笔刀扭打成一团，钢笔爷爷急忙把他们分开，问到：“你们为什么打呀？”铅笔、橡皮、转笔刀异口同声地说：“我们在比谁的本领大。”铅笔说：“所有的文字都是我写出来的，要论本领大当属我。”橡皮不服气地说：“要不是我及时地给你修改错误，你能写那么好的字吗？”转笔刀急了：“铅笔断了的时候，不是我用牙一点点地咬出来的吗？我为了让你能写字，把我的牙勒得好疼啊。”三个人你一言我一句的又争起来。这时，钢笔爷爷说：“那我给你们想个法子以辨输赢吧！”只见他一拍脑门，眼珠一转，便想出一个既巧妙又公正的法子来，便兴奋地说：“你们每人写一篇作文，字迹要工整，卷面要整洁，限时5分钟。预备——开始！”钢笔爷爷一声令下，他们便开始“奋笔写书”了。铅笔想：这样的事对我来说简直是小菜一碟。但由于兴奋，第二个字就写错了，急得他直在原地打转转；橡皮只能擦不能写，不仅把纸弄得皱巴巴，还把纸擦出了一个又一个的洞；转笔刀嘛，他只能用铅笔末撒字，不一会，末用完了，他们只好用牙刻，把纸弄得破烂不堪。三个人看着自已的“杰作”，傻了。这时，钢笔爷爷又说：“现在你们一起合作写一篇，试一试。”铅笔开始写起来；写错了，橡皮急忙去擦；铅笔头断了，转笔刀赶快来削。在大家的共同努力下，很快就完成了一篇整洁的作文来。钢笔爷爷笑了，语重心长地对他们说：“团结就是力量啊。”他们三个意识到了自已的错误，羞愧地低下了头。四年级上册习作指导教案